ما هي مراحل تطور الكلمات لدى الأطفال؟

مراحل تطور الكلمات لدى الأطفال:

1. المرجعية البصرية:
   تشتمل المرحلة الأولى من المرجعية البصرية على التواصل البصري للأطفال، ففي عمر تسعة أشهر ينظر الطفل الرضيع بنفس آلية الكبير، حيث تصبح قدرة تركيز الطفل على نفس الشيء الذي يُركّز علية الكبير خلال اللعب دور هام في التسمية؛ لأن الشخص الكبير يبدأ بشكل تلقائي في إعطاء الأشياء أو عرضها على الطفل بينما هو يقوم بتسميتها.
   وفي الأعمار ما بين (3-4) أشهر في عمر (6-8) أشهر يبدأ الأطفال بتبادل الأشياء مع الكبار، أمّا المرحلة الثانية فتشمل على التعرّف على الشيء، ففي عمر (10-12) شهر يبدأ الأطفال بتمييز أسماء الأشياء، عند سؤال الشخص الكبير للطفل أين الكُرة؟ فإن الطفل الرضيع ينظر باتجاها، بينما الأطفال الذين لديهم مشكلات في التواصل البصرية، فإنهم يحتاجون إلى تدخل وتقديم التدخل المبكر المناسب.
   
2. الإيماءات:
   تشتمل هذه المرحلة على استخدام الإشارات والإيماءات للتعامل مع الأطفال، فعندما يكون عمر الأطفال الرضع ما بين (7-8) أشهر يبدأ الكبار باستخدام إيماءات وإشارات لتوجيه انتباه الاطفال للأشياء.
   وفي عمر (10-14) شهر يبدأ الأطفال استخدام الإشارات بأنفسهم، هناك نوعان من الإيماءات هما إيماءات للتوكيد كأن يشير الطفل إلى شيء ما يقول، أو إيماءات للطلب كأن يشير الطفل إلى شيء الذي يطلبه.
   ويتعلَّم الأطفال في هذا المرحلة بعض الإيماءات الاجتماعية، فقد يستمر بعض الأطفال فترة طويلة من الوقت في هذه المرحلة قبل الانتقال إلى مرحلة الكلام، حيث يبدأ الآباء بالشعور بالقلق بسبب التأخر في الكلام، بالتالي تبدأ مرحلة زيارة الأطباء والمتخصصين الحقيقة أن الطفل سوف يتكلَّم عندما يكون مستعداً.
   ووجد أن الأطفال الذين يولدون لآباء صم استطاعوا تكوين جمل من كلمتين باستخدام الإشارة، بينما لم يستطع بعض الأطفال الذين لهم لآباء يتكلّمون بجُمل مكوّنة من كلمتين باستخدام الكلام قبل 18 شهر أو أكثر، فهذا يوضح بأن التناسق الحركي للأيدي ضروري لتعلّم لغة الإشارة ويتطوَّر مبكراً بالنسبة للتناسق الحركي الضروري للكلام.
   
3. مرحلة اللغة غير المفهومة:
   يبدأ الأطفال في هذه المرحلة باستعمال أصوات مختلفة لتدل على أشياء وأفعال مختلفة، حيث أن هذه اللغة لم يتعلمها الأطفال من الكبار، بل هم الذين اخترعوها بأنفسهم وتعلَّمها الكبار منهم، فمع نهاية السنة الأولى يطوّر معظم الأطفال ما بين مفردة واحدة إلى عشرين مفردة، حيث تكون معانيها غير مفهومة ومبهمة، بينما الأطفال الذين لديهم مشكلات لا يستطيعون تطوير مراحل اللغة لديهم.