مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس

يعتبر مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس هو ممارسة إنشاء عمل فني يتحدث إلى جماهير مختلفة بطرق مختلفة ومواقف مختلفة، حيث أنه غالبًا ما يستخدم لوصف عروض الأطفال التي تسلي البالغين أيضًا، على سبيل المثال الرسوم المتحركة الكلاسيكية ذات ترميز مزدوج جيدًا فهي تحتوي على العديد من المراجع التي لن يحصل عليها الطفل ولكنها ستسلي شخصًا بالغًا.

مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس

يشير مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس إلى الاحتفاظ المتزامن في مخازن الذاكرة التصريحية والإجرائية للمعلومات المتعلقة بأداء المهارة، حيث ينتهي اكتساب المهارة عادةً في مرحلة معالجة المعلومات التي يتم خلالها فقد الترميز التعريفي للمعلومات المتعلقة بالمهارة أو يصبح غير قابل للاسترداد، ومنها يقال إن الحفاظ على المعرفة التصريحية والإجرائية ذات الصلة بالمهارات وأدائها يسمح بقدرات ما وراء المعرفية الفريدة.

ويقال كذلك أن هذه القدرات ما وراء المعرفية أساسية للتوليد البناء والاستفادة من هذه المعرفة في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس وهي ذات صلة بالمهارات، ويتم الترفيه عن التخمين فيما يتعلق بالوسائل التعليمية لمساعدة المتعلمين على الحفاظ على الترميز المزدوج للمعلومات ذات الصلة بالمهارة وبالتالي تعظيم المعلومات البناءة.

يشير مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس لأي إشارة أو نص مفتوح لتفسيرين مختلفين اعتمادًا على الإطار المرجعي المستخدم لتفسيره، حيث يشار إلى المفارقة أحيانًا على أنها شكل من أشكال الترميز المزدوج، ومن المفارقات أن الترميز المزدوج مفتوح لكل من التفسير الحرفي والتفسير الساخر.

وهكذا تتباعد التفسيرات ومع ذلك فإن الإشارة إلى المفارقة على أنها ترميز مزدوج يحجب دور السياق، ويمكن اعتبار تحديد أن القراءة المفضلة مثيرة للسخرية على أنها تتطلب حساسية أكبر للسياق، بدلاً من طلب الوصول إلى رمز آخر، بهذا المعنى يمكن للمرء أن يجادل بأن جميع العلامات مشفرة بشكل مزدوج، مما يتطلب الرجوع إلى كل من الرموز والسياقات.

تأثيرات اللغة الملموسة في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس

يتم تذكر اللغة الملموسة بشكل أفضل من اللغة المجردة في مجموعة متنوعة من المهام، وغالبًا ما يتم تفسير تأثير الملموسة ضمن نظرية ثنائية الترميز المتمثلة في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس، والتي وفقًا لها تساهم المعالجة التخيلية واللفظية بشكل مستقل في الذاكرة للكلمات الملموسة، في حين أن المعالجة اللفظية فقط ممكنة عادةً للمواد المجردة.

تم العثور على تأثير ملموس في كل من التصاميم داخل وبين الموضوعات اللغوية في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس، ومع ذلك تم ملاحظة أن التأثير الملموس في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس كان ضعيفًا إلى حد كبير في الاستدعاء المجاني وجادل بأن هذا يتحدى تفسير الترميز المزدوج، بدلاً من ذلك قاموا علماء النفس بإلقاء التأثير الملموس في إطار العنصر الفردي أو إطار المعالجة العلائقية، وضمن هذا الرأي تشجع المواد الملموسة ترميز السمات الإدراكية للمادة التي يمكن أن تؤدي وظيفة مميزة عند الاسترجاع.

من الجدير بالذكر أن كلا وجهتي النظر للتأثير الملموس للغة يشتمل على دور تمييز العنصر، ويبدو أن المشكلة هي ما إذا كانت رموز الذاكرة المنفصلة للمعالجة اللفظية والخيالية عنصرًا ضروريًا لتفسير تأثير ملموس للغة، ووفقًا لمفهوم الترميز المزدوج في علم النفس فإن التأثيرات المضافة للتجسيد والارتباط على أداء الذاكرة تتضمن مساهمات مستقلة للنظامين، في المقابل جادل بأن التأثيرات الملموسة للغة في الاستدعاء يجب أن تتم ملاحظتها فقط في وجود معالجة علائقية.

وهذا يعني أن تمثيلات الذاكرة المميزة للكلمات الملموسة لا يمكن أن تساهم في أداء الذاكرة الجيد إذا تعذر تحديد مجموعة البحث من خلال المعلومات العلائقية المناسبة في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس.

حيث تحدى هذا التأكيد من خلال الإبلاغ عن التأثيرات الإضافية للصرامة والارتباط، ومع ذلك وجد تأثيرًا ملموسًا على اختبار إكمال جذع كلمة واضح لقائمة من الكلمات ذات الصلة ولكن ليس لقائمة الكلمات غير ذات الصلة، مما يوفر الدعم لمواقف متنوعة، ومع ذلك لوحظ تأثير ملموس لقائمة الكلمات غير ذات الصلة في اختبار الاسترجاع المجاني، ومن الواضح أن لا الترميز المزدوج أو التمييز في حد ذاته يوفر تفسيرات كاملة لتأثير ملموس للغة، وكلا المنظورين يعتمدان على آليات أخرى للتعامل مع النطاق الكامل للظواهر.

تمثيل ردود الفعل في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس

نظرية الحمل المعرفي لها افتراضان الأول هو أن عملية الإدراك البشري تتكون من جزأين الذاكرة العاملة والذاكرة طويلة المدى، فذاكرة العمل محدودة من حيث سعتها ومدتها، بينما الذاكرة طويلة المدى غير محدودة، والافتراض الثاني هو أن المخططات عبارة عن هياكل معرفية تسمح بنقل المعلومات المخزنة مؤقتًا في الذاكرة العاملة إلى ذاكرة طويلة المدى وبالتالي تقليل حمل الذاكرة العاملة.

من المتوقع أنه عند تقديم المزيد من المعلومات في التعليقات أكثر مما يمكن للحمل المعرفي التعامل معه في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس، يتم فقد المعلومات بدلاً من استخدامها من قبل المتعلمين، وهذا الموقف يسمى الحمل المعرفي الزائد في تمثيل ردود الفعل.

ومنها تقدم نظرية الحمل المعرفي العديد من الحلول المفيدة للتغلب على هذه المشكلة، على سبيل المثال تتم مقارنة ومناقشة نوعين من تمثيلات التغذية الراجعة تتمثل في الوضع اللفظي والوضع المرئي من حيث الجوهر يتفوق العرض المرئي والصوتي أو العرض السمعي للنص على الشكل المرئي للنص فقط.

تم فحص تطبيقات التدريب لمحاكاة البيئة الافتراضية في تجربة في تمثيل ردود الفعل في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس، ولقد اختاروا فهم نظام وقود الطائرات كمهمة تعليمية، وقاموا بإصلاح معظم متغيرات التصميم التعليمي الأساسية وسمحوا فقط بتمثيل التغذية الراجعة بالتنوع على سبيل المثال التغذية الراجعة الصوتية والنصية.

ولقد أظهروا بشكل متسق مع أبحاث نفسية أخرى أن المجموعة الصوتية حققت أداءً أفضل من مجموعة النصوص المنبثقة على الشاشة في ثلاثة مقاييس اختبار النقل واختبار المطابقة واختبار تعيين المعرفة.

إطار نظري آخر هو نظرية الترميز المزدوج في تمثيلات ردود الفعل، حيث يشير الترميز المزدوج إلى أن الإدراك البشري ينقسم إلى نظامين للمعالجة المرئي واللفظي، ومنها يتعامل النظام المرئي مع معالجة المعلومات الرسومية ويتعامل النظام اللفظي مع المعالجة اللغوية.

هذان النظامان منفصلان ويتم تنشيطهما بواسطة معلومات مختلفة، واقترح علماء النفس أيضًا أن الكلمات والصور يتم ترميزها وفك تشفيرها ذهنيًا بطرق مختلفة، على سبيل المثال من المرجح أن يتم تشفير الصور بصريًا ولفظيًا في حين يتم ترميز الكلمات عادةً شفهيًا وليس بصريًا.

المعرفة المجردة في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس

توضح العديد من الدراسات في البحث النفسي كيف يتم تمثيل السمات الحسية والحركية للمفاهيم الملموسة في الدماغ، كيف يمثل الدماغ السمات المفاهيمية دون المراجع المادية المباشرة في العالم؟ على سبيل المثال كيف المفاهيم المجردة مثل الأمل أو الحقيقة، ومنها يتم تخزينها في الدماغ؟ لا يُعرف الكثير عن الأساس العصبي للمفاهيم المجردة في مفهوم الترميز المزدوج في علم النفس، على الرغم من أن أدلة التصوير تشير إلى أن المفاهيم المجردة والملموسة لها ركائز عصبية متميزة جزئيًا.

اقترحت النظرية المعرفية المعروفة باسم نظرية الترميز المزدوج أن المفاهيم المجردة تعتمد في المقام الأول على نظام من الارتباطات اللفظية، بينما تعتمد المفاهيم الملموسة على كل من ارتباطات السمات اللفظية والحسية.