مفهوم السلوك المساعد وأنواعه وأهميته في علم النفس
مفهوم السلوك المساعد في علم النفس هو تقديم المساعدة أو المنفعة لشخص آخر، حيث لا يهم ما هو دافع المساعد، فقط أن يتم مساعدة المتلقي، ويختلف هذا عن
مفهوم السلوك المساعد في علم النفس هو تقديم المساعدة أو المنفعة لشخص آخر، حيث لا يهم ما هو دافع المساعد، فقط أن يتم مساعدة المتلقي، ويختلف هذا عن
يندمج علم النفس الفسيولوجي وعلم النفس بشكل عام في العديد من المهن التي تدرس السلوك الإنساني، حيث أنها تتمثل في دمج العمليات السريرية مع العمليات النفسية
مقياس الصلاحية هو المدى الذي تقيس فيه الأداة بالفعل البعد الكامن أو البناء الذي تم تطويره لتقييمه، على الرغم من أنه تمت مناقشة العديد من الخطوات والإجراءات
يركز منهج علم النفس الفسيولوجي على تكويننا البيولوجي، والأحداث التي تحدث في أجسادنا والتي تسبب سلوكنا وتصرفاتنا الصادرة عنا أساساً في جميع المواقف
نموذج معالجة المعلومات في علم نفس المعرفة: هي نهج لدراسة التطور المعرفي الذي تطور من التقليد التجريبي الأمريكي في علم النفس، وعلماء النفس التنموي الذين يعتمدون
معدل الذكاء للفرد متعدد العوامل ويتم تحديده من خلال العديد من العوامل، وتعمل الطبيعة والمغذيات معًا في تحديد الذكاء البشري، على الرغم من أن القابلية الوراثية تلعب دورًا حاسمًا في معدل
تشير دراسة الحالة في علم النفس إلى استخدام نهج بحث وصفي للحصول على تحليل متعمق لشخص أو مجموعة أو ظاهرة، بحيث يجوز استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات بما في ذلك
يطلق على هذا الفرع من علوم النفس بعلم النفس الذكوري، وهو فرع من فروع علم النفس بشكل عام الذي يركز على دراسة المواضيع النفسية التابعة للرجال، وكيفية تحليلها، وأساليب
يعتبر الكذب صورة من صور الاتصال بين طرفين الشخص المزيف والشخص المخدوع، بحيث ينوي الكاذب نقل الأفكار أو معلومات خاطئة، لكن المخدوع يجب أن يشارك في الكذب على الأقل
التناسب في المسؤولية في علم النفس يتمثل في مراجعة حدسنا لتناسب أفضل نظرية خاصة بالمسؤولية واقتراح أنه يمكننا حل الاختلالات من خلال طرح مبرر
الأخلاق وخداع الذات في علم النفس هي عبارة عن تفسيرات توضح علاقة مفهوم الذات والوعي الذاتي بالاتجاهات النفسية والأخلاقية التي ترتبط بالسلوكيات الإيجابية
التقارير التعبيرية لمعرفة الذات في علم النفس في أن الأحكام لا يمكنها تبريرها فقط من خلال الإسناد الذاتي للاعتقاد بالطريقة التي يجادل بها المنظرين
إنَّ التفاعل بين القائد المهني وموظفيه لا يأتي من المشاعر الجيدة للقادة أو قدرتهم على الحديث السليم، بل يأتي أيضاً من العديد من الأنشطة المهنية والسلوكات التي تتمثل بأنماط قيادية خاصة.
تعتبر القيم المهنية أحد العوامل المهمة في عملية الاختيار المهني، بحيث تعتبر القيم المهنية هي الأحكام التي يصدرها الفرد نحو تخصص معين أو وظيفة معينة.
يكون الأسلوب القيادي المهني المثالي هو الأسلوب الذي يتفق مع احتياجات ومتطلبات الموظفين بشكل عام.
تقوم القيادة المهنية الديموقراطية على احترام الموظفين المرؤسين، من خلال الأخذ برأيهم والتفاعل معهم في الكثير من القرارات المهنية الخاصة بالعملية المهنية.
عندما يتميز جميع أعضاء المجموعة المهنية الواحدة بالمهارات المهنية العالية والقدرة على الإبداع المهني والقدرة على التعاون والتشارك في جميع المهام المهنية.
كان هناك أثر للنتائج التي حصلت عليها العديد من الدراسات والبحوث في موضوع أساليب وأنماط القيادة المهنية.
يعتبر نظام التدريب المهني الإلكتروني نظام تكميلي لعملية التدريب المهني التقليدية والمعروفة في المؤسسات المهنية بين الموظفين.
يتكون التدريب المهني الإلكتروني من مجموعة من المدربين المختصين، والعديد من الأفراد الراغبين بالتدريب المهني واكتساب المهارات المهنية الجديدة.
لا يستطيع البعض ممارسة التدريب المهني التقليدي الذي يتم على شكل برامج وأنشطة مهنية داخل المؤسسة المهنية، وإنما يتجه البعض للتدريب المهني الإلكتروني.
أصبحنا في زمن التطوّرات والتغيّرات التكنولوجية، وأصبح الأفراد يعتمدون على الآلات الإلكترونية في العديد من المجالات في الحياة وخاصة المهنية.
يتوجب على الموظف المهني أن يكون ذو تطلعات مستقبلية ويقوم بالتطوير المهني لنفسه، بحيث يراقب مهاراته وقدراته المهنية باستمرار، ويقوم بمجارات جميع التطوّرات.
يعبّر التدريب المهني عن العملية التبادلية التي تحصل في العمل أو خارجه، وتتم من أجل التعليم والتعلُّم لمجموعة من المعرفة والأساليب المتعلقة بالوظيفة.
يمكن تعريف التطوير المهني بأنَّه مجموعة من الطرق والوسائل التي تهـدف إلى تغيير المؤسسة المهنية إلى الأفضل عن طريق عمل سلسلة من الخطط.
يعمل الموظف مع العديد من الزملاء ويبني معهم علاقة مهنية خاصة بهم، والموظف الناجح هو الذي يقوم ببناء علاقة مهنية تعاونية وتفاعلية يشارك من خلالها زملائه.
تعتبر مفاهيم ما وراء المعرفة من المفاهيم التي ترتبط وتعتمد على الخبرات، حيث يعتقد الفيلسوف التربوي جون ديوي أننا في الواقع نتعلم من التفكير في تجاربنا أكثر
من أجل معالجة العوامل البشرية في بيئات السلامة في جميع المجالات الحياتية وخاصة الجوانب الخاصة بالصحة النفسية، يجب أولاً فهم قدرات الأفراد وحدودهم وأهم المهارات
ما وراء المعرفة في علم النفس يعني التفكير في الإدراك، وبالنظر إلى أن الإدراك يشير عمومًا إلى عمليات التفكير، فإن ما وراء المعرفة يعني التفكير في التفكير،
مفهوم الدوافع الإنسانية في علم النفس: هو الرغبة في السير أو التصرف بطريقة ترضي شروطًا معينة، مثل الرغبات أو الحاجات أو الأهداف أو الطموحات، حيث يعتقد علماء النفس