تؤكد ماريا منتسوري والعديد من خبراء التعليم الذين استشهدوا في هذه الطريقة على أهمية بيئة مُعَدّة لا تشجع التعلم المستقل فحسب، بل تشجع أيضًا على الطرق التفكير المستقل والمنطقي في طرق حل المشكلات والتعامل معها.
معالجة الانتقادات لطريقة منتسوري
الانتقاد الأول هو أن طريقة منتسوري متسامحة
إن طريقة منتسوري متسامحة والواقع أن هذا ليس صحيحًا لأن نظام منتسوري يشجع حدود الأطفال وتوقعاتهم، وهناك انضباط ولكن ليس هو العقوبة التي يتم التفكير فيها في كثير من الأحيان عند ذكر الانضباط، حيث تستخدم طريقة منتسوري التدريس لأن التأديب كان مقصودًا في الأصل أن يكون، وليس العقاب.
الانتقاد الثاني أن نظام منتسوري يتجاهل الأطفال باسم التهدئة الذاتية
غالبًا ما يُساء فهم النهج الذي يركز على الطفل في أسلوب منتسوري لأنها تهتم كثيرًا بكل نزوة أطفالها، ويعتقد النقاد أن نظام منتسوري يتجاهل الأطفال باسم التهدئة الذاتية عندما تحاول صرخات الأطفال التعبير عن الانزعاج الذي يعانون منه، ويرون رعاية الأطفال عندما يبكون على أنها تنغمس في سوء سلوك الأطفال.
الانتقاد الثالث أنها تقوض الاستقلال
نظام منتسوري يقوض الاستقلال على نفس المنوال مع المتسامحين، حيث يعتقد منتقدو تربية منتسوري أن تلبية احتياجات الأطفال تجعلهم أقل قدرة على الاعتناء بأنفسهم والاستقلال، ومع ذلك فإن ما تفعله منتسوري في الواقع هو أخذ إشارة من الطفل لمعرفة متى يكون مستعدًا للانفصال عن الوالدين والاستقلال، نظرًا لأن الأطفال قد تم الاعتناء بهم وتربيتهم بلطف، فهم واثقون من قدراتهم واعتمادهم على أنفسهم، وهي سمات ستساعدهم عندما يكونون مستعدين للاستقلال.
الانتقاد الرابع أن منتسوري تقيد علاقة الوالدين بالأطفال
كما ذكرت ماريا منتسوري لا يمكن للوالدين أن يحبوا أطفالهم كثيرًا، حيث يحب آباء أطفال منتسوري أطفالهم بقدر ما يحتاجون، وهذا يخلق أطفالًا آمنين وواثقين، ويأتي التدليل أكثر من عدم وجود توقعات للطفل، ولكن طالما تم تخفيف الدفء بالتوقعات المناسبة للعمر، سيتعلم الطفل المسؤولية.
الانتقاد الخامس هي أن منتسوري تحيد عن الطرق التقليدية للتربية الأبوية
التي نشأ معها معظم الناس، وغالبًا ما يُقابل أي شيء يخرج عن التقاليد بالتشكيك، وهذا النهج ليس استثناءً، حيث سيتم تأجيل طرق الذين لديهم طريقة أكثر صرامة في تربية الأبناء بالاسم وحده، ويُنظر إليه على إنه ضعيف لأنه لا يفرض التأديب كما كان معروفًا دائمًا، مع الكلمات الصارمة والعقاب البدني حسب الحالة.
وتسعى منتسوري إلى احترام وفهم الطفل من وجهة نظرهم وتهدف إلى تعليم دروس الحياة بطريقة تجعل التعلم تجربة ممتعة ومفيدة للطفل، ويجعل الفضول والتساؤل والتعلم من الأخطاء مجزيًا، كما إنه يزيل الخوف من عدم القيام بالأشياء بشكل صحيح في المرة الأولى، أو أن تكون مبكر النضج، أو طرح الكثير من الأسئلة.
حيث تشير ماريا منتسوري إلى أنه لا يوجد قواعد صارمة وسريعة، فقط تجربة طرق مختلفة مثبتة لمعرفة الطريقة الأكثر ملاءمة للعائلة، ومعظم الأساليب في منتسوري ليست متبادلة، لذا يجب عدم التردد في تجربة أفضل أجزاء كل منهج للعثور على الطريقة المناسبة.
الانتقاد السادس منتسوري دين أو ينتمي إلى ديانة معينة
والواقع منتسوري هو نهج فلسفي للتعليم يركز على الطفل، وقائم على التنمية، وتم تطويره في إيطاليا من قبل مكتشفته ماريا منتسوري في بدايات القرن العشرين ومنذ ذلك الحين تم تبنيه من قبل المعلمين في جميع أنحاء العالم.
وقد توجد مدارس منتسوري في الكنائس أو تابعة لأنواع مختلفة من الكنائس أو دور العبادة، ومع ذلك فإن البرنامج نفسه ليس دينيًا ولا يرتبط بأي دين أو كنيسة معينة، على الرغم من أن العديد من الأنشطة التأسيسية في منتسوري تركز على النعمة واللياقة التي توفر أساسًا لكيفية تطوير تفاعلات إيجابية مع الأطفال الآخرين.
الانتقاد السابع في الفصول الدراسية يمكن للأطفال أن يفعلوا ما يريدون
والواقع توفر الفصول الدراسية في منتسوري بيئة معدة بعناية، بحيث تكون غنية بالمواد التعليمية المناسبة من الناحية التنموية التي تدعو الطفل للاستكشاف باستخدام فضولهم واهتماماتهم لقيادة الطريق، وقد أدركت منتسوري أن الأطفال الذين حصلوا على الاستقلال لديهم دافع أكبر للتعلم، ويعتمد كل مستوى برنامج في منتسوري على منهج يتم نقله للأطفال من خلال عملهم مع المواد.
ففي مدرسة منتسوري يكون المعلمون بمثابة أدلة للتعلم، والذين يقدمون الدروس ويتحركون حول الفصل الدراسي لتدريب الأطفال على تحدي أنفسهم في المجالات التي يستكشفونها وفي مناطق جديدة، كما أن المعلمون هم مراقبون مدربون للأطفال ويدعون الأطفال للتفرّع والنمو فكرياً وهم يتقنون المهارات والمحتوى.
كما يتعلم الطلاب تطوير خطط العمل الخاصة بهم لكل يوم والتي تشمل العمل في جميع المجالات الأساسية: مثل القراءة والرياضيات والجغرافيا والعلوم وما إلى ذلك، وتضع هذه الإدارة الذاتية أساسًا حاسمًا يمكن للطلاب البناء عليه أثناء انتقالهم إلى المستويات اللاحقة ومناهج أكثر تقدمًا في المدرسة الابتدائية.
الانتقاد الثامن فصول منتسوري إما منظمة للغاية أو غير منظمة للغاية
والواقع توفر البيئة المُعدة لفصل منتسوري جنبًا إلى جنب مع التوجيه المدروس للمدرسين، بيئة سلمية ومُعدة ومواتية للتعلم، وبالنسبة للمراقب العرضي الذي اعتاد على النهج التقليدي، قد يبدو غير منظم، وسيكشف الفحص الدقيق عن جمال الهيكل ومدى دعمه للأطفال كمتعلمين.
كما يمكن للأطفال التنقل في الفصل الدراسي واختيار العمل وإعداده وإكماله ثم إعادته إلى مكانه الصحيح، وقد يعمل جميع الأطفال على نفس الشيء، ولكن بشكل عام سوف ينخرطون جميعًا في أعمال مختلفة، وغالبًا ما تكون المواد تعليمية تلقائية حتى يتمكن الأطفال من رؤية الخطأ وتصحيح الذات، مما يحسن احترام الذات والثقة بالنفس.
ويمكن للمعلمين مساعدة الأطفال العالقين، الذين يحتاجون إلى إعادة التركيز، أو ترغب في المضي قدمًا في الموضوع، كما إنه هيكل دقيق ولكنه قوي ينتج عنه نتائج رائعة على سبيل المثال الأطفال المتمكنون والمشاركون الذين يحبون التعلم.
الانتقاد التاسع مع تقدم الأطفال في السن لن يواكب برنامج منتسوري المناهج الدراسية
والواقع يتقدم الأطفال وفقًا لمستوى التحدي الخاص بهم طوال عمر 8 أو 9 سنوات، حيث يُمكّن هذا النهج في التعلم الطفل من حل المشكلات ويهيئهم بشكل أفضل ليكونوا متعلمين ومفكرين مستقلين، لذا تشير ماريا منتسوري إلى ضرورة مراجعة دراسة علمية لها حول نتائج طلاب منتسوري.
الانتقاد العاشر منهج منتسوري ليس قويا أكاديميا
والواقع يساعد منهج منتسوري الأطفال في الواقع على التفوق بل وتجاوز المستويات الأكاديمية لأقرانهم في المدارس التقليدية، وقد أدركت الدكتورة منتسوري أن الأطفال الصغار جدًا يمكنهم فهم المفاهيم المعقدة إذا تم تقديمها بطريقة ملموسة.
على سبيل المثال الأطفال الذين تعلموا عن جداول الضرب من خلال القيام ب(100 Board) سيكون لديهم فهم أكثر ثباتًا للضرب عندما يتقدم إلى الرموز المجردة، ولا يتم تدريس المهارات من أجل المهارة فقط، حيث يشجع هذا الطلاب على التقدم بوتيرة أسرع لأنهم غالبًا ما يدرسون المجالات ذات الاهتمام الشخصي الكبير.
الانتقاد الحادي عشر يعمل تعليم منتسوري فقط لنوع واحد من المتعلمين
والواقع يعمل تعليم منتسوري لمجموعة واسعة من المتعلمين، وذلك من خلال التصميم والتعليمات والعمل، كما يتعامل مع جميع أنماط التعلم الثلاثة: المرئية والسمعية والحركية، بحيث يمكن لكل طفل أن يصبح متعلمًا كاملاً وطالبًا جيدًا، والمعلمون هم مراقبون ماهرون يعرفون نقاط القوة والتحديات التي يواجهها طلابهم.
وعندما يلقون درسًا لمجموعة صغيرة، يتم ضبطهم مع كل طفل للتأكد من أنهم يفهمون قبل أن ينتقلوا إلى العمل المستقل ذي الصلة، وتوفر الفصول الدراسية متعددة الأعمار بشكل طبيعي وقتًا إضافيًا ودعمًا للطلاب الذين يحتاجون إليها، وفي نفس الوقت تسمح للأطفال المبتسرين بالمضي قدمًا في المستويات التي تجعلهم متحديين ومهتمين، ويتطلب النجاح في فصل دراسي بمنتسوري درجة من الإدارة الذاتية والقدرة على التركيز.
الانتقاد الثاني عشر لا توفر برامج منتسوري فرصا للعب الحر أو تنمية الإبداع
والواقع يشجع نهج منتسوري على الإبداع ويوفر التعلم المستقل واللعب الحر، كما يتمتع أطفال مدرسة منتسوري خطوة بخطوة بوقت كافٍ للعب مجانًا في العطلة ولديها أيضًا متخصصون يقومون بتدريس الموسيقى واللغة الإسبانية.
وتعتبر هذه الفصول الدراسية مهمة للتطور الفكري الشامل للأطفال، علاوة على ذلك فإن نهج منتسوري في الفصول الدراسية العادية يشجع الإبداع من خلال دعم فضول الطفل واهتماماته، وتلقى عدد مذهل من المبتكرين في مجال التكنولوجيا العالية والفنون ومؤسستهم التعليمية في مدارس منتسوري.
وفي النهاية تقول ماريا منتسوري إلى أن طريقتها تعرضت للعديد من الانتقادات ولكن أوضحت كيفية معالجة هذه الانتقادات من خلال بيان وتوضيح بعض أفكارها ومبادئها بشكل أوضح، وتقول أن التغييرات في أفكار منتقدي طريقتها لا يحدث بين عشية وضحاها.
