أساليب التدريس

يتضمن كل يوم في نظام والدروف مجموعة متنوعة من أنشطة الحركة حيث تسهل الحركة وظيفة معرفية أكبر، وترتبط بنية الدماغ بأكملها ارتباطًا وثيقًا بآليات الحركة داخل الأجسام وتنميتها.

الدرس الرئيسي أساسي لصفوف المدرسة الابتدائية من الصف الثاني إلى السادس، حيث يقضي التلاميذ أول ساعتين من كل صباح مع مدرس الفصل في الدرس الرئيسي، وخلال هذا الوقت، عندما تكون العقول الشابة نضرة، سوف يدرسون بشكل مكثف كتلة من أحد الموضوعات الأساسية.

في مدرسة والدورف يصبح الأطفال أكثر حرية مع نموهم، ويتعلمون إنشاء الحلول بدلاً من تكرارها: التفكير بدلاً من الحفظ، ويتعلمون أن المبادرة، وليس الامتثال هي مكافأة.

بينما ذكر رودولف شتاينر التأثيرات البيولوجية والعرقية والثقافية على الإنسانية، كان اهتمامه الرئيسي استقلالية الفرد وكفاءته الذاتية وقدرته على تجاوز المباني والظروف البيولوجية والثقافية والاجتماعية وتحويلها، وفي عام 2000 حددت لجنة حول حقوق الإنسان مقاطع فردية في عمل رودولف شتاينر تعتبر عنصرية اليوم لكنها لم تجد أي دليل على الاستخفاف العنصري بالآخرين أو العنصرية المنهجية.

تبرز جودة تعليم والدورف بين مدارس التعليم الجديد في المقام الأول من خلال درجة عالية بشكل خاص من التنظيم المكاني والزماني والاجتماعي والمفاهيمي وطقوس الممارسة التعليمية والتدريسية، على عكس الوضع السائد في عالم المدارس الحكومية المجهول إلى حد كبير والتعددية.

ظلت مناقشة علم أصول التدريس لرودولف شتاينر في الأوساط التعليمية مميزة حتى الوقت الحاضر بمفارقة القبول العملي والجهل النظري، في حين أن علماء التعليم مع استثناءات قليلة فشلوا في ملاحظة عمل شتاينر التعليمي وعمل خلفائه حتى الثمانينيات، لاحظ المتخصصون الرائدون في البرنامج والممارسون للتعليم الجديد نفس روح الإصلاح لعمليات الحياة والتعلم.

هناك دور جوهري لتعليم والدورف في تنمية الشخصية الخاصة للطفل، حيث مفاهيم التنمية والشخصية هما حجر الزاوية في نظرية شتاينر التربوية للإنسان، ويتعارض مفهوم شخصيته أيضًا مع البحث النفسي المعاصر الذي اتبع اتجاهًا تجريبيًا: على خلفية نظرته الروحية للعالم.

مدارس رودولف شتاينر ليست ناجحة فقط في حد ذاتها، فالنتائج التعليمية للطلاب الذين التحقوا بها في ألمانيا رائعة أيضًا، وقد انعكس هذا بالفعل في حقيقة أنه في عام 1990 حصل ما يقرب من ضعف عدد تلاميذ مدارس رودولف شتاينر (57.5٪) على المؤهلات اللازمة للدراسات الجامعية عن عدد تلاميذ السنة نفسها الملتحقين بالمدارس الحكومية.

يوضح منهج تدريس العلوم البيئية بمدرسة والدورف بوضوح أن التربية البيئية الحديثة يمكن أن تقوم على المبدأ الجيني، حيث يبدأ التدريس عن البيئة للطفل الذي يبلغ من العمر ستة إلى تسعة أعوام.

يشير العديد من الباحثين إلى أنه هل الفلسفة التي يُختار من خلالها تعليم الأطفال مسؤولة جزئيًا على الأقل عن المواقف والنبرة العامة للمجتمع.

تعتبر مدارس والدورف مدارس تعليمية مختلطة موحدة مستقلة يحفزها الأطفال أنفسهم، وتتميز مدارس شتاينر بجو مدرسي يشبه جو المنزل، والاهتمام المكثف بالحياة المدرسية.

أنثروبولوجيا والدورف التربوية هي في الحقيقة أن شيئًا ما هو في الواقع أسطورة من الدرجة الثانية يُعلن باسم العلم، وإن الوجود العالمي للروح والأرقام الرمزية والتشابهات السحرية ومنطق شتاينر الحي للصور.

يعتمد منهج والدورف على مجموعة من الألعاب ومن بين هذه الألعاب الغناء مع الأطفال الصغار وألعاب الإصبع والتصفيق وحقيبة القماش وألعاب التخطي وألعاب التدوير والماء والمطاردة وألعاب القصة والغناء.

يهدف منهاج والدورف بشكل عام إلى تنمية القيم الإنسانية الإيجابية عند الأطفال مثل التعاطف والاحترام والضمير الإنساني والتعاون وحب البيئة الطبيعية والحفاظ عليها وتنمية مهاراته العلمية والعملية.

يكون الاتجاه الجمالى لمدارس والدورف من الجمال الذي يصاحب فلسفة تعليم والدورف (أو شتاينر)، فكم هو رائع أن يتم رؤية زيادة شعبية العناصر المصنوعة من المواد الطبيعية، والقيمة الموضوعة في الألعاب المصنوعة يدويًا، ونهج "الأقل هو الأكثر" الذي يتم تشجيعه في مرحلة الطفولة.

يُعتبر النمو الصحي في الطفولة مبكرة هو المكون الأساسي الأول في تربية والدورف، حيث إن الحفاظ على نمو داخلي وخارجي لطفولة مبكرة صحية أمر ضروري ليس فقط لصحتهم العامة ولكن لنموهم البدني والعاطفي والمعرفي.

إن منهج والدورف لتعليم الأطفال قبل سن الروضة هو منهج مغمور بالعجب والخيال حيث يعيش الطفل التعلم والمتعة كواحد.

يفهم شتاينر الأنثروبولوجيا كشكل ممتد من الإدراك العلمي الذي يقود من الروحانية في الإنسان نفسه إلى البعد الروحي للكون كنوع من التصوف العقلاني.

برنامج تربية معلم الطفولة المبكرة لمدارس والدورف هو برنامج ذو مجال واسع مع مجموعة من رؤى وتقاليد رودولف شتاينر التي تدعم هذا الوقت الحيوي من التطور البشري.

لا تَفهم روضة الأطفال في كثير من الحالات على أنها مكان للنمو يكتسب فيه الأطفال المهارات الأساسية والحيوية والأساسية اللازمة من أجل الحصول على أساس يمكنهم من خلاله بناء التعلم في مدرسة المستقبل.

اكتشف كيف يعزز نموذج الفصل الدراسي المعكوس القدرة التحليلية للطلاب من خلال التعلم النشط والتجارب الشخصية وحل المشكلات التعاوني.

اكتشف كيف يعزز نهج الفصل الدراسي المعكوس استقلالية الطالب من خلال التعلم الذاتي والمشاركة النشطة وتنمية المهارات القيمة

اكتشف استراتيجيات فعالة لتعزيز مهارات التعلم الذاتي في الفصول الدراسية المقلوبة. تعزيز بيئة تعليمية داعمة ، واستخدام الموارد التفاعلية

اكتشف كيف يعمل نهج الفصل الدراسي المقلوب على إعداد الطلاب للجامعة من خلال تعزيز التعلم الذاتي والتعاون والكفاءة التكنولوجية.

اكتشف كيف يعزز نموذج الفصل الدراسي المعكوس الثقافة العامة للطلاب من خلال تعزيز التعلم النشط والإثراء الثقافي وفهم أوسع للموضوعات.

اكتشف فوائد نموذج الفصل الدراسي المعكوس في تطوير المهارات اللغوية للطلاب واستكشاف الاستراتيجيات الفعالة للتنفيذ. تعظيم إمكانات تعلم اللغة من خلال التعلم الذاتي

اكتشف كيف يمكن لنموذج الفصل المقلوب أن يحدث ثورة في تعليم الرياضيات ، وتحسين مهارات الحساب الذهني من خلال التعلم الشخصي والمشاركة النشطة

اكتشف كيف يمكن أن يؤدي تنفيذ فصل دراسي مقلوب إلى تعزيز الثقة بالنفس والاعتماد على الذات بين الطلاب ، وتحويلهم إلى متعلمين نشطين ومستقلين

اكتشف كيف يمكن لنهج الفصل الدراسي المقلوب أن يعزز مهارات الكتابة لدى الطلاب من خلال إشراكهم في خبرات تعلم تفاعلية وتعاونية

اكتشف استراتيجيات فعالة لتعزيز مهارات الاتصال في الفصول الدراسية المعكوسة ، وتعزيز الاستماع النشط ، والتعاون بين الأقران ، والتعبير عن الذات لتحسين نتائج تعلم الطلاب