اقرأ في هذا المقال
- مفهوم الإشراف التربوي في النظام التربوي
- وظائف الإشراف التربوي في النظام التربوي
- نطاق الإشراف التربوي في النظام التربوي
مفهوم الإشراف التربوي في النظام التربوي:
يركز الإشراف بصورة أساسية على تطوير الممارسات التعليمية للمعلم التربوي وممارسات الفصل الدراسي من أجل تقديم الفائدة الطلاب، أن الغرض من الإشراف التعليمي هو تقديم معلومات كافية فيما يتعلق بتدريسهم مما يعزز مهاراتهم التعليمية لتحسين الأداء، أن الإشراف يهدف إلى توجيه ودعم المعلمين حتى يتمكنوا من تعلم وتطوير الممارسات التعليمية، وهناك العديد من التعريفات المختلفة للإشراف التي اقترحها الباحثون حيث يركز البعض على طبيعته بينما يركز البعض الآخر على الوظيفة التي يستلزمها، مصطلح الإشراف مشتق من الكلمات اللاتينية التي تجعل المعنى أكثر وانظر، والإشراف عملية تتضمن مشاهدة وتوجيه العمل العمال والمنظمات أو المؤسسات.
الإشراف بأنه برنامج مخطط لتحسين التعليمات ويعرّف الإشراف بأنه تلك المرحلة من إدارة المؤسسة التعليمية وتركز على تحقيق التوقعات التعليمية التي تتلاءم مع النظام التعليمي بصورة رئيسية، أن الإشراف هو عملية تمكن من تحقيق أهداف الأفراد وترابطها ممّا يسمح لهم في النهاية بتحقيق الهدف التنظيمي، وهو عملية اختارت الوظائف التي تتضمن علاقات توفر أفضل الخدمات، وفي الوقت نفسه وصف الإشراف على أنه مسار يتكون من إداري داعمة وتعليمية حيث يكون المشرف مسئولاً عن تسليم كل هذه المهام إلى مشرفه.
إن الإشراف هو نقطة محورية تهدف إلى تحسين معرفة المعلم ومهاراته وقدراته على اتخاذ قرارات غير رسمية وحل المشكلات بشكل فعال، يزعم باحثون آخرون أيضًا أن الإشراف هو عمل لتحفيز المعلمين وتعزيز الروابط الإنسانية، وتسهيل المعلمين لتجربة تقنيات جديدة في بيئة أكثر راحة، قد يكون لكل مدرسة أهدافها الخاصة لتحقيقها والتي ستختلف عن غيرها، ومع ذلك فإنّ جميع المشرفين لديهم نفس الهدف وهو تحسين أداء المعلمين، للحكم على أداء المؤسسات والمعلمين بدلاً من التحسين، على الرغم من أن الإشراف والتقييم مرتبطان من حيث عملياتهما يمكن أن يكون الهدف مختلفًا بين المساءلة والتحسين.
والتفتيش كطريقة تقييم تم ممارستها للتأكد من أفضلية ودقة النظام والاستراتيجيات المنفذة والمحافظة على الأداء الأكاديمي ليكون موازياً للهدف التربوي، ويميل التفتيش إلى تلقي النقد لأنه يتعلق بالأحكام، ويمكن إثبات أن التفتيش يحكم على أداء المدرسة فقط في مرحلة واحدة مع المتطلبات القانونية بدلاً من النظر في تقدم المدرسة، أن عملية التفتيش على الإشراف المدرسي تستخدم لإصدار أحكام على إدارة المدرسة والمعلمين أكثر من التركيز على تعليمهم وتعلم الطلاب، ويُعرف هذا النوع من التقييم بالتفتيش الإداري في هذه الأيام، ونتيجة لذلك خضع التفتيش لإصلاحات حيث استبدل مصطلح الإشراف بالتدريج.
وظائف الإشراف التربوي في النظام التربوي:
هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من الوظائف التي يقوم بها الإشراف التربوي في النظام التربوي، وتتمثل هذه الوظائف من خلال ما يلي:
قوة التقييم الذاتي:
حيث يجب أن يطور الإشراف قوة التقييم الذاتي من خلال ما يلي:
- الحرية في طلب العون والمساعدة.
- التخطيط التعاوني للأهداف.
- تحفيز الرغبة في التطور والتحسن في الوظيفة.
- تكوين موقف موضوعي.
- توفير المعرفة بمجمل حالة المدرسة وظروفها.
نمو الطلاب والمعلمين:
يجب أن يعزز الإشراف نمو كل من الطلاب والمعلمين من خلال ما يلي:
- تقديم تحدٍ مستمر.
- عرض سمة النمو.
- تقديم الاعتراف بأدلة النمو.
- تشجيع التقييم الذاتي.
- توفير الموارد من جميع الأنواع.
- توفير الخبرات التي تقدم المساعد للفرد على التطور.
- تشجيع المعلمين على قبول المسؤوليات المهنية خارج حجرة الدراسة.
- تشجيع الأنشطة الإبداعية.
- تشجيع التجريب.
بناء معنويات عالية:
يجب أن يساهم الإشراف في بناء معنويات عالية من خلال ما يلي:
- مشاركة المعلم في المعلومات الخاصة بسياسة البناء.
- الاهتمام الكافي بالرفاهية البدنية للمعلمين.
التخطيط جيد:
يجب أن يوفر الإشراف وسيلة فعالة وبرنامج جيد التخطيط أثناء الخدمة من خلال ما يلي:
- سلسلة اجتماعات مستمرة تتعلق بتفسير أدلة المناهج الدراسية.
- اجتماع مصمم لتلبية الاحتياجات والمتطلبات المحسوسة لمجموعات محددة.
- الاستفادة من المواد والأساليب والطرق التعليمية في العروض التوضيحية من قبل
المعلمين الناجحين.
- مشاركة المعلم في التخطيط للمعلمين خلال مدة الخدمة.
يوفر الفرص للجميع:
يجب أن يحفز الإشراف ويوفر الفرص للجميع للوصول إلى أقصى إمكاناتهم من خلال ما يلي:
- التعرف على المعلم والتعرف على خلفيته.
- التعرف على مواهب المعلم التربوي.
- مؤتمرات خارج حجرة الدراسة.
- يجب أن يشجع الإشراف على حضور الاجتماعات وورش العمل الوطنية والولائية والمحلية.
تعلم التدريس الإبداعي:
يجب أن يشجع الإشراف تعلم التدريس الإبداعي من خلال ما يلي:
- تشجيع التجارب الصفية.
- التعرف على المواهب الخاصة للمعلمين.
- المساعدة في تحديد المراجع المهنية المحفزة.
- تبادل الأفكار الجديرة بالملاحظة للمعلمين.
فهم مشترك للأهداف:
يجب أن يساهم الإشراف في فهم مشترك للأهداف من خلال ما يلي:
- تعاون الجهود في صياغة أغراض المدرسة.
- الفرص المتكررة لدراسة وإعادة تقييم الأغراض والنتائج.
- توفير نظام اتصال فعال في جميع أنحاء النظام المدرسي.
- أحكام للتفسير المستمر لسياسات المدرسة في جميع أنحاء النظام.
عملية التقييم:
يقوم الإشراف في عملية التقييم بمجموعة من الأمور:
- النظر في أغراض أنشطة التعلم وطريقة التدريس.
- مراعاة جميع سمات القوة أو الضعف من جانب المعلم وكذلك الفعالية الكلية.
- اعتبار التقييم كنقطة انطلاق للتحسين.
- يستفيد المعلم التربوي من التقييم الذاتي خلال عملية التقييم الاجمالية.
أسلوب الحياة الديمقراطي:
يجب أن يعزز الإشراف أسلوب الحياة الديمقراطي من خلال ما يلي:
- احترام الأفراد.
- أحكام قرارات المجموعة الفعالة.
- إظهار الديمقراطية في جميع عملياتها.
نطاق الإشراف التربوي في النظام التربوي:
يمتد نطاق الإشراف التربوي إلى جميع مجالات النشاط التربوي بهدف أكبر يتمثل في تحسين منتج التعليم من خلال الارتقاء بجودة التدريس والممارسات المدرسية الأخرى، ويُنظر إلى التعليم الآن على أنه قوة اجتماعية قوية لتنمية الشخصية وقيم النظام الاجتماعي الديمقراطي، تمتد الفلسفة الديمقراطية من نطاق الإشراف إلى الأهداف النهائية وقيم التعليم المحددة ديمقراطياً من خلال مشاركة جميع الأشخاص المعنيين بالعملية التعليمية، تتطلب الديمقراطية إشرافًا إذا بذل المزيد من المشاركة والتعاون.
ومن ثم يجب أن يكون الإشراف مشروعًا تعاونيًا يحق لكل فرد المساهمة فيه، يوفر الإشراف الديمقراطي فرصة كاملة للمناقشة والتعبير الحر عن الآراء والآراء، ويسمح بمشاركة جميع الأشخاص ويرحب ويستخدم مساهمتهم لتحسين وضع وعملية التعلم والتعليم، ولذلك يتم التخطيط للإشراف بشكل تعاوني من قبل جميع العاملين في مجال التعليم، وتتميز برامجها بالمرونة وتتعلق بالوضع، وتشمل تحليل وتحسين الوضع والمنتج النهائي للتعليم وفعاليته.
يستخدم الإشراف تقنيات مختلفة مثل الملاحظة والتوضيح والزيارة والاجتماعات والندوات والمؤتمرات وأدلة المعلم وكتيبات الاقتراحات والمجلات المهنية والتعليم خلال مدة الخدمة، ويبذل الإشراف باستمرار قصارى جهده لتقييم وتحسين بيئة عمل الطلاب والمعلمين بمساعدتهم ومساعدة المجتمع وتعاونه، كما أنها تحافظ باستمرار على جو من الثقة المتبادلة والنزاهة والولاء والحرية والنية الحسنة والمسؤولية والتوجيه الذاتي.
