الطريقة الرئيسية لمدرسة والدورف هي ما يسمى بطريقة المدخرات العقلية أو الاقتصاد العقلي، والتي توضح تماماً جوهر مدارس والدورف، ووفقاً لهذه الطريقة، في عملية التعلم في الطفل، يتطور هذا النشاط، وهو قادر على فهمه في هذه المرحلة من التطوير دون مقاومة داخلية.
مدرسة والدورف هي منهج بشري له علاقة بالتربية المعتمدة على الأفكار التربوية للتربوي ذو الجنسية النمساوية رودولف شتاينر، مؤسس ظاهرة الانثروبوسوفيا أو الحكمة الإنسانية، ويُعتبر التعلم متداخل التخصصات، حيث يدمج بين العناصر التطبيقية والفنية والخيالية.
كان من أهم مهام مدرسة والدورف الأساسية أنها عبارة عن بديل مميز للأساليب والأشكال العامة، حيث كانت مدرسة والدورف تعتمد على برامج التنمية الذاتية المتدرجة للطفل، الذي يُوضح أن المدرس هو وحدة تحكم صارمة.
تشير العديد من الدراسات حول نظام والدروف إلى أن هذا النظام لديه مجموعة من المبادئ التي تستخدم لعلاج البكاء كأحاطة الطفل بالحب ودمجه في الأنشطة وعملية اللعب.
أحد أكثر الاتجاهات لفتًا للانتباه على الساحة التعليمية هو النمو المستمر للطلب الدولي على مدارس ورياض الأطفال رودولف شتاينر، ففي العقدين الماضيين تطوروا من دور الخارج ليصبحوا قادة الحركة الدولية من أجل تعليم جديد.
في كثير من الأحيان يسمى النهج الذي يتبعه رودولف شتاينر بالنهج الإبداعي، وهناك عدة أسباب لذلك مثل تطوير الشخصية وتنمية العاطفة المساعدة في حل المشاكل الصحية والنفسية.
وفي الختام يشير والدورف إلى أن مشكلة الانضباط لا يمكن حلها مرة واحدة وإلى الأبد، بل يجب أن يتم القيام بممارسات وتدابير مدروسة كل يوم من جديد، حيث سوف يتعامل كل معلم من طبيعته وإنجازاته بشكل مختلف.
وفي الختام يشير رودولف شتاينر إلى أن تعليم والدورف بالتأكيد خيارًا واضحًا لتنمية ذكاء الطفل ولتنمية القوى العاملة المعززة وجعل مستقبل العمل أكثر قيمة وذات مغزى.
وفي الختام تستخدم طريقة والدورف في تعليم الرياضيات الحس والمهارات الرياضية، والتي لها فائدة إضافية تتمثل في السماح للأطفال بالحصول على تجارب حركية مع الرياضيات.
وفي الختام ناقش العديد من الباحثين المتخصصين في تعليم الأطفال بشكل مدروس وشامل منهج والدورف لتعليم القراءة والكتابة في الفصول الدراسية للصفوف المبكرة.
وفي الختام يشير والدورف إلى أن بعض الأطفال يميلون إلى أن يكونوا أعلى صوتًا من غيرهم، وقد يواجه هؤلاء الأطفال صعوبة في استيعاب مفهوم الصوت الداخلي.
وفي الختام تُمكن التجربة الحسية الجيدة في المعدات والبيئة المنزلية المقدمة، ودعم نمو الطفل الروحي والشخصي والاجتماعي والأخلاقي، والعمل بإيقاع وتكرار، وتشجيع الأطفال على معرفة العالم وحبه من خلال الرهبة والتساؤل.
وفي الختام تم إدراك أن سبب الفضول الذي يتمتع به طلاب مدرسة والدورف هو نتيجة نهج رودولف شتاينر في التعليم واللعب في الهواء الطلق والذي يعتبر من الشروط الأساسية لتعليم والدورف والذي له دورًا جوهري في المساعدة على إثارة فضول الأطفال.
وفي الختام يعتبر الكثير من الباحثين أن طلاب والدورف أشخاص مثيرون للاهتمام، يمكنهم التحدث بذكاء حول أي قضية تقريبًا، لأنهم تعلموا أن يفحصوا، ويمكن أن يكونوا متعاطفين بشكل كبير مع محنة أي شخص تقريبًا لأنهم تعلموا التسامح.
تشير ماريا منتسوري إلى أن تعليم منتسوري يعد كليًا ولا يمكن فهمه تمامًا من خلال تشريحه إلى أجزاء مكونة، ولا توجد قائمة بالعناصر ستصف فلسفة منتسوري بشكل كامل، ومع ذلك قد تعطي هذه القائمة صورة عامة لتعليم
تشير ماريا منتسوري إلى إنه يمكن تطبيق طريقة منتسوري لتعليم الكبار من خلال العديد من برامجها التي ثبت نجاحها سواء على مستوى مكان العمل
من خلال مراقبة الأطفال باستخدام المواد الحسية التي صنعتها، لاحظت أنه عند إعطاء مهمة جذابة ومحفزة، يمكن للأطفال التركيز لفترات طويلة من الوقت
تشير ماريا منتسوري إلى أن معلم منتسوري يتتبع العديد من الطلاب الذين يعملون بشكل مستقل بمدرسة منتسوري، كما أن معلمو منتسوري يراقبون عن كثب تقدم طلابهم، ونظرًا لأنهم يعملون عادةً مع كل طفل لمدة عامين
تشير ماريا منتسوري إلى أن مدارس منتسوري لا يوجد من يشرف عليها إلا أن هناك أوصاف وظيفية وشروط وواجبات ومؤهلات لكل من رئيس المدرسة
توفر أنشطة الحياة العملية في منتسوري نطاقًا وتسلسلًا للروتين والممارسات اليومية، وهي بالنسبة للطفل العجيب الاكتشافات الجديدة والتحديات الممتعة والجذابة، ويتضمن ذلك الروتين اليومي وممارسات الحياة.
إن أهم سؤال في اختيار مدرسة منتسوري هو التفكير في ماذا ستقدم منتسوري للطفل، ومدى توافقها مع إحساس الآباء بنوع التعليم الذي يريدونه لأطفالهم
غالبًا ما يكون هناك غطاء من الغموض حول ما يجري في فصل دراسي نموذجي في منتسوري حيث يعود الأطفال إلى المنزل مع تقارير عن القيام بالعمل، والتي تبدو خطيرة نوعًا ما
تدعم طريقة منتسوري الأطفال ذوي الحساسية الحسية من خلال فهم احتياجاتهم وتوفير برامج التدخل المبكر لدعم تلك الاحتياجات وعمل مدخلات من معلمي التعلم المبكر ومقدمي الرعاية
يحلّل التربويون مدى معرفة أولياء الأمور وتصوراتهم عن تعليم منتسوري بشكل مزدوج لمسار المدرسة، حيث تحتوي المدرسة على ثلاثة فصول دراسية على طراز منتسوري وتسعة عشر فصلاً دراسيًا تقليديًا.
هناك أربع مستويات للتطوير في برنامج منتسوري تتمثل في المستوى الأول من الولادة حتى سن 6 سنين وتسمى الطفولة المبكرة والمستوى الثاني للأعمار من 6 إلى 12 عامًا وتسمى الطفولة
يناقش التربويون أن جوانب نظرية منتسوري مثل المستويات الأربعة للتطور والبالغ المُجهز، تكمل طرق التدريس الحساسة للطبقة الاجتماعية بطرق قد يطبقها جميع معلمي الطفولة المبكرة على تعليمهم.
منتسوري تعلمت شيئًا ذا قيمة كبيرة من خلال التخلص من فقدان التركيز وهو مفهوم التعب الزائف، واكتشفت أن انقطاعًا قصيرًا حدث في فترة يمكن التنبؤ بها خلال دورة العمل
يشير الأساس الأنطولوجي والمعرفي والأخلاقي لفكر ماري منتسوري في تفضل مدارسها تنمية القدرات اللازمة للطلاب لتعلم كيفية قراءة مشاعرهم وإدارتها، أو تحديد أهداف طويلة الأجل ومتابعتها.
عند مراقبة الأطفال والأفراد وعلاقاتهم بناءً على نموذج منهج منتسوري يجب إنشاء بيئة وظيفية للنمو التوافقي للأطفال كمجموعة وكأفراد
يتم توجيه الأطفال نحو هدف مشترك يبقيهم معًا متماسكين، مع شعور مشترك بالاحترام في المجتمع، ولا يُنظر إلى الفصل على إنه مجموعة من الأفراد
