كيف تم استكشاف نهج والدورف في وقت مبكر

يتجذر تعليم والدورف في فكرة رعاية التنمية البشرية للطفل المتنامي كجزء من تعليمهم المدرسي، وأسسها الفنان والعالم والفيلسوف رودولف شتاينر، وقد تم تأسيس هذا التدريس لأكثر من 100 عام، ويدمج نهج والدورف تجربة الطفل في تعلمه من خلال الحركة والموسيقى والفن والأدب من بين أساليب أخرى.

كيف تم استكشاف نهج والدورف في وقت مبكر

نهج والدورف في التعليم هو نهج قابل للتكيف، يختلف تطبيقه باختلاف اللغة والثقافة والمحيط الجغرافي، ويتعلق الأمر بتوجيه الطفل لاكتشاف نفسه في العالم من حوله وإلهامه للاستمتاع بعملية الاكتشاف من خلال التواصل مع نفسه والآخرين، ويتمثل أحد محاور تركيزه في تنمية حب التعلم مدى الحياة.

وخلال عملية نهج والدورف تكمن النية في تطوير الطفل ككل كإنسان وكذلك كطالب، ويتم تحقيق ذلك في تلبية احتياجات الطفل في كل مرحلة من مراحل النمو، من خلال كونه مشاركًا نشطًا في تعلمه، ويكتشف الطفل عجائب العالم على الرغم من أن هذا اتصال أعمق داخل نفسه، ومن خلال هذا الإحساس بالذات يمكن للطفل أن يتعامل بثقة مع شيء جديد، والتكيف مع التحديات، والتعاون بشكل خلاق مع الآخرين بالطريقة التي تتطلبها حياتهم البالغة.

ويمر التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (ECE) ببعض اللحظات مؤخرًا، حيث أن التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة هو مجال واسع، مع مجموعة من الفلسفات والتقاليد التي تدعم هذا الوقت الحيوي من التطور البشري، وفي حين أن هناك الكثير من الموضوعات المتداخلة والعناصر التأسيسية الموجودة في هذه الفلسفات، فإنه يساعد المعلمين وأولياء الأمور في المستقبل على فهم ماهية هذه الأساليب المختلفة.

ويعتبر تعليم والدورف أحد مناهج الطفولة المبكرة البارزة، مثل برامج منتسوري، ويعد تعليم والدورف مجرد إطار واحد من العديد من أطر التعليم، بدءًا من سن ما قبل المدرسة ومن المحتمل أن يستمر حتى المدرسة الثانوية.

ما هو تعليم والدورف

تم اكتشاف تعليم والدورف عندما تم تأسيس مدرسة والدورف الأولى في عام 1919 على يد العالم النمساوي رودولف شتاينر، وذلك أثناء زيارته لشركة السجائر والدورف، وتحدث شتاينر مع العمال حول أفكارهم حول ما يمكن أن يحسن حياتهم، وفي ذلك الوقت كانت ألمانيا تتعامل مع تداعيات الحرب العالمية الأولى.

حيث تسبب الاضطراب الاجتماعي والاقتصادي والسياسي في حدوث فوضى في جميع أنحاء البلاد، وعبّر شتاينر عن ضرورة التجديد لمعالجة هذه القضايا، مطالبًا صاحب المصنع بطلب إنشاء مدرسة جديدة لموظفيه، وكان اكتشاف مدرسة والدورف المستقلة بشكل مبكر نتيجة لهذه التجربة.

وكان شتاينر حقًا رجل عصر النهضة من حيث أنه درس العديد من الموضوعات على نطاق واسع، بما في ذلك الروحانيات والعلوم والفنون والزراعة والاقتصاد وعلم الاجتماع، وكان يعتقد أن النهج المتكامل _ دمج الروح والروح والجسد _ هو الطريقة الصحيحة للتعامل مع التنمية البشرية وإثراء القدرات المجتمعية.

واستندت فلسفة والدورف التي سماها الأنثروبولوجيا، على التجميع الشامل للمعرفة التي تنتجها الذات العليا في الإنسان، لهذا السبب، يتم ترتيب مدارس والدورف لتتم قيادتها بشكل مستقل وتستجيب لاحتياجات الأطفال الذين يحضرونها، ويتم تعليم المعلمين المدربين كمدربين من والدورف للبحث عن الدوافع والمشاعر الداخلية لكل طالب، وإنشاء خطة تعليمية مصممة خصيصًا تراعي المواهب والتفضيلات الفريدة لكل طفل.

ويوضح والدورف إنه يتم تعليم مدرس والدورف كيفية إنشاء الفصل الدراسي والمنهج الدراسي حول الأطفال الموجودين بالفعل في الفصل الدراسي، وبالنسبة لكثير من الأطفال، إنه نموذج رائع للغاية، ووجد أن تدريب المعلمين مفيد للغاية، ويتذكر إنه ممتع للغاية، ومنشطًا وملهمًا، حيث يتعلم بعض علم النفس المثير للاهتمام حقًا، ويتعلم أن هناك عنصرًا روحيًا للتعلم، ونظرًا لأن معلمي والدورف مكلفون بتجهيز فصولهم الدراسية والمواد لتناسب احتياجات كل طالب، فإن فرصة الإبداع هائلة.

ويوضح والدورف أيضًا أن المعلم مسؤول بشكل أساسي عن فصله الدراسي، ولا يوجد كتاب مدرسي، وبالنسبة إلى شخص لا يجيد أن يكون موظفًا أو يتلقى الأوامر، يعد هذا مثاليًا، ووجد أن حريتها في جلب العبقرية والطاقة، والنجاح والفشل في عملية صنع القرار التعليمي لديها كانت مبهجة.

وأكد نموذج شتاينر التعليمي على المزاجات الأساسية الأربعة في جميع البشر، ويعتقد شتاينر أن كل شخص لديه واحد أو اثنين من هذه المزاجات المهيمنة، وتتمثل وظيفة مدرس والدورف في إنشاء فصل دراسي يعلم كل هذه المزاجات بحيث يكون لكل طفل مجموعة متنوعة من الأساليب للتفاعل اجتماعيًا وتربويًا، ولا تركز هذه الطريقة على التسميات بل على توسيع ذخيرة تكتيكات الطفل أثناء تقدمهم في تطورهم.

كيف تتناسب مبادئ والدورف في بيئة تعليم الطفولة المبكرة

بالنسبة إلى تعليم والدورف فإن ما يجعل فصل تعليم الطفولة المبكرة أحد فصول والدورف هو التركيز على التفاعل الاجتماعي واللعب، ويقول إن التعلم الحقيقي هو التعليم القائم على اللعب والعلاقة، حيث لا يتم البدئ في تدريس القراءة والرياضيات حتى الصف الأول.

وإن تأخير العمل الأكاديمي في حضانة والدورف لصالح الأنشطة القائمة على اللعب يجعله أساسًا متينًا لتعلم الرياضيات والقراءة، لكن حتى هذا يتم بشكل غير تقليدي، ويقول إن كل شيء يتم تدريسه بشكل فني، ويتم تدريسه لأنماط التعلم المختلفة، مع إجراء كل درس بثلاث إلى أربع طرق مختلفة.

لهذا السبب يبدو كل فصل دراسي في والدورف فريدًا، فهي فصول دراسية جميلة ورائعة، بعضها مجهز بأشياء قد يعتقد الكثيرون أنها غير مناسبة للأطفال الصغار، مثل الأفران أو أدوات النجارة، وغالبًا ما تتميز مدارس والدورف التمهيدية بحدائق وأماكن للعب في الهواء الطلق حيث يتم تعليم الأطفال النمو والعناية بالنباتات والحيوانات، ويتناسب هذا مع قيمة والدورف الأساسية: إذ يتم منح الأطفال الكثير من الوقت والمساحة لاستكشاف العالم من حولهم.

ما هي أنواع التحديات والمزايا التي يتمتع بها معلمو والدورف

على الرغم من الصفات الحالمة للفصل الدراسي المجهز للإمكانيات الفريدة لكل طفل، فإن مدارس والدورف لا تخلو من التحديات، التحدي الكبير للعديد من مدارس والدورف هو التمويل، بشكل عام مدارس والدورف هي كيانات خاصة غير ربحية، يمكن أن يكون للميزانيات الضيقة تأثير متتالي على الأجور والاستقرار العام للمدرسة التي تتبع هذا النموذج.

وقضية أخرى هي النموذج الذي تدار به مدارس والدورف، والذي من المفترض تاريخيًا أن يقودها المعلم، ولقد اكتشفت بعض المدارس ذلك من خلال تعيين مسؤول، حيث البعض لديه مدرسون يقومون بالإدارة، والتي يمكن أن تكون ساحقة.

وعلى الرغم من هذه النتيجة أفاد خبراء التعليم أن العديد من مدارس والدورف غالبًا لا تعتبر الحالة المزاجية الصعبة مناسبة بشكل جيد، وبدلاً من تغيير برنامجهم ليلائم مزاج الطلاب، قرروا أن طلابًا معينين ليسوا متطابقين بشكل جيد.

وفي الختام يقول والدورف أن الأطفال أنفسهم هم التأثير الأكبر في الفصل الدراسي، ولا يتعلق الأمر فقط بكيفية تدريس الرياضيات أو غيرها بطريقة لطيفة ولكن كيفية التأثير على الأطفال بطريقة إيجابية تؤثر على حياتهم إلى الأبد.