من أهم الاستراتيجيات التى تعمل على نمو وتطوير مهارة التفكير، فالمدخل الاستكشافي يركز على مواجهة التلميذ لمواقف تعليمية للمشكلة، والطالب يمتلك الإحساس بالحيرة فتقوده إلى مجموعة من الأسئلة، فيلجأ إلى عملية البحث، من أجل إيجاد الإجابات، لأنَّ الاكتشاف يقوم على اكتشاف الطالب المعلومة من تلقاء نفسه، وإنَّها لا تقدم له دون بذل جهد.
ما هي عيوب استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي؟
هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من العيوب وتتمثل من خلال ما يلي:
• التعلم بالاكتشاف يأخذ وقت زمني طويل، ممَّا يجعله غير مناسب للجانب العملي في الأنظمة التعليمية.
• عدم ملائمة طريقة الاكتشاف لجميع الموضوعات، فهي تصلح لموضوعات محددة.
• قد يسيطر أحد الطلاب في عمليات الاكتشاف الجماعي النشاط ويقود ويوجه رفاقه، فيفقد جميع الطلاب حب المبادرة، وتفقد الاستراتيجية نشاطها حيويتها.
• قد لا يملك التلاميذ البنية المعرفية من المفاهيم وغيرها.
• قد لا تتوفرالمواد والأدوات المساعدة على التدريس بالاكتشاف.
• صعوبة استخدام هذه الاستراتيجية بسبب أعداد الطلاب المتزايدة.
• لا تناسب هذه الاستراتيجية جميع الطلاب وخاصة الطلاب ضعاف المستوى.
• يحتاج إلى تدريب وتأهيل المدرسين على خطواته.
• قد يسبب الإحباط للتلاميذ بسبب عدم تمكنهم من الحصول أو الوصول إلى نتيجة.
