أسماء شاكر

يعتبر العقاب التربوي من أحد الأساليب التربوية التي يلجأ المدرس التربوي إلى استعمالها خلال اليوم الدراسي، من أجل القيام على تربية الأشخاص المتعلمين

إنّ أسلوب العقاب متبع ويمارس في أغلبية المدارس من قبل المدرسين، حيث لم تتمكن القوانين أو المنظمات أو التعليمات أن تتخلص من هذا الأسلوب.

يقصد بالعقاب البدني: هو عبارة عن لجوء المعلم إلى ضرب الشخص المتعلم، وذلك بسبب قيامه بسلوكيات غير إيجابية أو غير مرغوب بها.

إن الكفاءة: هي عبارة عن الدر والتمكن من القيام تجنيد العديد من المكتسبات والمهارات القبلية والمعلومات والمعارف

الأسلوب التكاملي في المواد الدراسية المقررة: هو عبارة عن الأسلوب الذي يتم عن طريقه القيام على عرض وتقديم المعلومات والمعارف والأفكار الدراسية

يقصد مفهوم التكامل في المواد الدراسية: بأنه هو عبارة عن القيام على عملية تدريس المواد الدراسية المقررة من غير العمل على الفصل بينهما،

إن التكامل في التدريس: هو عبارة عن نظام يقوم على التأكيد على شرح المواد التعليمية بصورة متصلة مع بعضها البعض

يقصد بالجهاز الحاسوب: على أنّه عبارة عن جهاز الي الكتروني، يقوم بالعديد من المهام وتنفيذ الأوامر المعطاة إليه عن طريق المعلومات والبيانات المخزنة لديه

يقوم التخطيط بعيد الأجل على تغطية مدة زمنية طويلة، حيث يقوم على تناول الأهداف العامة، حيث أن التخطيط طويل الأجل يلائم تخطيط التعليم.

تُعدّ تنويع المثيرات في التدريس التربوي هو عبارة عن جميع الأفعال التي يعمل بها المدرس التربوي من أجل جذب انتباه الشخص المتعلم

يعرف التخطيط التربوي بعيد المدى: بأنه عبارة عن التخطيط الذي تزيد عن مدة عن سبع سنوات، من أجل أن يواكب العمليات والمهام التعليمية والتربوية.

أنّ ضياع الوقت تعتبر من المشاكل التي يشتكي ويعاني منها الشخص المتعلم التي لا تؤدي إلى أي فائدة منها، مما يؤدي إلى تأخير تحقيق وإنجاز مجموعة عديدة من الأنشطة

أنّ المقصود من تقويم أداء المعلم في التدريس التربوي: هو عبارة عن العملية التي يتم من خلالها اصدار حكم على بأداء المدرس التربوي من الناحية المهنية،

أولاً البنية المعرفية: هي عبارة عن الإطار التنظيمي للمعرفة المتواجدة عند الشخص المتعلم في المواقف الحالية،

أنّ الفكرة الرئيسية في نظرية أوزوبل تتمثل في التعلم ذو المعنى، وهذا يحدث في حال ارتباط المعارف والأفكار الجديدة بإدراك الشخص المتعلم للمعارف

يعرف التعزيز التربوي: على أنّه عبارة عن عملية دعم أو رفع مستوى حدوث نمط من السلوك، من أجل أن يحدث مرة أخرى وذلك في زمن المستقبل،

يعرف المرشد التربوي: على أنه عبارة عن الشخص تربوي مهتم ومعني بالقيام على تعديل السلوك لدى الشخص المتعلم.

إنّ عملية الإرشاد التربوي عملية مهمة وضرورية في حياة الشخص المتعلم المسترشد، والذي يلجأ إليها من أجل المشورة في أمر ما أو القيام على تعديل

أنّ عملية الإشراف التربوي: هي عبارة عن مفتاح مهم وضروري من أجل تقدم العملية التعليمية، ولا بد منها أيضاً من أجل نجاح العمل التربوي بصورة عامة،

يفصد بالتعزيز التربوي: هو عبارة عن عملية تعمل على تقوية السلوك السليم والملائم، من خلال إضافة مثير إيجابي أو حذف وإلغاء مثير سلبي،

يُعتبر التوجيه التربوي: على أنّهُ عبارة عن المجهود المعنوي الذي يبذل من أجل نمو الشخص المتعلم من الناحية العقلية ويوضع جميع ما يتعلق بالعملية التدريسية.

قصد بالتوجيه التربوي: هو عبارة عن مجموعة متعددة من الخدمات التي تسعى إلى مساعدة الشخص على فهم شخصيته ومشاكله، وأن يستفيد من قدراته الشخصية ورغباته وميوله.

يقصد العقاب التربوي: بأنّه عبارة عن فن ومهارة حيث ينفذ من خلال المدرس التربوي، ويتوجب العمل من أجل عدم خروجه عن الحد أو المستوى.

إنّ الغاية والهدف من لجوء المدرس التربوي في عملية التدريس إلى العقاب هو القيام على ضبط النفس وتنمية الشعور والإحساس بالمسؤولية.

إنّ الطريقة الإيجابية والناجحة للحد أو التقليل من السلوك العدواني عند الشخص المتعلم في حال الإقدام على ضرب الآخرين أو قام بسلوك خاطىء.

إنّ المعلم التربوي يختار كيفية عقاب الأشخاص المتعلمين على السلوك السيء وغير المرغوب فيه من وقت إلى آخر، فمنهم يلجأ إلى استعمال الضرب.

يستخدم المعلم التربوي أسلوب العقاب للشخص المتعلم من أجل رفع مستوى تحصيل الدراسي، ومن أجل النجاح والتميز الذي يريده الوالدين.

أنّ العقاب هو عبارة عن القيام على اتباع سلوك معين من أجل القيام على إضعاف أو تقليل احتمالية حدوث أو تكرار القيام بسلوك غير مرغوب به.

يقصد بالعقاب: بأنه عبارة عن إعطاء مثير مؤلم للشخص المتعلم وذلك نتيجة التصرف بسلوك غير مرغوب به.

يُعدّ التعزيز من أحد الأساليب الضرورية والهامة في عملية التدريس، والذي يحدث بصورة يومية في جميع المواد الدراسية المقررة.