أفضل الاستراتيجيات التربوية للتعلم المبتكر في النظام التربوي

ما هو مفهوم الاستراتيجية في النظام التربوي؟

 يقصد بالاستراتيجية: هي ممارسة تدريسية توضح للطلاب كيفية تعلم المحتوى أو المهارات التي يحتاجون إلى اكتسابها، يوفر للطلاب استراتيجيات واضحة مثل تدوين الملاحظات لمساعدتهم على معالجة المعلومات التي يتعلمونها وتذكرها والتعبير عنها.

أفضل الاستراتيجيات التربوية للتعلم المبتكر في النظام التربوي:

يمكّن علم أصول التدريس المعلمين من التأثير على تعلم الطلاب بقصد جذب انتباه الطلاب، وتساعد الأساليب التربوية لتدريس المفاهيم النظرية الطلاب على تعزيز قدرتهم على الاسترجاع من خلال تذكر جميع الأفكار التي تم تدريسها لهم حتى بعد فجوة طويلة، ويعد هذا جزءًا من التعلم المبتكر عندما يكون الطلاب قادرين على التمسك بجميع الأفكار التي تمت مناقشتها لفترة طويلة في فصولهم الدراسية، حيث أن هذه الاستراتيجيات التربوية تمهد الطريق للتعلم المبتكر من خلال دمج طرق التدريس الشيقة والفعالة:

الإبداع التربوي:

تتمثل إحدى الاستراتيجيات التربوية المبتكرة في الاستفادة من الأدوات الإبداعية التي ستثير الحواس الفنية للطلاب، ويمكن كمدرس التأثير بشكل إيجابي على عقول الطلاب الفضوليين من خلال تضمين التمارين والألعاب المرئية، وتضرب هذه الأدوات على وتر حساس لدى عقول الشباب وتشجعهم على توسيع قدراتهم الإبداعية.

من الأفضل تدريس مواد مثل العلوم والرياضيات والتاريخ من خلال الوسائل الإبداعية عندما يُطلب من الطلاب ابتكار أفكار متنوعة، هذه الحرية في استكشاف الجانب الإبداعي لديهم هي التي تساعد الطلاب على تذكر الأفكار التي تمت مناقشتها في الفصل بسرعة كجزء من المحاضرة.

تقنيات العصف الذهني: 

العصف الذهني هو تمرين قوي لبث الإثارة في التعلم، عندما يتم تشجيع الطلاب على ابتكار أفكار مختلفة دون الخوف من الحكم عليهم سواء كانت فكرتهم صحيحة أم خاطئة، سيجدون حصة العصف الذهني جذابة وممتعة، سيبدؤون في المشاركة بنشاط في مثل هذه الحصص باتباع مجموعة من المبادئ والقواعد الأساسية المحددة، ينبغي أن تكون سارية قبل بدء الحصة، ويمكن الاختيار بين حصص العصف الذهني البسيطة أو المجمعة أو المزدوجة.

استخدام أدوات التدريس الصوتية والمرئية:

لقد غيرت التكنولوجيا الحديثة بالفعل وجه كل مجال مرتبط بالبشرية، سيستفيد الطلاب بأكثر من طريقة، بصرف النظر عن صقل مهاراتهم الصوتية والمرئية، سيبدؤون أيضًا في فهم المفاهيم بشكل أفضل وأعمق، تعد رسومات المعلومات والخرائط الذهنية وأدوات رسم الخرائط الذهنية بعضًا من البدائل التربوية التي ستقطع شوطًا طويلاً في توسيع خيال الطلاب.

مفهوم التعلم خارج حجرة الدراسة:

كما تم تقييد التعلم التقليدي أيضًا داخل الجدران الأربعة للفصل الدراسي، التعلم الحديث والمبتكر ممكن فقط عندما يتم تدريس الدروس في خارج حدود جدران البيئة التعليمية، يمكن لبيئة متغيرة أن تصنع العجائب للطلاب عندما يخطّطون إلى العالم الخارجي المليء بالإثارة والنضارة، وستعمل ممارسة التدريس هذه على تعزيز الإبداع، ومساعدة الطلاب على التعلم واسترجاع المفاهيم بشكل أسرع.

العمل الجماعي:

لماذا لا نتقدم خطوة إلى الأمام ونتعاون مع معاصرينا؟ ستبدأ آفاق جديدة للتدريس في الظهور عندما تحاول دمج الاقتراحات التي يقدمها الزملاء، يمكن السعي للحصول على توصيات من الزملاء في محاولة لتحسين طرق التدريس، قد يتوصل كل معلم إلى استراتيجية مختلفة لكنها قابلة للتطبيق.

الهوايات تحويلات مثيرة للاهتمام لكسر الرتابة:

العمل دائما دون لعب يؤدي إلى شعور الطالب بالملل، هذا صحيح جدًا في حالة المعلمين الذين تم تعيينهم لأخذ دروس حتى يكونوا متزامنين مع خطط دروسهم، ولكن سيأتي وقت يبدأ فيه الرتابة واستنزاف المعلم إبداعه، هذا هو الوقت المناسب لممارسة هواية من اختياره، ويمكن ممارسة أي هواية ووضعها في قلبه وروحه لبضع ساعات كممارسة لكسر الملل، ستعمل هذه الفكرة على صنع المعجزات لتنشيط الخيال.

 ممارسة التدريس والتعلم المحفزة:

توافق على حقيقة أن الموضوع الذي يتم تسليمه في شكل قصص له فترة احتفاظ أطول، ومن ثم يمكن للمعلمين المعاصرين الانتقال إلى القصص المصورة مع أي موضوع يدعو إلى الحفظ المنهجي للحقائق، إذا كنت مدرسًا للتاريخ يمكن جعل الجلسة أكثر تشويقًا عن طريق إعادة بناء وتصميم حدث مشهور وهام، إلى جانب إطلاق العنان للمهارات التخيلية للطلاب، وتكون القصص المصورة عبارة عن  أدوات اتصال بين الطلاب عندما يروون قصة من خلال الطريقة التصويرية.

فصل دراسي مُنعش:

أي فصل دراسي وفقًا للمعلم سيحفز عقول الطلاب، مما يسمح لهم بالتعلم والتفكير بشكل أفضل؟ بدون شك سوف يذهب المعلم مع الفصل المشرق، وعندما يجبر الطلاب على الجلوس داخل الجدران الأربعة للفصل الدراسي، ينبغي العمل بجد للحفاظ على جو تعليمي مفعم بالحيوية، تؤثر الفصول الدراسية ذات الألوان الزاهية بشكل إيجابي على الطلاب إلى جانب تشجيع المعلم على تقديم أفضل ما لديه في كل جلسة تدريس.

إفساح المجال للعب الأدوار:

ينبغي على المعلم التربوي القيام على تخصيص وقتًا للعب الأدوار حتى يبدأ الطلاب في صقل مهاراتهم الشخصية، من خلال لعب الأدوار سيتم تشجيع الطلاب على بذل قصارى جهدهم للمهمة المطروحة بنية لعب دورهم على أكمل وجه، يتم تدريس مواضيع مثل الشؤون الحالية والأدب والتاريخ بشكل أفضل من خلال لعب الأدوار، يبدأ الطلاب الذين يشاركون في لعب الأدوار في إظهار إبداعهم من خلال الخروج من منطقة الراحة الخاصة بهم، وعندما يتعلق الأمر بتلخيص ما تم تدريسه في الفصل، يكون الطلاب قادرين على الارتباط بما رأوه واختبروه كجزء من لعب الأدوار.

عنصر المرح في التعلم:

يجب أن يظل العنصر الممتع للتعلم دائمًا كما هو، ويجب أن يكون التعلم ممتعًا ولكي يشجع المعلم الطلاب على التعلم والتذكر بشكل أفضل، يمكن الاعتماد على الألعاب والألغاز الشيقة، وهذه أدوات مبتكرة من شأنها أن تنقل التعليم الجيد إلى الأخوة المتعلمين وتجنيبهم الضغط الذي يأتي به الأكاديميون، ألعاب المعلومات والترفيه والألغاز هي الأدوات المختبرة التي ستكشف عن الجانب الإبداعي للطلاب.

الرجوع إلى مجموعة من الكتب عن الإبداع:

ينبغي على المعلم التربوي أن يكون على اطلاع بأساليب وأفكار التدريس الإبداعية، وعندما يقصر في مثل هذه الأفكار، فقد حان الوقت للحصول على دعم الكتب حول الإبداع، لن تساعد المعلم أعمال القراءة التي ينشرها كتاب من الدرجة الأولى على السير في طريق التطوير المهني فحسب، بل تساعده أيضًا على نقل المعرفة المكتسبة إلى الطلاب أيضًا.

احتضان آليات التدريس الجديدة:

تنمية عقلية متفتحة تجاه طرق التدريس الجديدة، فقط عندما يرحب  المعلم بالأفكار الجديدة المتعلقة بالتدريس، سيحث الطلاب على تجربة أشياء جديدة بأيديهم، في البداية قد تأتي أي فكرة جديدة بدرجة معينة من الغرابة، لكن ينبغي على المعلم التربوي أن يعلم كيف تتغلب على المشاكل.

مجموعات ونوادي المدرسة، منصات لتبادل المعرفة والمصالح المشتركة:

بدأ مجموعة مدرسية أو نادي، والعمل على مواضيع تهم المعلم، ويمكن التعاون مع المعلمين المتشابهين في التفكير وجمع الأفكار والمعرفة منهم والتي يمكن أن تكون ذات فائدة قصوى له وللطلاب أيضًا.

أهمية إمكانيات قصة:

المواد التي يتم تدريسها باستخدام نهج قائم على القصة لها فترة استرجاع أطول مقارنة بتلك التي يتم تدريسها من خلال الإشارة إلى النصوص بالأبيض والأسود، بالإضافة إلى إشراك الطلاب فإن القصة لها القدرة على تحسين جودة التدريس، وتجعل الموضوعات مثيرة للاهتمام وجذابة، بينما يبدأ المعلم بالتبديل مع الأفكار الجديدة فإنه بذلك ستمهد الطريق للطلاب لتجربة الأفكار التي تنبع من حب المعرفة.

شغف التعليم:

إذا كان المعلم يحب ما يفعله فلن تضطر إلى العمل في يوم واحد. هذا الاعتقاد صحيح تمامًا مع أي مهنة خاصة مع المعلمين الذين تم تعيينهم لجلب الكثير من الإبداع والخيال إلى الدروس الأكاديمية، وعندما ينظر المعلم التربوي إلى مهنة التدريس الخاصة به على أنها شغفه، فسوف تفسح المجال لبيئة تعليمية مريحة ستجذب الطلاب بطرق أكثر مما تتخيل.

لماذا تستخدم تعليمات الاستراتيجية في النظام التربوي؟

يعد تعليم الاستراتيجية أداة قوية تدوم مدى الحياة وتعزز قدرات الطلاب المعرفية وما وراء المعرفية، كما أنه يعزز ثقتهم كمتلمين، فيما يلي بعض الأسباب التي قد تجعل المعلم يرغب في تجربتها في الفصل الدراسي الخاص به:

فوائد للطلاب:

يقلل من الجهد المبذول على الدماغ ويحرر الطلاب لتوجيه طاقتهم نحو التفكير بدلاً من العمل، وبالنسبة للطلاب الذين يتعلمون ويفكرون بشكل مختلف، يعتبر قيام المعلم على تعليم الاستراتيجية أمرًا بالغ الأهمية، وفي غالبية الأحيان ما يفقد الطلاب الذين يعانون من عدة مشاكل مثل: عدم الانتباه والخطوات الأساسية التي تحتوي عليها مهام التعلم، وبالمثل قد يعاني الطلاب الذين يواجهون تحديات في مهارات معينة مثل القراءة أو الكتابة، عندما تكون هناك حاجة إلى عدة مهارات مختلفة لأداء مهمة تعليمية يستفيدون عندما يشرح المعلم بوضوح ويسمي ويضع الخطوات ويعطيهم مثالًا محددًا ليتبعوه.