اقرأ في هذا المقال
- ما هو مفهوم المنهج التكنولوجي؟
- ما هي الطرق التي تبني مناهج التعلم القائم على التكنولوجيا؟
- ما هي فوائد التكنولوجيا في المناهج التعليمية؟
ما هو مفهوم المنهج التكنولوجي؟
إنّ المنهج التكنولوجي يشير إلى استخدام الآلات والأجهزة الميكانيكية الأخرى خلال عملية التعليم، ويكمن في تطبيق العلوم على نظام التعليم والتدريب، تمت عملية التعليم والتعلم تدريجياً من خلال استخدام آلات في عملية التدريس والراديو والتلفزيون ومسجل الأشرطة وشريط الفيديو وأجهزة العرض وما إلى ذلك.
حيث أنه من الممكن للمعلمين التربويون التعامل مع مجموعة أكبر من الطلاب في نفس الوقت من خلال تحدثه وشرحه للمعارف والمعلومات من خلال هذه الأجهزة الإلكترونية.
يعتمد المنهج الإلكتروني على تطبيق المبادئ الهندسية لتطوير المعدات الكهروميكانيكية للأغراض التعليمية، وتسمى الصور المتحركة ومسجلات الأشرطة والتلفزيون وآلات التدريس وأجهزة الكمبيوتر بالأجهزة التعليمية.
يقوم المنهج الإلكتروني بعملية التدريس حتى يتمكن المعلمون من التعامل مع المزيد من الطلاب بنفقات أقل في تعليمهم.
في المجال التعليمي يتبنى المعلمون الأدوات التكنولوجية الجديدة ويستخدمونها في ممارساتهم التعليمية، بحيث تساعد هذه الأدوات في المساهمة في مناهج التعلم الجديدة وتفضيلات التعلم.
في حين أن العدد المتزايد من الأدوات والتقنيات الجديدة قد يبدو مربكًا في البداية، فإن المعلمين يفهمون فوائد التعليمات التي تقودها هذه التكنولوجيا الجديدة، يتم التخلي عن تقاليد التدريس القديمة أو استكمالها بممارسات تدريس جديدة، مما يسمح للطلاب والمعلمين بأن يصبحوا مجهزين بشكل أفضل للعالم الناشئ والمترابط والمتأثر بالتكنولوجيا من حولنا.
تم تصميم بعض مناهج التعلم الآن خصيصًا لهذه التكنولوجيا الجديدة، ولكن معظمها من الأساليب القديمة التي تدعمها ببساطة، مما يسمح للمدارس والفصول الدراسية في جميع أنحاء العالم بالوصول إلى آفاق جديدة.
ما هي الطرق التي تبني مناهج التعلم القائم على التكنولوجيا؟
1. التعلم القائم على حل المشكلات: بدلاً من تدريس الحقائق في الغالب واستخدام التعلم القائم على التقييم، بدأت ممارسات التدريس في التحرك نحو تطوير الكفاءة.
وهذا يشمل حل المشكلات والعلم المفاهيمي والتواصل، سواء تم التعامل معها على أنها مشكلة أو مشروع أو نهج قائم على الاستفسار، فإن الفكرة هي التحرك نحو التصميمات التي تركز على الطالب والتي تهدف إلى الفحص النقدي للمشاكل.
يُعد هذا النمط من التعلم الطلاب من أجل التفكير بشكل خلتلق ومبدع، وإيجاد حلول للقضايا المعقدة التي ستظهر في المستقبل، تتيح لنا التكنولوجيا تحديد المشكلات في سياق عالمي، كما أنها تسهل التواصل والتعاون على نطاق عالمي.
2. محتوى أنشأه الطلاب: توفر العديد من الأساليب القائمة على التكنولوجيا بشكل متزايد فرصًا للطلاب لإنشاء محتوى يمكن مشاركته داخل الفصل الدراسي وعبر المدارس وعلى منصات التعلم عبر الإنترنت وأنظمة إدارة التعلم.
لحسن الحظ فإن عدد الأدوات المستندة إلى الويب التي تدعم فكرة الإنشاء الذاتي والتعلم من بعضنا البعض يتزايد باطراد، أفضل طريقة من أجل ضمان فهم الطلاب للمحتوى الذي تم إنشاؤه باستخدام أدوات التكنولوجيا عبر الإنترنت هي تعزيز المحتوى من قبل المعلمين وكذلك جعل الطلاب يلخصون ما تعلموه من خلال التدريس لبعضهم البعض في إعدادات المجموعة، لن يقوم الطلاب فقط بإعادة تدوير المواد المكتسبة، ولكن قد يقدم الطلاب وجهات نظر مختلفة حول ما تعلموه، ومشاركة الاستراتيجيات المختلفة والمعرفة المكتسبة. يمكن استخدام المحركات التوضيحية من أجل القيام على دعم المحتوى الرقمي والفعال الذي ينشئه الطلاب.
3. التعلم التعاوني: بفضل التكنولوجيا يمكننا أن نأخذ التعلم في كل مكان. الآن، يمكن الوصول إلى منصات التعلم عبر الإنترنت في أي مكان وزمان ، وبفضل الابتكارات مثل Skype وغيرها، أصبح الاتصال بجميع الأماكن أكثر سهولة .
يتم تمكين التعلم التعاوني من خلال أنظمة الاتصالات التكنولوجية هذه، وكذلك من خلال أنظمة إدارة التعلم وبيئات التعلم متعددة الوسائط، تتجاوز مناهج التعلم التعاونية جدران الفصول الدراسية، مما يساعد في تلبية تفضيلات المتعلم المختلفة وتقوية المجالات مثل التفاهم بين الثقافات إذا كان هذا ممكنًا الآن، تخيل فقط ما يمكن أن يقدمه المستقبل القريب على الأرجح: يمكن نقل الفصل نفسه إلى واقع افتراضي يمكن أن يسهل هذا التعاون مع الناس في جميع أنحاء العالم مما يوسع وجهات النظر ويزيد الوعي ويحفز الطلاب على استكشاف وشرح ثقافات جديدة وعادات مختلفة وموضوعات عالمية.
4. نهج التعليم القائم على الكفاءة: نهج التعلم الآخر الذي سيتم تطويره من خلال التكنولوجيا هو التعليم القائم على الكفاءة، يهدف هذا النهج البديل إلى التركيز على التعلم الفعال، بدلاً من التعلم المستند إلى الوقت.
على وجه التحديد هذا يعني أنه يمكن للطلاب استخدام إما منصات التعلم الإلكتروني أو المحاضرات الرقمية أو التدريس الشخصي للتعلم بفعالية، ينتقل هذا النهج بعيدًا عن نظام تعليمي مصمم حول قيود الساعة المعتمدة ووقت التدريس نحو نهج أكثر ارتباطًا بالمحتوى والطالب.
يتم الحفاظ على جودة العمل بينما يتم إخراج عامل الوقت من المعادلة واستبداله بنتائج التعلم المفتوحة، في الأساس هو تحرك نحو تلبية الطريقة التي تعمل بها الأجيال الجديدة، غالبًا ما يكون من غير المجدي قضاء ساعات في موضوع ما عندما لا يكون المتلقي جاهزًا لتلقي المعلومات من خلال فك الروابط بين الوقت والمكان، يتم تقليل عامل الإجهاد ويمكن أن يحدث تعلم أكثر كفاءة، التركيز الآن هو التمكن من معرفة الموضوع.
5. التعلم النشط: يعني بالتعلم النشط أو التعلم العملي أن الطلاب يتعلمون من التجربة بالإضافة إلى بعضهم البعض من خلال تجربة أساليب التعلم المختلفة، ودعم أفكار بعضهم البعض، والأهم من ذلك إتاحة مساحة للتفكير والعمل لأنفسهم.
يتمثل دور المعلم في أن يكون مرشدًا وليس لاعبًا نشطًا، وأن يساعد عند الحاجة ويدعم عند الحاجة، وأن يكون منفتحًا على عمليات التكيف ومدخلات الطلاب، السماح للطلاب باقتراح أدوات التعلم التقني التي تدعم التعلم والمرح هو أيضًا جزء مهم من عملية التعلم النشط.
6. التعلم المدمج: نشير في الغالب إلى التعلم المدمج على أنه مزيج من الوسائط الرقمية عبر الإنترنت وأساليب الفصل الدراسي التقليدية، يجب أن يكون المعلمون والطلاب حاضرين فعليًا، ولكن يتم تقسيم المحتوى وعمل الطالب إلى أجزاء ليتم إكمالها رقميًا على أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية وما إلى ذلك، يمكن أن يتضمن نهج التعلم متعدد الوسائط هذا أيضًا التعلم في المنزل باستخدام الأدوات والمنصات الرقمية، مع مهام مثل مشاهدة مقطع فيديو أو إكمال نشاط عبر الإنترنت، عند الجمع بين خبرات التعلم هذه تكمل وتكمل بعضها البعض.
7. التعلم المعكوس: هو نوع من التعلم المدمج الذي يعكس نهج التدريس التقليدي، يتعلق الأمر بتطبيق التعلم وزيادة تفاعل الطلاب والمعلمين في البيئة الصفية، كيف يعمل بدلاً من التعرف على موضوع في البيئة الصفية، يستخدم الطلاب المعلومات الرقمية وتقنيات التعلم الجزئي في بعض الأحيان على سبيل المثال، مشاهدة مقاطع فيديو قصيرة حول موضوع معين في المنزل، يتم بعد ذلك استكشاف محتوى هذا الواجب المنزلي ومناقشته بمزيد من التفصيل في البيئة الصفية، باختصار يتم استرداد المعلومات في المنزل بدلاً من تدريسها في البيئة الصفية، ويصبح تطبيق المعلومات المكتسبة هو المهمة في المدرسة في اليوم التالي.
8. مواضيع متكاملة: إن قيام الطلاب بإنشاء موادهم الخاصة لاستخدامها في تعلمهم يؤدي أيضًا إلى نقل التعلم بعيدًا عن المناهج المستهدفة والموضوعية، ونحو الدراسة المتكاملة عبر المناهج الدراسية التي تشبه بشكل أفضل العالم المترابط الذي نعيش فيه.
يتم دمج الجوانب من مجالات التعلم المختلفة في أدوات تقنية مختلفة، على سبيل المثال ترتبط الخطوات المتعددة المتضمنة في أدوات إنشاء الفيديو التوضيحي بمجالات متعددة من التدريس والتعلم، وتتناسب مع تفضيلات التعلم المختلفة.
ما هي فوائد التكنولوجيا في المناهج التعليمية؟
- الابتكار في التعلم وسهولة خلق وتحتضن السياق الاجتماعي الدولي، وتوفير موارد جديدة وفهم، وزيادة فرص الحصول على المعلومات.
- مع تقدم التكنولوجيا وأصبحت أكثر وأكثر بروزًا في المدارس حول العالم، أصبحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تقريبًا أساسية مثل الأكسجين عندما نفكر في كيفية تعلم الأجيال الشابة وأنواع الوظائف التي ستحصل عليها في المستقبل، إنه جزء من هوياتهم الشخصية، ويدعم التعلم الحالي لأنه يمكنهم الارتباط به.
- لا تحل التكنولوجيا محل مناهج التعلم التقليدية، فهي ببساطة تدعم مناهج التعلم المختلفة وهي جزء من التدريس الحديث.
ما هو أساس المنهج التكنولوجي؟
- يحتوي على العلوم الفيزيائية والهندسة التطبيقية كأساس له.
- يمكن عملية التدريس والتعلم بأكملها.
- يعتمد نهجًا موجهًا نحو المنتج.
- لديه القدرة على تسليم الفوائد التعليمية للطلاب بشكل أكثر سهولة وأقل تكلفة.
