يدير علماء النفس التقييمات لمجموعة متنوعة من الأسباب، يمكن أن يشمل التقييم النفسي العديد من المكونات مثل الاختبارات النفسية المعيارية والاختبارات والاستطلاعات غير الرسمية ومعلومات المقابلة والسجلات المدرسية أو الطبية والتقييم الطبي وبيانات المراقبة، يحدد عالم النفس المعلومات التي يجب استخدامها بناءً على الأسئلة المحددة التي يتم طرحها، على سبيل المثال يمكن استخدام التقييمات لتحديد ما إذا كان الشخص يعاني من اضطراب في التعلم أو مؤهلًا للمحاكمة أو لديه إصابة دماغية.
ما هو التقييم النفسي؟
غالباً ما يكون التقييم النفسي مفيداً في فهم التحديات التي يواجهها الشخص في أدائه الإدراكي والسلوكي والعاطفي، تسمح عملية التقييم النفسي بالوضوح التشخيصي والتوصيات الفردية، في كثير من الأحيان يعاني الأطفال الذين يعانون من العمل الأكاديمي والتفاعلات الاجتماعية من تطور عصبي غير نمطي يمكن تحديده من خلال التقييم النفسي، يسمح هذا للآباء والمعالجين بتوفير التدخل والإقامة اللازمة للسماح لكل طفل بالوصول إلى إمكاناته.
قد تحيل مدرسة الطفل أو طبيب الأطفال أو مقدم خدمات الصحة العقلية، لكن الإحالة المهنية ليست ضرورية للاختبار النفسي، على نطاق واسع يتضمن التقييم النفسي طريقة موضوعية يتم من خلالها تقييم الأداء النفسي للفرد، تتضمن الطريقة الموضوعية للاختبار مقارنة استجابات الفرد للمقاييس المعيارية، حيث يُعطى كل مستجيب نفس المقياس أو يستجيب للاختبارات التي يتم إجراؤها بنفس الطريقة، مع مجموعة معيارية تستند عادةً إلى عمر الشخص لمعرفة كيف جيد أنّهم يعملون مقارنة بأقرانهم في العمر.
فلنفكر في الاختبار الموحد الذي يكمله الطلاب في المدرسة أو في الامتحانات التحضيرية للكلية مثل (ACT) هو الأداء النفسي وهو أيضاً تسمية عامة، حيث يتم افتراض العديد من القدرات المختلفة ضمن هذا، بشكل أكثر تحديد عندما يشير الأشخاص إلى الأداء النفسي، هناك أنواع مختلفة من التقييمات التي يمكن متابعتها، اعتماداً على الغرض من الاختبار.
أولاً التقييم النفسي التربوي هو التقييم الذي يخضع فيه المريض عادةً لاختبار اضطراب قائم على التعلم، غالباً ما يتمحور هذا الاختبار حول الاختبار الفكري ومقاييس التحصيل الأكاديمي، مثل المهام التي تتضمن الرياضيات والقراءة واللغة المكتوبة، ثم يتم إجراء مقارنات بين القدرات الفكرية للفرد ومهاراته الأكاديمية، إذا كان هناك تناقض كبير بين المهارات الفكرية للفرد والمهارات الأكاديمية في أي مجال معين، حيث تكون القدرة الأكاديمية أقل بكثير مما هو متوقع للقدرات الفكرية للمريض.
فإنّ هذا يساعد في تشكيل الأساس لتشخيص اضطراب التعلم المحدد، غالباً ما يتم إجراء التقييمات النفسية التربوية داخل المدارس عندما يكون هناك قلق بشأن إصابة الطفل باضطراب معرفي أو قائم على التعلم يتعارض مع تعلمه، غالباً ما يتم إجراء هذه الأجزاء من التقييمات بشكل خاص، مما يعني أنّ الأفراد يتابعون هذه التقييمات في بيئة سريرية مع طبيب نفسي مرخص.
في كثير من الأحيان يمكن تضمين مقاييس أخرى مثل ملاحظات الفصول الدراسية أو استبيانات الآباء والمعلمين لملاحظات السلوكيات أو الأداء العاطفي، في هذه الأنواع من التقييمات، على الرغم من أنّ علماء النفس في المدرسة لا يمكنهم تشخيص اضطرابات معينة مثل نقص الانتباه أو اضطراب فرط النشاط، فإنّ الأهم هو أنّه بغض النظر عن مكان الاختبار النفسي.
كيف يساعد التقييم النفسي؟
قد يسعى البعض إلى إجراء تقييمات للمساعدة في فهم الأداء العاطفي أو الشخصي للمريض، خاصة وأنّ الاختبار يساعد في التعرف على الفرد بطريقة أكثر شمولاً في فترة زمنية أقصر، ذلك بدلاً من عدة جلسات علاجية، يمكن أن تساعد نتائج هذه التدابير في تقديم توصيات لعلاج الصحة النفسية، مثل استخدام الأدوية أو العلاج، مثل الاستراتيجيات التي يمكن أن تكون أكثر فائدة في تعليم المريض، يمكن أن تساعد النتائج أيضاً في توجيه الإحالات الأخرى مثل الاختصاصيين الآخرين (طبيب نفسي أو طبيب أعصاب).
اعتماداً على عمر المريض قد تشمل هذه الإجراءات استبيانات لا يكملها إلا المريض نفسه، هذا هو الحال بشكل خاص بين المرضى البالغين، عند تقييم الطفل غالباً ما يكمل الآباء الاستبيانات التي تسأل عما يلاحظونه في أطفالهم، عندما يكون المريض مراهق فمن الشائع أن يتم تضمين مجموعة من الاستبيانات العاطفية والشخصية التي تتضمن استجابة المراهق لتدابير الإبلاغ الذاتي واستجابة الوالدين أو مقدمي الرعاية الأساسيين لتدابيرهم الخاصة التي تتضمن الملاحظات عن الاطفال.
تكون استجابات الوالدين أو مقدم الرعاية مفيدة بشكل خاص وغالباً ما تكون ضرورية عند تقييم الأطفال والمراهقين، حيث يفتقر معظم الأطفال والعديد من المراهقين إلى البصيرة الكافية أو الوعي بصعوباتهم، في الغالب ما يكون الآباء هم من يلاحظون المشكلات أو المخاوف أولاً، نوع آخر من التقييم النفسي هو التقييم النفسي العصبي الذي يساعد في قياس جوانب أكثر تفصيلاً للأداء المعرفي، مثل قدرات الأداء التنفيذي أيّ قدرة الفرد على التخطيط والاستجابات المعرفية والعاطفية والسلوكية، كذلك الانتباه والتعلم والذاكرة وحتى التنسيق الحركي أو القوة.
يُطلب من الأفراد المتخصصين في هذه الأنواع من التقييمات أن يكونوا قد أكملوا تدريب أكثر شمولاً بعد الدكتوراة، في كثير من الأحيان قد تأتي الإحالات من الأطباء أو المعالجين المهتمين بأداء المريض في هذه المجالات، سواء كان ذلك متعلقاً بحالة عصبية مثل اضطراب النوبات أو إصابة في الرأس أو الخرف أو اضطراب نفسي، يمكن لحالات المزاج أو القلق أن تؤثر سلباً على الأداء الإدراكي للفرد، غالباً ما يتم إجراء التقييمات العصبية النفسية في البيئات الطبية.
مع ذلك يمكن إجراؤها أيضاً عندما يُطلب تقييم أكثر شمولاً، كما هو الحال في أماكن الإقامة النفسية، عندما يكون هذا هو الحال يمكن لمجموعة التقييم العصبي النفسي أن تلتقط أداء الفرد على الصعيد العالمي من خلال مقاييس الذكاء والإنجاز الأكاديمي والقدرات الإدراكية العصبية والشخصية والأداء العاطفي، يتمثل الاعتبار الأخير لأي نوع من التقييم النفسي في هذا، بينما يُطلب غالباً إجراء الاختبار لتشخيص حالة ما أو لفهم الصعوبات المحتملة التي يواجهها المرء في أي مجال من مجالات الأداء الوظيفي.
من المهم أيضاً معرفة نقاط القوة لدى شخص ما، لكل شخص نقاط قوة وضعف مقارنة بقدراته، من المفيد إعلام الأفراد من اختبار نقاط قوتهم وكيفية استخدامها للتعويض عن أيّ نقاط ضعف موثقة لديهم، تساعد المعلومات في تمكين الأشخاص من التطور والنمو، يمكن أن تساعد النتائج التي يتم الحصول عليها من التقييم النفسي الأشخاص على أن يكونوا أكثر دراية بكيفية المضي قدماً في استخدام نقاط القوة المعرفية أو العاطفية للمساعدة في تحسين صحتهم العقلية بشكل عام.
