اقرأ في هذا المقال
- تقنيات فعالة لتعليم المفردات في النظام التربوي
- استراتيجيات فعالة لتعليم المفردات في النظام التربوي
- أهمية تعليم المفردات في النظام التربوي
تقنيات فعالة لتعليم المفردات في النظام التربوي:
البحث عن الكلمات في قاموس من أجل الحصول على معانيها يعتبر أسوأ ممارسة تعليمية لتعليم المفردات، لكن للأسف يواصل العديد من المعلمين هذه الممارسة، ويرجى التحول إلى تفكير جديد وتجنب ممارسة البحث عن الكلمات وكتابة الجمل معهم في الدروس المستقبلية، والسماح بمشاركة التقنيات التي يمكن اختيارها كبديل، وتتمثل هذه التقتيات من خلال ما يلي:
- التركيز بشدة على نطق الكلمات بشكل صحيح لدرجة أنه فشل في البقاء على اتصال بالنص.
- نطق الكلمات بصورة صحيحة، لكنه لم يعرف معنى الكلمات الكافية ليتمكن من الفهم بشكل مناسب.
- يفتقر إلى المخطط اللازم لفهم المعلومات المشتركة.
إن الكثير من تطور مفردات الطلاب يحدث مع التعرض غير المباشر من خلال المحادثة والاستماع إلى الكبار وهم يقرؤون لهم والتجارب اليومية، ومن القراءة بمفردهم ومع ذلك يؤدي تعليم المفردات الواضحة إلى زيادة تعلم الكلمات وزيادة فهم القراءة وزيادة استخدام الكلمات في المحادثة والمطبوعات، كلما زاد عدد مرات رؤية الطالب وسماعه وعمله مع كلمات المفردات كان يفهم معاني الكلمات بشكل أفضل.
استراتيجيات فعالة لتعليم المفردات في النظام التربوي:
صنع مساعدات بصرية لتوضيح المعنى:
عندما يشارك المعلم كلمات جديدة مع الطلاب، فعليه أن يظهر المعنى بقطعة من القصاصات الفنية أو الصورة التي تشرح سياق الكلمة، وهذا مهم بشكل خاص مع الكلمات التي يواجهها الطالب كثيرًا وتلك التي يريد المعلم أن يستخدمها الطلاب في التحدث والكتابة، فيما يلي مثال لما يبدو عليه الأمر:
الطلب من الطلاب أن يرسموا الكلمة بأنفسهم، وإذا كان المعلم يفعل ذلك على بطاقات الفهرسة، فقد يثقب ثقبًا في الزاوية وتضعها في حلقة للتصنيف وألعاب المفردات وأنشطة الاستخدام الأخرى، التعرض المتكرر للكلمات ضروري لفهم الكلمات بشكل كامل.
القيام بتضمين الكثير من المناقشات حول الأمثلة وغير الأمثلة للكلمة:
كلما زاد عدد الطلاب الذين يستطيعون مناقشة الكلمات بما في ذلك المرادفات والمتضادات، واستخدام الكلمة والسياقات، كلما كان الطالب يفهمها بشكل أفضل، تعتبر المناقشة الجماعية مهمة بشكل خاص للقراء المتعثرين، أثناء مناقشة الكلمات ينبغي استطلاع الرأي في الفصل لمعرفة مدى فهمهم للكلمات، وقد يكون لدى المعلم عدد قليل من الطلاب الخبراء القادرين على نقل المعنى للطلاب جيدًا أيضًا، لذا فإن الاستفادة من صفاتهم القيادية يمكن أيضًا أن يحسن الدافع للتعلم.
ويمكن للمعلم استخدام تقنية تسمى العصف الذهني الدائري للسماح بالمناقشات، كل ما عليه فعله هو عرض الكلمة أعلى ورقة الرسم البياني وإرسال مجموعات من الطلاب حول كل مخطط، إنهم يسجلون كل ما يعرفونه عن الكلمة في فترة زمنية مخصصة ثم تتحرك المجموعة أو تتحرك الورقة للكلمة التالية، ويقرأ المجموعات ما كتبته المجموعات السابقة وتضيف إليه في كل مرة، في هذا العرض نرى استخدام علامات ملونة مختلفة.
تحويل تعلم المفردات إلى لعبة:
أثناء القراءة تحدى الطلاب لتحديد كلمات جديدة للمجموعة لمناقشتها كنشاط قراءة ما بعد إذا أحضر كل طالب قائمة من الكلمات الجديدة والمثيرة، فتخيل كم يكون من الممتع تصنيفها وشرحها لاحقًا، وفيما يلي استراتيجيتان يمكن تجربتهما مع قائمة الكلمات التي ينشئها الطالب:
عدم التردد في طباعة هذا كمخطط ربط لمجموع:
في هذه الاستراتيجية يقوم الطلاب بإدراج الكلمات وتصنيف الكلمات وتبرير تصنيفاتها، ويحب المعلم عمود التبرير للتفكير العميق وحقيقة أن المناقشة مدمجة طوال العملية، وفي هذه الاستراتيجية أيضاً يقوم المعلم بإنشاء فقاعة فكرية بحجم ملصق من ورق الرسم البياني الملون وتصفيحها، وعندما يتم إدخال كلمات جديدة يستخدم الطالب علامة المسح الجاف لشرح تفكيره حول الكلمة، يمكن استخدام هذه الفقاعات الفكرية لمهارات الفهم الأخرى أيضًا ومن السهل جدًا صنعها إذا كان لديك ورق وأقلام مسح جاف.
استخدام الأنشطة التي تصل إلى جميع أنماط التعلم:
عندما يقوم المعلم بتدريس المفردات عليه التأكد من تضمين الأنشطة التي تشمل جميع أساليب التعلم، يعمل معظم المعلمين بشكل جيد مع الخيارات السمعية والبصرية لكنهم في غالبية الأحيان ما نفتقر إلى الخيارات الحركية، لقد ثبت أن تقنيات تعليم الدماغ الكامل فعالة جدًا للاحتفاظ بالمعلومات على المدى الطويل، ويمكن للمعلم أيضًا الغناء والترديد ولعب الأدوار بالكلمات، حتى إذا لم يتمكن من التوصل إلى حركات لمعنى الكلمة فإن مجرد جعل الطلاب يتنفسون ويتحركون قد يساعد هؤلاء المتعلمين الحركيين على فهم معنى الكلمة بشكل أفضل.
الاحتفال بالكلمات من خلال جعلها مرئية في الفصل الدراسي:
مع الصرامة المتزايدة التي يراها المعلم في المعايير، أصبح التحفيز ومشاركة الطلاب أكثر أهمية من أي وقت مضى، إذا رأى الطلاب أن المعلم بقدر الكلمات فسوف يشعر الطلاب أنها مهمة أيضًا، والمعلم بحاجة إلى إظهار هذا التعلم من خلال التركيز على جدران الكلمات المتنامية لدينا من خلال التأكد من استخدامها وتوسيعها.
باستخدام تقنيات حديثة وتسليط الضوء على لحظات في اكتشاف كلمة جديدة في قراءتنا بصوت عالٍ، يظهر المعلم الأهمية للطلاب التي تقودهم إلى أن يكونوا مفكرين نشطين أثناء قراءتهم وتعلمهم مقابل السلبية، وهناك مجموعة من الأفكار التي يمكن للمعلم تجربتها، وتتمثل من خلال ما يلي:
- الكتابة على الجدران.
- ملصقات.
- كلمة اليوم.
- لوحة الإعلانات.
جدار كلمات القراءة هذا هو جدار يستخدمه يمكن للمعلم اللحوء إلى استعماله طوال العام، ويمكن عرض جميع الكلمات وتمييزها عند تمييزها أو إضافتها إلى الحائط أثناء تعليم الطالب المهارة، من المهم أن يفهم الطلاب معنى قراءة الكلمات مثل التلخيص والاستنتاج من أجل فهم المهمة المطلوبة منهم في التقييم.
إن إبقاء الطلاب يشاركون بنشاط في المناقشة النشطة والأنشطة ذات الاهتمام العالي والتفكير العميق يقودهم إلى زيادة التعلم، هذا بالتأكيد يتفوق على البحث عن الكلمات في القاموس.
أهمية تعليم المفردات في النظام التربوي:
نظرًا لأن الفهم هو الهدف النهائي للقراءة، فلا يمكن المبالغة في تقدير أهمية تطوير المفردات، تعمل المفردات القوية على تحسين جميع مجالات الاتصال مثل الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، والمفردات ضرورية من أجل نجاح الطالب للعديد من الأسباب وتتمثل هذه الأهمية من خلال ما يلي:
- يرتبط نمو المفردات بشكل مباشر بالتحصيل المدرسي.
- يتنبأ حجم مفردات الطالب في رياض الأطفال بالقدرة على تعلم القراءة.
- تساعد المفردات الطلاب على التفكير والتعلم عن العالم.
- يوفر توسيع معرفة الطالب بالكلمات وصولاً غير محدود إلى المعلومات الجديدة.
