مفهوم نموذج الدافع التلقائي في علم النفس

مفهوم نموذج الدافع التلقائي في علم النفس:

يصف نموذج الدافع التلقائي في علم النفس كما اقترحه جون بارغ في عام 1990 التسلسل الكامل للسعي وراء الهدف، أي الوصول إلى الهدف المطلوب كعملية تحدث خارج الإدراك الحسي الواعي والضبط، حيث يتم اختيار مصطلح الدافع ليشمل الأهداف والدوافع والقيم، ولكن في معظم الحالات، ركز البحث النفسي على الأهداف المستخدمة بالمعنى الواسع.

يكمل نموذج الدافع التلقائي نماذج التنظيم الذاتي التي تركز أكثر على دور اختيار الهدف الواعي، وفقًا لهذا النموذج من المفترض أن ينشأ ارتباط عقلي قوي بين الأهداف التي يسعى الأفراد لتحقيقها بشكل مزمن والتمثيلات المعرفية للمواقف، وبالتالي بسبب الاقتران المتسق والمتكرر، يتم تنشيط الأهداف تلقائيًا في ضوء الحالة ذات الصلة بالهدف، ما يسمى بالوضع الحرج، نتيجة هذه الأهداف التي يتم تنشيطها تلقائيًا هي سلوك مباشر دون مشاركة متعمدة من جانب الفرد.

في المقابل يمكن تجاوز الاختيار الانعكاسي والتأثيرات الخاضعة للرقابة الأخرى على السلوك الإنساني، وبعبارة أخرى من المفترض أن يتم تمثيل الأهداف في العقل بنفس الطريقة التي يتم بها تمثيل القوالب النمطية والمخططات والتركيبات الاجتماعية الأخرى وإمكانية تنشيطها للعمل بطريقة مماثلة.

لذلك يمكن أيضًا تنشيطها تلقائيًا من خلال الميزات الظرفية، وبالتالي فإن الإجراءات والخطط لتحقيق الهدف المعني تؤثر على السلوك والأحكام والقرارات اللاحقة خارج السيطرة الواعية للفرد، على سبيل المثال يعود الطالب الذي يحمل هدف التحصيل الأكاديمي إلى الحرم الجامعي بعد فترة راحة، منها يؤدي التواجد في الحرم الجامعي إلى تنشيط الهدف، ويتحول سلوك الطالب الآن نحو الدراسة أكثر من الحفلات.

تاريخ نموذج الدافع التلقائي في علم النفس:

اعتبرت الدراسات في البحث النفسي التي أجريت على الإدراك حتى الأربعينيات أن الإدراك هو في الأساس عملية تحول، منذ نهج المظهر الجديد بعد الحرب العالمية الثانية، حيث أظهرت العديد من الدراسات أن الأهداف النشطة بوعي ودون وعي للفرد تشكل الطريقة التي يدرك بها هذا الشخص البيئة وكيف يتم تفسير هذه المعلومات وتذكرها.

يعتمد نموذج الدافع الذاتي على هذا المبدأ التحفيزي للاستعداد الإدراكي أي يتم إعطاء المزيد من الموارد الانتباه لمعلومات السياق بما يتماشى مع الهدف المنشط الحالي، ولكنه يأخذ في الاعتبار تطوير بحث المظهر الجديد نحو الأساليب المعرفية، في ظل هذا المظهر الجديد لاحقًا، تم فهم المنظور أو المخططات أو القوالب النمطية للعمل بطريقة مشابهة للأهداف والقيم في الأيام الأولى للمظهر الجديد.

مفهوم نموذج الدافع التلقائي في علم النفس يعبر عن وجهات النظر التحفيزية والمعرفية من خلال اقتراح أن الكثير من السلوك الإنساني يسترشد بأهداف يتم تنشيطها تلقائيًا من خلال السمات الظرفية، على غرار تأثيرات التنشيط المعرفي على سبيل المثال الصور النمطية.

تفعيل الاستجابة التلقائية وفقا لنموذج الدافع التلقائي:

نموذج الدافع التلقائي الفعلي معقد للغاية ويصف عدة مسارات لحدوث استجابات تلقائية للسمات البيئية، وبشكل عام يمكن أن يحدث التنشيط التلقائي للهدف عن طريق ثلاثة مسارات مختلفة تتمثل من خلال ما يلي:

1- يمكن للميزات الظرفية تنشيط الأهداف والدوافع إذا كان هناك اقتران متسق موجود مسبقًا بين الإشارات الظرفية والهدف، حيث تعتبر الأهداف والدوافع المفعلة خاصة في شخصيتها، أي خاصة بالفرد في تحقيقه المزمن.

2- يمكن للسمات الظرفية أن تنشط مباشرة المعايير المشتركة اجتماعيًا بما يتجاوز المستوى الفردي، وبعبارة أخرى يتم تفعيل الأهداف المعيارية القوية أيضًا.

3- يشمل المسار الثالث أفرادًا آخرين يتفاعل معهم المرء في موقف معين، وبالتالي لا يعتمد التنشيط على الإعداد الظرفية وحده، ولكن على أهداف ونوايا شركاء التفاعل أيضًا، ومنها يتم تنشيط تمثيلات الهدف المتصورة لشريك التفاعل.

دليل تجريبي لنموذج الدافع التلقائي في علم النفس:

لا يمكن اختبار نموذج الدافع التلقائي كما هو أي بمدى كامل، كما أنه غير مصمم للاختبار النفسي مثلاً، كما يتوقع المرء من النظرية، ومع ذلك هناك العديد من الأسئلة البحثية التي تأثرت وحرضت على نموذج الدافع الذاتي، وقد قدمت الأبحاث التي تناولتها أدلة وفيرة لكل من المسارات الثلاثة للسلوك التلقائي، بالإضافة إلى التأثير العام للأهداف على الإدراك، هناك دليل على الدوافع الذاتية في الحكم الشخصي والجماعي وفي التفاعل بين الأشخاص.

يمكن ربط تأثير الدوافع التلقائية على الإدراك بشكل جيد بالعمل المبكر في المظهر الجديد، ومنها وقد تبين أن الكلمات التي تصف القيم التي أشار المشاركين سابقًا إلى الاحتفاظ بها تم التعرف عليها بشكل أسرع من الكلمات غير ذات الصلة بأهداف المشاركين وقيمهم.

لكن الدوافع التلقائية تعمل أيضًا بما يتجاوز الجاهزية الإدراكية، أي يمكن للأفراد أيضًا التأثير في كيفية حكم الناس على الآخرين أو الأشياء غير الاجتماعية، إن مجموعة الأبحاث في هذا المجال واسعة، وهناك أدلة كبيرة متقاربة، حيث أنه لا تقوم بعض القيم أو المعايير الأداتية بتصفية ما يدركه الناس في العالم من حولهم فحسب، بل إنها تحدد أيضًا تفسير الناس له.

وعلى مستوى مجتمعي أكثر عمومية في علم النفس الاجتماعي، يمكن تضمين الأهداف والقيم في بنية المجتمعات الطبقية، للحفاظ على هذا الهيكل الاجتماعي، يتم وضع الانطباعات والأحكام الاجتماعية بما يتماشى مع هدف الصيانة السائد لتقسيم الهيمنة الاجتماعية الذي يلتزم به الأفراد.

تؤثر الدوافع التلقائية في علم النفس أيضًا على التفاعل بين الأشخاص بطرق غريبة جدًا، حتى الآن تم فهم التنشيط التلقائي للهدف داخل نموذج الدافع التلقائي على أنه ناتج عن إشارات السياق والمعلومات المقترنة بأهداف مزمنة، في الآونة الأخيرة تم العثور على أدلة لتفعيل الهدف من قبل البشر القريبين من الفاعل الفردي، على سبيل المثال من قبل أحد الوالدين أو الشريك.

إذا كان هدف التحصيل الدراسي، على سبيل المثال مرتبطًا بتحقيق رغبة الأب، فإن تفعيل التمثيل العقلي للأب يمكن أن ينشط هدف التحصيل المرتبط به، حيث أن الدافع التلقائي الآخر هو ما يسمى بتأثير الحرباء الذي يصف سلوك التقليد، هذا التقليد غير الواعي واضح بشكل خاص للأفراد الذين يتمتعون بقدرة قوية على تبني منظور أي القدرة على فهم أفكار وتصورات ومشاعر شخص آخر.

بالنسبة لهؤلاء التقليديين يعمل شركاء التفاعل كمحفزات لأخذ منظورهم المزمن، مما يؤدي بدوره إلى سلوك تقليد تلقائي وغير منضبط مثل تحريك القدم، ومع ذلك لا يجب أن تتميز العلاقات الشخصية دائمًا بالتقليد، وتحدد العلاقة الحميمة مقابل هدف الهوية الذي يمكن الوصول إليه بشكل مزمن للفرد كيفية تعامل هذا الشخص مع العلاقات الشخصية، إما كوسيلة للترابط والمسؤولية المتبادلة أو كمصدر ثابت للتحقق الذاتي وإنشاء هوية فردية.

لا يجب أن تتميز العلاقات الشخصية دائمًا بالتقليد، حيث تحدد العلاقة الوطيدة مثل الصداقة مقابل هدف الهوية الذي يمكن الوصول إليه بشكل مزمن للفرد كيفية تعامل هذا الشخص مع العلاقات الشخصية، إما كوسيلة للترابط والمسؤولية المتبادلة أو كمصدر ثابت للتحقق الذاتي وإنشاء هوية فردية.