تحتوي مهنة المعلم في عملية التدريس على عملية تخطيط الدروس لمختلف الفئات العمرية وطرح الإرشادات في الصف، وينبغي على المعلم أن يتفاعل ويشارك المدير والمسؤول من أجل التأكد من أنه يقوم على تلبية المهمة الموكلة إليه، حيث يكون له تأثير تعليمي قوي على الطلاب، ومن أجل القيام بذلك يحتاج المعلم إلى مجموع من المهارات القوية والبسيطة معا.
مفهوم مهارات المعلم
يقصد بمهارات المعلم هي عبارة عن الأمور المهمة والتي يتطلبها المعلم من أجل القيام على بناء خطط الدروس وتعليم الطلاب وغيرها، قد تكون العديد من هذه المهارات لدى المعلم مكتسبه بالفطرة، ولكن قد يتعلم العديد من المعلمون هذه المهارات وذلك نتيجة التعليم أو الخبرة خلال العمل، ومن خلال هذه المهارات يتعلم المعلم أداء المهام مع الطلاب من أجل القيام على تننية معرفتهم وتفكيرهم البناء.
المهارات التي يجب أن يمتلكها المعلم في الدرس النموذجي
التفكير النقدي
يتمكن المعلم بفضل مهارات التفكير النقدي القوية من الاهتمام بمصالح الطلاب خلال العمل ومن خلال أهداف المدرسة، ويجب أن يبقى المعلم على علم بتوقعات أولياء الأمور للتعلم والانضباط والتأكد من أن الفصل الدراسي هو بيئة آمنة ورعاية لهم.
على سبيل المثال يتمتع المعلم بمهارات التفكير النقدي المتطورة ينظر في موضوعات القصة قبل أن يقرر ما إذا كانت مناسبة لفصلهم، عند تدريس التعليم ما بعد الثانوي في الكليات أو الجامعات يجب على المدرسين التفكير في أفضل الطرق للحفاظ على تفاعل الطلاب مع مواد الحصة الدراسية.
الصبر
يجب أن يعرف المعلمون من جميع المستويات أن فصولهم الدراسية ستمثل مجموعة متنوعة من الخلفيات الثقافية وأنماط التعلم والقدرات الفكرية، من المحتمل أن يساهم الطلاب المتفانون بشكل أكبر في مناقشة الفصل ويكونوا أكثر سهولة، في غالبية الأحيان يواجه العديد من الطلاب مجموعة من التحديات مثل تأخر العمل أو إحداث اضطرابات سلوكية غير جيدة، ولكن ينبغي على المعلم أن يتحلى بالصبر، على سبيل المثال إذا واجه الطالب صعوبة في تعلم جداول الضرب فقد يعمل المعلم مع الطالب بعد الفصل أو يمدد تاريخ الاستحقاق للواجب المنزلي.
التواصل
يتواصل المعلمون بعدة طرق كتواصل اللغة اللفظية والمكتوبة وغيرها، ويقصد بالاتصال اللفظي أن يقوم المعلم بتوضيح مواد الدرس، وسوف يقومون على تقديم المفاهيم بطريقة يتمكن الطلاب من استيعابها وفهمها، يُظهر المعلمون مهارات الاتصال الكتابي عند القيام على تقديم ملاحظات حول المهام ويكتبون تقارير لأولياء الأمور، تعد لغة الجسد من الأمور الضرورية في الفصل الدراسي، عندما يقف المعلم بشموخ في الفصل ويبتسم ويتواصل بالعين مع الطلاب فإنه يبدو واثق ولطيف، مما سوف يؤدي ذلك إلى رفع مستوى مشاركة الطلاب في الحصة الدراسية.
التنظيم
غالبًا ما يكون لدى معلمي المدارس الابتدائية والثانوية 30 طالبًا أو أكثر في الفصل الدراسي، لكي يكون المعلمون فعالين يجب أن يكونوا قادرين على إدارة موادهم وواجبات الطلاب بشكل جيد، يحتوي الفصل الدراسي المنظم جيدًا على كتب وتكنولوجيا في الأماكن التي لن يشتت انتباه الطلاب أثناء الدروس.
يكون لدى المعلم ذو المهارات البناءة القوية مجموعة الأقلام علامات السبورة البيضاء وورق ومواد أخرى في موقع يسهل للمعلم والطلاب الوصول إليه، وقد يستعمل المعلم تلك المهارات التنظيمية من أجل الاحتفاظ بمهام الفصل من أجل تحقيق عملية وضع درجات سلسلة.
العمل الجماعي
يقوم العمل الجماعي على تقديم العون للمعلم على التفاعل مع بقية الموظفين في البيئة المدرسية، وفي غالبية الأحيان يعقد المعلمون مجموعة متنوعة من الاجتماعات من أجل القيام على التخطيط والتوصل إلى أفضل المواد وممارسات الفصل الدراسي، في هذه الاجتماعات يستطيع المعلم الذي يتصف بمجموعة كبيرة من القدرات القوية على العمل الجماعي وقبول مدخلات من الغير سواء كانت متفقة مع آرائهم أو كانت لديهم آراء أخرى.
على سبيل المثال إذا أراد مدرس العلوم في المدرسة الإعدادية تدريس الفيزياء التمهيدية فسوف يأخذون بعين الاعتبار مدخلات الآخرين في فريقهم ليقرروا ما إذا كان الموضوع مناسبًا لتلك الفئة العمرية، يساعد العمل الجماعي المعلمين على استخدام موظفين آخرين كمصادر لطلابهم، يمكن للمعلمين ذوي مهارات العمل الجماعي القوية أن يتعاونوا مع مستشاري التوجيه أو ممرضات المدارس أو علماء النفس لمساعدة الطلاب المحتاجين.
إدارة الوقت
ينبغي على المعلم العمل لعملية التدريس من قبل كالعمل والتحضير لها قبل الوصول إلى الصف، حيث يحتاج المعلم إلى عطلة نهاية الأسبوع من أجل القيام على عملية التخطيط للدروس، حيث أن المعلم سوف يحتاج إلى استعمال مهارات إدارة الوقت من أجل القيام على تحقيق التوازن بين العمل والحياة الواقعية، قد تحتوي بعض الاستراتيجيات الهامة في إدارة الوقت تعيين ساعات معينة من اليوم من أجل الاسترخاء أو الأنشطة الشخصية ومن أجل تنفيذ الأعمال المتعلقة بالمدرسة.
من المحتمل أيضًا أن يفيد المعلمين تحديد إطار زمني لتصنيف الأوراق والاختبارات والواجبات الأخرى وإعادتها إلى الطلاب، يمكن للمدرسين على سبيل المثال تحديد هدف شخصي لإعادة الدرجات في غضون أسبوع واحد من استلام التقديم، عند العمل على الدرجات قد يفيد المعلمون تحديد وقت والعمل لفترات زمنية محددة لتجنب الانحرافات.
مهارات الحاسوب
مع استمرار الفصول الدراسية في دمج التكنولوجيا، أصبحت مهارات الكمبيوتر أكثر أهمية بالنسبة للمدرسين، إلى جانب تتبع الدرجات قد يستخدم المعلمون أجهزة الكمبيوتر لصياغة خطط الدروس وأوراق العمل وأدلة الدراسة والاختبارات والمخرجات الأخرى.
يستخدم المعلمون أيضًا الوسائط الرقمية في الفصل الدراسي بما في ذلك مقاطع الفيديو عبر الإنترنت والتمارين التفاعلية لجعل موادهم أكثر جاذبية، بالنسبة لمعلمي الطلاب الأكبر سنًا، قد تكون أجهزة الكمبيوتر ضرورية للمساعدة في توجيه البحث في المكتبات وقواعد البيانات عبر الإنترنت، يتواصل اختصاصيي التوعية أيضًا بشكل متكرر مع أولياء الأمور وموظفي المدرسة رقميًا، لذلك يجب أن يكونوا مرتاحين لإرسال رسائل البريد الإلكتروني وتلقيها.
حل النزاعات
يتضمن جزء من مسؤوليات المعلم القدرة على إدارة الخلافات في الفصل الدراسي، قد يواجه معلمو الأطفال الصغار صراعات حول مشاركة الموارد مثل الكتب أو الألعاب أو الدمى، في الفصول الدراسية بعد المرحلة الثانوية، قد يكون لدى الطلاب صراعات حول المزيد من الأمور الشخصية مثل العلاقات، يعرض المعلم الذي يتمتع بقدرات متطورة في حل النزاعات الصبر والاستماع النشط للنظر في كل وجهة نظر والتوصل إلى حل وسط. من المحتمل أن تكون هذه المهارة مفيدة أيضًا إذا نشأت خلافات بين المعلم وأولياء أمور الطلاب أو أولياء أمورهم.
