التحديات الهامة والمشتركة في عملية التدريس

التحديات الهامة والمشتركة في عملية التدريس:

أنّ تطوير المعلم ومراجعة الأداء والجهاز الكامل حول مراقبة الدرس يجب أن يضع تركيزًا قويًا ومركزيًا على فهم التحديات التي يواجهها المعلمين في تأمين تعلم جميع الطلاب في الفصل، وقد يكون من الصعب للغاية في كثير من الأحيان حتى بالنسبة للمعلمين الخبراء المتمرسين تثبيت تعلم كل طالب وهذا يحتاج إلى الاعتراف يجب أن تكون عمليات الإدارة موجهة نحو دعم المعلمين لمواجهة التحديات الحقيقية التي يواجهونها كإعادة التفكير الملاحظة والتغذية الراجعة وحل مشاكل التعلم، حيث يمكن للمعلمين فقط تحسين أنفسهم ولكن كيف؟

يمكن أن يكون من الصعب حقًا حلها ومن الجدير الاعتراف بأنّ معظم المعلمين قد عانوا من هذه الصعوبات، وفي الوقت نفسه يمكن التنبؤ بها بشكل معقول لذا من المحتمل أن تشكل جزءًا من أي برنامج تدريب للمعلمين والجهود الجماعية لإيجاد حلول لهذه التحديات في سياق مواضيع محددة وطلاب محددين.

عند عرض حلولاً مؤقتة يفعل المعلم ذلك وهو يعلم أن هذا لن يكون مجديًا ما لم يتخذ شكلاً في سياق موضوع معين.

ما زالوا لا يفهمون كتل التعلم المستمر:

إنّه وضع صعب على الرغم من بذل المعلم التربوي قصارى جهده لا يزال الطلاب يكافحون لفهم ما يحاولون شرحه أو لا يمكنهم تطبيق المعرفة الأساسية على المواقف الأكثر تعقيدًا، يجدر به محاولة تشخيص مكان ظهور المشكلة بدقة أكبر ثم التركيز على سد الفجوة.

أنّ إدراك التحدي الذي يختلف فيه هذا الأمر باختلاف الطلاب، قد يكون بعضًا من ذلك بأن الطلاب ليس لديهم المعرفة المسبقة المطلوبة، لذا فإنّ شرح المعلم لا يقيد شيئًا قد فهموه بالفعل، وقد يحتاج المعلم التربوي إلى الرجوع بضع خطوات أخرى للاتصال بما يعرفونه، قد يكون هذا مؤلمًا ولكنه قد يكون ضروريًا فقط.

وفهم وجود الطلاب في مكانهم وهذا هو واقعهم، ليس لديهم الطلاقة في الاستدعاء المطلوب، والتفاصيل الغامضة ومهارات الكتابة ضعيفة، قد يحتاجون إلى مزيد من التدريب المكثف، والإفراط في تعلم الأساسيات قبل أن يكونوا مستعدين للمزيد، والتدرب على خطوات أصغر واحدة تلو الأخرى مع المزيد من التكرار، مما يجعل المزيد من عناصر الكتابة والاستدعاء تلقائيًا.

قد تكون هناك حاجة إلى نهج توضيحي آخر ونموذج مختلف المزيد من الأمثلة العملية، ومزيد من المناقشة حول النماذج، وتقسيم شيء ما إلى خطوات ومراحل أصغر بكثير.

يحصل بعض الطلاب على التعلم والبعض لا:

تحصيل متباين وهذا ليس بالأمر السهل، ويسمع هذا من المعلمين طوال الوقت، وإذا كان يقوم  المعلم بالتدريس إلى القمة، فمن الصعب التركيز على المناضلين وإذا ركز المعلم على المناضلين فهناك خطر يتمثل في أن الأشخاص الذين يحققون أعلى مستوى يتقدموا دون أن يتعرضوا للتحدي.

كل فصل عبارة عن فصل دراسي بقدرات مختلطة وسيكون هناك مجموعة من احتياجات التعلم بما في ذلك الذين لديهم تحصيل مسبق مرتفع، ويحتاج المعلم إلى توقع ذلك في التخطيط من خلال الأسئلة والمهام ومجموعات المشكلات التي تسمح بمراحل ومستويات مختلفة من الممارسة، وإن كان ذلك مع توقعات عالية مشتركة وأهداف تعليمية طويلة الأجل، ويعد إنشاء مهام الممارسة الجيدة التي تدعم هذا السيناريو عنصرًا أساسيًا في تصميم المناهج الدراسية.

لا وقت للممارسة:

ممارسة ما يكفي من التدريبات الدقيقة قبل الانتقال، حتى لو علم المعلم أن الممارسة هي المفتاح من أين يأتي الوقت؟ يرى الطلاب ينتقلون من فكرة إلى أخرى دون أن يكون لديهم الوقت للتدرب عليها، ويمكن أن تبدو مهام الكتابة مثل ممارسة أشياء كثيرة ومتعددة وليس شيئين أو ثلاثة، في كثير من الأحيان حيث يواجه الطلاب صعوبة في ذلك لأنهم لا يتمتعون بالثقة أو الطلاقة في أي جزء من العملية قد تكون الحلول لذلك تجنب التسرع في استخدام أشكال متكاملة من الممارسة مثل الكتابة الممتدة قبل أن يتدرب الطلاب على كل جزء.

ربما يجب تسخير الواجبات المنزلية بشكل أساسي لأن وقت التدريب والمهام يحتاج إلى مستويات أعلى من التكرار مع الكثير من الأسئلة من نفس النوع، بشكل أساسي إذا احتاج الطلاب إلى مزيد من الممارسة فعندئذ يجب إعطاؤهم ذلك، لا يمكن للمعلم التربوي التسرع في تجاوز هذه النقطة إذا لم يكونوا مستعدين، لكن بالطبع لا يجب أن تحدث كل هذه الممارسة خلال وقت الدرس.

لا يستطيع الالتفاف على الجميع:

التحقق في الوقت الحقيقي من الثغرات في الفهم، من السهل جدًا الجلوس في درس ورؤية الطلاب الذين يخفون فجوات التعلم الخاصة بهم حيث لم يلاحظ المعلم ذلك، الضعف في التدريس وكيفية معالجته من بين جميع القضايا يعتقد أن التحول في طريقة التفكير هو مجال مهم بشكل خاص للاستكشاف لطرح الأسئلة والاستكشاف باستمرار.

التحديات التي يواجهها المعلم وطرق التغلب عليها في العملية التعليمية:

هناك الكثير من الصعوبات التي يتعين على المعلمين التغلب عليها عندما يكونون في الفصل الدراسي، وفي عالم اليوم يعمل المعلمون فوق طاقتهم ويتوقع منهم أيضًا تشكيل مستقبل الأمة بشكل أساسي بموارد محدودة للغاية.

عندما نتحدث عن تشكيل مستقبل أمة ما نعنيه بذلك هو أن المعلمين مسؤولون عن مستقبل طلاب، الطلاب الذين هم تحت وصايتهم وهؤلاء هم الأشخاص الذين سيقودون البلاد في المستقبل، ولذلك في مساعدة هؤلاء الطلاب والعقول على الاستعداد بشكل أفضل للمستقبل فإنهم يقومون بشكل أساسي بتدريب قادة المستقبل للأمة، سواء كان ذلك في عالم الشركات أو العالم الأكاديمي أو أي مهنة يقرر طلاب متابعتها.

هذه المسؤولية ليست مسؤولية قليلة ويجب أن يكون المعلمين في أفضل حالاتهم في جميع الأوقات من أجل تلبية متطلبات الوظيفة التي اختاروها، يتعين على المعلمين التعامل مع قضايا مثل الطلاب الذين يعانون من مشاكل ومجموعة كاملة من القضايا الأخرى داخل مجالات الفصل الدراسي، ويحتاج المعلمون إلى أن يكونوا قادرين على مواجهة هذه المشاكل وجهاً لوجه إذا كانوا يريدون التأكد من أنهم يحققون أفضل استفادة من العام الدراسي.

أثاث الفصول الدراسية:

يحتاج الفصل الدراسي إلى التحسين من أجل أن يكون مساحة وبيئة تعليمية مثالية، حتى الأثاث الموجود في الفصل الدراسي يعد أمرًا حيويًا للغاية بالنسبة للطلاب، ويجب أن يكون لدى المعلم أثاث متين للتأكد من أنه يمكن للمعلم والطلاب إنهاء الدروس التي يقدمها لهم دون أي مقاطعة، يجب أن يكون الأثاث في الفصل الدراسي مناسبًا للأشخاص الذين سيستخدمونه، وعلى سبيل المثال يحتاج الطلاب الأصغر سنًا إلى كراسي مصنوعة لهم لذلك سوف يحتاجون إلى كراسي أصغر.

ويجب أن تتحدث بشكل مثالي مع المدير حول الخيارات الممكنة لكرسي الأرضية، ويجب عليه بعد ذلك اختيار الكراسي التي لديها القدرة على تخفيف ثقل الطلاب، والتأكد من مراعاة عامل الراحة لهذه الكراسي عند الحصول عليها.

تعزيز الانسجام في الطلاب:

في مجال التدريس يصادف المعلم بلا شك طلابًا عدوانيين وسيحاولون استفزاز زملائهم في الفصل من خلال الجدال معهم باستمرار، ومع ذلك ينبغي على المعلم التذكر أنه من واجبه ومسؤوليته أن يتمسك بزمام الأمور من أجل تهدئة حجة محتدمة، ومن المهم أن يكون هادئًا حتى عندما يفقد صبره، ويحول المعلمون الجيدون هذه الحجج نفسها إلى طرق عملية للتعلم، يجب أن تحاول دائمًا التأكد من تشجيع الطلاب الآخرين على مشاركة كل ما في وسعهم بشأن أي سوء تفاهم قد يحدث في عوالم الفصل الدراسي.

من المؤكد أنّ هناك طلابًا مزعجين فقط ولكن هناك أيضًا طلاب يبدو أنهم طلاب مشكلة ولكنهم في الواقع يمرون بضيق عاطفي، هذا هو السبب في أنهم يبحثون دائمًا عن الحجج يمكن للمعلم تقليل توتره بشكل كبير إذا كان مطلعًا على بعض الاستراتيجيات لحل النزاعات.