اقرأ في هذا المقال
الطريقة الاستنتاجية في التدريس التربوي:
يقتصر دور المعلم التربوي في الطريقة الاستنتاجية في التدريس التربوي على دور الشخص المرسل الذي يقوم على إرسال المعلومات والمعارف والأفكار إلى الشخص المتعلم ويتوقف دور الشخص المتعلم في هذه الطريقة على تلقي تلك المعلومات والمعارف التي قدمها المعلم التربوي من غير المشاركة فيها، حيث تحمل الشخص المتعلم عبء كبير، فيلجأون إلى حفظ القواعد، من غير التمكن والقدرة على تطبيق وتنفيذ تلك القواعد، وفي هذه الحالة يستعين الشخص المتعلم في حال القيام على تطبيق القواعد من خلال القيام على حفظ النص النحوي الموزون، الذي قام على وضعه ابن مالك.
ما هي خطوات تطبيق طريقة الاستنتاجية في التدريس التربوي؟
بناء على العديد من الدراسات والابحاث التربوية التي قام بها أشخاص وعلماء تربويون متعددين، والتي قامت من أجل العمل على تحديد الخطوات الهامة والضرورية التي يجب على المدرس التربوي العمل على تطبيقها واتباعها خلال استخدام الطريقة الاستنتاجية في التدريس التربوي في العملية التعليمية والتدريسية، حتى تظهر بصورة ملائمة ومتوافقة من حيث الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها من وراء استخدامها، وتتمثل هذه الخطوات من خلال ما يلي:
أولاً: قيام المعلم التربوي على تقديم المفهوم.
ثانياً: يقوم المعلم التربوي على تعريف المفهوم.
ثالثاً: يقوم الشخص المتعلم على عملية استنتاج خصائص ومزايا المفهوم والعلاقات المرتبطة بينهما.
رابعاً: يقوم المعلم التربوي على تقديم مجموعة عديدة من الأمثلة التي لها علاقة وانتماء إلى المفهوم، ومجموعة أخرى الأمثلة التي لا توجد بينهما علاقة وأي انتماء، بصورة أزواج متقابلة ومتدرجة من حيث درجة الصعوبة، ومن ثم القيام على ذكر أسباب وجود العلاقة انتماء أو عدم وجودها.
خامساً: يقوم المعلم التربوي على تقديم مجموعة أخرى تحتوي على أمثلة لها علاقة ومنتمية المفهوم ومجموعة أخرى غير لا يوجد بينها وبين المفهوم علاقة أواأنتماء بصورة عشوائية وغير المنظمة، ومن ثم يقوم على الطلب من الأشخاص المتعلمين بالقيام على تصنيفها إلى أمثلة لها علاقة ومنتمية إلى المفهوم وأخرى لا تنتمي وغير المرتبطة بالمفهوم، مع القيام على تقديم أسباب تبرر ذلك.
