الحاجة إلى الإنجاز والقوة والانتماء في علم النفس

الحاجة إلى الإنجاز والقوة والانتماء هي ثلاثة أنواع أساسية من الدوافع أو السمات العاطفية والتحفيزية التي تؤثر على مجموعة واسعة من السلوك الإنساني، من كيفية تفاعل الفرد على المستوى الشخصي إلى اختيار الفرد أو النجاح في مهمة أو أداء أو موقف معين، حيث يمكن أن تكون هذه الدوافع إما ضمنية أي تم تطويرها قبل تكوين اللغة عند الرضيع النامي، أو يمكن إسنادها إلى الذات، بمعنى أنها تطورت نتيجة للتأثيرات الاجتماعية والثقافية.

الحاجة إلى الإنجاز والقوة والانتماء في علم النفس

من خلال فهم مصادر التحفيز الحاجة إلى الإنجاز والقوة والانتماء في علم النفس هذه يمكن للمرء أن يتنبأ بالأداء المهني والنجاح الإداري، وتصميم الوظائف وتقديم الحوافز الأكثر ملاءمة لنوع تحفيز الفرد، وتحديد السياقات التي سيكون فيها الأفراد أكثر نجاحًا واستقلالاً، وتصميم برامج تدريبية لتحسين أداء الأفراد.

تشير الدوافع الضمنية إلى التوجه العام لدوافع الفرد بينما تشير الدوافع الذاتية إلى السياق أو تحت أي ظروف سيجد الدافع تعبيرًا، حيث لا يمكن التعرف بسهولة على الدوافع الضمنية للأفراد، الموجودة على مستوى الوعي لا شعوري أكثر، وترتبط بالعواطف الأولية مثل الغضب والحزن والحب والسعادة، وتُقاس هذه الدوافع بإثارة المنبهات المرتبطة بكل دافع في شكل صور يكتب لها الفرد قصة تصف ما يتخيله هو أو هي تحدث في الصورة.

يشار إلى الأداة المستخدمة لهذا الغرض باسم اختبار الإدراك الموضوعي، ويتألف من سلسلة من الصور المصممة لاستنباط الدوافع الضمنية الثلاثة بالتناوب، حيث الدوافع أو الاحتياجات الذاتية المشار إليها تعبر عن الحاجة المنسوبة إلى الذات، وترتبط بالدوافع التي يمكن للمرء أن يصفها بوعي على أنها تمتلك وترتبط بالسلوك الإنساني المعياري لثقافة أو مجموعة محددة، ويتم قياسها بشكل أفضل من خلال تدابير الإبلاغ الذاتي؛ لأنها تعتبر دوافع قد ينسبها الأفراد إلى أنفسهم.

تعد الدوافع الضمنية مفيدة للتنبؤ بالميول السلوكية طويلة المدى في حين أن الدوافع الذاتية تكون أكثر فائدة للتنبؤ بالسلوك الإنساني قصير المدى الذي يكون محددًا للسياق وأكثر ارتباطًا بالاختيار الواعي من جانب الفرد، ومنها يتم إثارة الدوافع الضمنية بسهولة أكبر من خلال حوافز المهام أي مهمة صعبة إلى حد ما لشخص يحتاج بشدة إلى الإنجاز، في حين أن الدوافع المنسوبة إلى الذات تنشأ عن طريق حوافز اجتماعية أكثر وضوحًا أي مهمة يمكن أن تكسب هيبة، إن قياس كلا النوعين من الدوافع معًا يعزز القدرة على التنبؤ بسلوك الشخص بما يتجاوز القياس الفردي للدوافع الضمنية أو الذاتية وحدها.

الحاجة إلى الإنجاز في علم النفس

يتم تعريف الحاجة إلى الإنجاز في علم النفس على أنها السعي المستمر للتميز وتحسين الأداء والابتكار، حيث يميل أولئك الذين يعانون من هذه الحاجة إلى تحمل مخاطر وسيطة ويفضلون التحديات المعتدلة، تلك التي ليست سهلة للغاية ولكنها تضمن قدرًا من النجاح، والأفراد الأكثر احتياجًا للإنجاز هم أكثر إصرارًا في تحقيق الأهداف ويبذلون المزيد من الجهد عند الانخراط في المهام من أولئك الذين هم منخفضون في هذه الحاجة.

بالإضافة إلى ذلك غالبًا ما ينسب الأشخاص الذين يتمتعون بدرجة عالية من عدم كفاية الأمل إلى النجاح إلى القدرة والفشل إلى نقص الجهد، في حين أن أولئك الذين يتمتعون بدرجة منخفضة من عدم كفاية الأملاح ينسبون الفشل إلى نقص القدرة، ومن الناحية المهنية الأشخاص الذين يتمتعون بدرجة عالية من الحاجة إلى الإنجاز مناسبين بشكل مثالي لأنواع التوظيف الريادي بسبب تفضيلاتهم ليكونوا مسؤولين بشكل فردي عن النتائج ذات الصلة.

ولديهم القدرة على تحديد أهدافهم الخاصة، وحرية العمل نحو أهدافهم بطريقة يختارونها بأنفسهم، والرغبة في الحصول على ردود أفعال فورية تحدث غالبًا وتتعلق بالإتقان أي الكفاءة في إكمال المهمة، وقد تساهم قدرتهم على الحصول بسهولة على المعلومات الجديدة واستخدامها في نجاح ريادة الأعمال.

بالنظر إلى الصفات المرغوبة لهذا الدافع من الحاجة إلى الإنجاز قد يميل ذوي السلوك القيادي والمسؤولين إلى تسهيل ذلك في أعضاء المجموعة، للقيام بذلك يجب على هؤلاء القياديين والمسؤولين أن يكونوا على دراية بأن أولئك الذين يتمتعون بدرجة عالية من الكفاءة غير الكافية يتم تحفيزهم من خلال المهمة نفسها، وسوف يؤدون بشكل أفضل إذا تم تكليفهم بمهمة صعبة بشكل معتدل مع عدد قليل من القيود الإجرائية أو التنظيمية، وردود الفعل على الأداء، وهدف موجه نحو المستقبل أي الذي سيساعدهم على تحقيق الهدف المستقبلي المنشود.

هناك مساران يوجهان طاقات دافع الحاجة إلى الإنجاز نحو التعبير السلوكي، وهما قطبيان بطبيعتهما، تتمثل في المسار الإيجابي وهو الدافع لتحقيق النجاح ومن المفترض أنه نتج عن تعزيز الوالدين الإيجابي لسلوك الإنجاز الذي أظهره الطفل النامي، والمسار السلبي وهو الدافع لتجنب الفشل والذي يُفترض أنه ناتج عن معاقبة الطفل النامي لقلة الإنجاز.

يؤدي كلا المسارين إلى الحاجة إلى الإنجاز ولكن لهما مظاهر سلوكية مختلفة، على سبيل المثال يميل الأشخاص الذين يتمتعون بدرجة عالية من عدم كفاية أدائهم إلى الاستمرار في المهام الصعبة عندما يكون الدافع لتجنب الفشل أكبر من الدافع لتحقيق النجاح، بينما عندما يكون الدافع لتحقيق النجاح أكبر من الحاجة إلى تجنب الفشل، فإن الأشخاص يصرون على القيام بمهام أسهل.

بالإضافة إلى أولئك الذين يتمتعون بدرجة عالية من الكفاءة ومنخفض في الدافع لتجنب الفشل يميلون إلى التفاؤل بشأن النجاح ويضعون أهدافًا واقعية للأداء، ويستمرون في المهام ما لم تكن هناك فرصة ضئيلة للنجاح، ويميل أولئك الذين هم منخفضون في الحاجة إلى الإنجاز وعالي الدافع لتجنب الفشل إلى تجنب المهام التي سيتم تقييمها واختيار المهام السهلة أو المهام الصعبة للغاية والقليل منهم يمكن أن ينجزها بنجاح.

الحاجة إلى القوة في علم النفس

تُعرَّف الحاجة إلى القوة على أنها الرغبة في التأثير على شخص أو موقف آخر، أولئك الذين هم في أمس الحاجة إلى السلطة لديهم اهتمام كبير بالسمعة والمشاركة في الأنشطة المرئية للغاية والمصممة لكسب المكانة، بالنسبة لهم يجب أن تكون السلطة ذات طبيعة مباشرة وشخصية، وغالبًا ما يتم إضفاء الشرعية عليها من قبل الأنظمة الاجتماعية.

يميل الأشخاص الذين هم في أمس الحاجة إلى السلطة إلى الحصول على وظائف مثل المديرين التنفيذيين والمعلمين والصحفيين والقياديين وظائف تمنح المرء القدرة على التأثير على الآخرين، في كثير من الأحيان يتسم أنجح المديرين والقياديين بالحاجة الشديدة للسلطة، يميل القادة الذين لديهم دوافع عالية للقوة إلى خلق معنويات عالية لدى مرؤوسيهم، على الرغم من أنهم قد لا يحبونهم بشكل عام من قبل الآخرين.

الحاجة للانتماء في علم النفس

تُعرَّف الحاجة إلى الانتماء على أنها الرغبة في إقامة علاقات عاطفية إيجابية والحفاظ عليها أو استعادتها من خلال القيام بالعديد من العلاقات الاجتماعية وغيرها من العلاقات الشخصية، أولئك الذين هم في أمس الحاجة إلى الانتماء يقضون وقتًا أطول في التفاعل مع الآخرين، ويعبرون عن رغبتهم في أن يكونوا مع الآخرين على عكس أولئك الذين يعانون من نقص في هذه الحاجة، ويتعلمون بسهولة الشبكات الاجتماعية، ويميلون إلى أن يكونوا أكثر ملاءمة للآخرين، ويتجنبوا المواقف التي تتميز بالصراع بين الأشخاص.