اقرأ في هذا المقال
- التعلم التعاوني
- ما هي معايير التعلم التعاوني؟
- ما هي الأسباب التي يكتسب منها التعلم التعاوني مكانته؟
- ما هي إيجابيات التعلم التعاوني؟
- كيف يساعد التعلم التعاوني الطلاب؟
التعلم التعاوني:
يعتبر إدخال مجموعات التعلم في الفصل الدراسي طريقة فعالة لزيادة عدد الطلاب الراغبين في بذل جهد للتعلم في المدرسة، وتعمل المجموعات عادةً معًا في مهام طويلة الأجل، على الرغم من أن الطلاب يظلون معًا في بعض الأحيان في مجموعات ثنائية أو ثلاثية أو أرباع طوال اليوم، في هذه المجموعات يكون كل طالب مسؤولاً عن التأكد من أن أعضاء الفريق الآخرين يتعلمون المواد المخصصة، وأولئك الذين يفهمون الدرس أو المادة مسؤولون عن تدريسها للآخرين، وتتقدم المجموعات إلى وحدة دراسية جديدة عندما يتقن جميع أعضاء المجموعة الدرس.
إن طلاب المجموعة مسؤولون أيضًا عن سلوك جميع الأعضاء، وإذا أظهر أحد طلاب الفريق سلوكًا غير لائق فمن واجب زملائه الأعضاء تذكير ذلك الطالب بالتحقق من نفسه، ويحاول الأعضاء إعادة تركيز الطالب الذي يسيء التصرف من خلال تقديم المساعدة والاقتراحات.
في البداية يمكن أن يساعد التجميع المؤقت الطلاب على فهم مفهوم فرق التعلم على المدى الطويل، وممارسة المسؤوليات بينما يشحذ المعلم مهاراته ويتلقى تعليقات من الطلاب فيما يتعلق بكيفية تحسين المهام.
ما هي معايير التعلم التعاوني؟
هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من المعايير التي تمثل القاعدة الأساسية التي يرتكز عليها التعلم التعاوني، حيث تتطلب تجربة التعلم التعاوني الحقيقي الى استيفاء عدد من هذه المعايير، وتتمثل هذه المعايير من خلال ما يلي:
- تقسيم العمل بين الطلاب في المجموعة.
- التفاعل وجهاً لوجه بين الطلاب.
- تعيين أدوار وواجبات محددة للطلاب.
- معالجة جماعية لمهمة ما.
- ترابط إيجابي يحتاج فيه الطلاب جميعًا إلى القيام بواجباتهم الموكلة إليهم في الأمر بإنجاز المهمة.
- المساءلة الفردية لإكمال الواجبات الموكلة إليه.
- تنمية المهارات الاجتماعية نتيجة للتفاعل التعاوني.
- تقديم المكافآت الجماعية من قبل المعلم التربوي.
ما هي الأسباب التي يكتسب منها التعلم التعاوني مكانته؟
هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من الأسباب التى أدت إلى انتشار وشيوع التعلم التعاوني، وحيث يكتسب التعليم التعاوني مكانته لعدد من الأسباب، وتتمثل هذه الأسباب من خلال ما يلي:
- تشير الدلائل إلى أنه يرفع من مستوى الإنجاز لدى الطلاب.
- يعزز مفهوم الذات الإيجابي، وتزيد من احترام الآخرون.
- يحقق الفائد بشكل خاص للطلاب من الأقليات العرقية والفئات الاجتماعية والاقتصادية المنخفضة الذين لم يتفقوا بنفس الدرجة مثل الطلاب الأغلبية ذوي المستوى المتوسط في الفصل الدراسي التقليدي التنافسي.
- يميل أداء هذه المجموعات التي كانت أقل نجاحاً في السابق إلى الارتفاع في المجموعات التعاونية. ويبدو أن طلاب ثقافة الأغلبية يحققون تماماً، وكذلك مع أسلوب التدريس والتعلم الموجه بشكل الفردي والذي غالباً ما يكون أفضل.
- يساعد التعلم التعاوني أيضاً في تقليل الموقف القاتل تجاه التعليم الذي يوجد غالباً بين الطلاب من المجموعات الأقليات وأولئك الذين عانو من الفشل المتكرر في المدارس، وعندما يلاحظ هؤلاء الطلاب قيمة مدخلاتهم وجهودهم، يتم تعزيز المزيد من التركيز الداخلي للسيطرة والإيمان بقدرة الطلاب.
ما هي إيجابيات التعلم التعاوني؟
تظهر إيجابيات التعلم التعاوني أنه يمكن أن يكون نظامًا تعليميًا صعبًا إذا لم يتم إدارته بشكل صحيح، وقد يكون أيضًا المفتاح المطلوب لإطلاق إمكانات طلاب في الوقت الحالي، ومن خلال تقييم هذه النقاط الرئيسية، يمكن اتخاذ قرار أفضل بشأن ما إذا كان ينبغي اعتماد نظام التعلم هذا أم لا.
حيث أن التعلم التعاوني يقدم العون والمساعدة للطلاب على تعلم مفاهيم ومهارات جديدة معًا بدلاً من التعلم بشكل مستقل، وإنه يعرضهم لثقافات عائلية مختلفة، وأعراق، واختلافات عرقية لخلق خطوط أقل من الاستقطاب مع نمو الطلاب، من ناحية أخرى تفترض العديد من برامج التعلم التعاوني أيضًا أن الطلاب قد طوروا بالفعل مهارات اجتماعية كاملة عندما لا يملكون أيًا منها، وهناك العديد من النقاط الأساسية التي يجب مراعاتها عند تقييم التعلم التعاوني، فيما يلي نظرة على بعض الإيجابيات التعلم التعاوني، حيث أن هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من الإيجابيات التي يتمثل بها التعلم التعاوني، وتتمثل هذه الإيجابيات من خلال ما يلي:
1. يخلق مهارات تفكير عالية المستوى للطلاب بسبب الحاجة إلى التعرف على المهارات ووجود التعاطف، لا يستطيع الطلاب معرفة كيفية مساعدة بعضهم البعض ما لم يتعرفوا على بعضهم البعض، وهذا يجبرهم على البدء في استخدام مهارات التفكير عالية المستوى حتى يتمكنوا من التعرف على الفجوات الموجودة في فريقهم وكيف يمكن حل هذه الثغرات، وهذه المهارات هي جزء لا يتجزأ مما يتطلبه المجتمع المهني عندما يتعلق الأمر بالعمل الجماعي.
2. يخلق أشكالاً جديدة من المسؤولية الفردية للطلاب، بدلاً من العمل من أجل الحصول على تقدير فردي قد لا يتم الاهتمام به، ويُجبر الطلاب في مجموعات على تحميل أنفسهم المسؤولية أمام المجموعة حتى يمكن تحقيق أفضل درجة ممكنة، وتصبح المشاركة المتساوية ضرورية لتحقيق النتائج، وسيكون هناك دائمًا طلاب يثورون على مثل هذا النظام ويرفضون المشاركة، لكن التعلم التعاوني يجعل من الممكن التعرف بسرعة على هؤلاء الطلاب والعمل معهم.
3. يزيد من مستوى المشاركة الشخصية في الدروس، في فصل دراسي حيث قد يكون هناك 20 طالبًا، قد يستغرق الأمر 45 دقيقة بسهولة حتى يشارك الجميع في الدرس بشكل فردي، ومع ذلك فمن خلال خلق بيئة تعليمية تعاونية، ويمكن استدعاء كل مجموعة بعد فترة من التحدث مع بعضها البعض بحيث يشارك الجميع دون قيود الوقت نفسها، ويتم تقديم إجابات المجموعة بناءً على جميع التعليقات الفردية بحيث يكون لكل طالب رأي في الدرس.
4. يعزز احترام الذات على مختلف المستويات، هناك طلاب يشعرون دائمًا بالإهمال، لكن التعلم التعاوني يمنحهم فرصة للتألق، ويجب مراعاة كل قوة وضعف، وهذا يخلق شكلاً من أشكال المساواة في الفصل الدراسي الذي لا يوفره التعلم الفردي دائمًا، والنتيجة النهائية هي أن الطلاب عادة ما يشعرون بقبول أكبر، ويطورون اتجاهات القيادة، بل ويعملون على مهارات حل المشكلات لديهم.
كيف يساعد التعلم التعاوني الطلاب؟
بصرف النظر عن التعلم من كل عضو في المجموعة، يبدأ الطلاب في التعرف على أهمية روح الفريق من خلال استثمار الجهد والوقت والطاقة معًا مع الفريق، وعادةً تحتوي كل مجموعة على حوالي أربعة إلى خمسة طلاب يشملون طالبًا واحدًا هو أكاديمي لامع، اثنان أو ثلاثة طلاب متوسطي التعلم وطالب واحد دون المتوسط، ويتوقع بعد ذلك قدر متساوٍ من المشاركة من كل طالب بهدف تجنب التسكع الاجتماعي، الذي من شأنه أن يمنع القسط الأكبر من ضغط العمل على أي فرد أو اثنين من أعضاء المجموعة، ويشير التسكع الاجتماعي إلى ميل بعض الطلاب الى المماطلة أو القيام بعمل أقل، وبالتالي تحويل عبء العمل إلى أعضاء الفريق الآخرين.
