التربية الخاصة

لا يحتاج الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة في نموه إلى مجرد الحصول على الطعام والشراب والهواء فقط.

إن الاستخدام الفعال لأساليب تعديل السلوك يقوم على مراعاة فردية الفرد، وتكييف الأسلوب المستخدم، وذلك اعتماداً على طبيعة المشكلة.

التعاقد السلوكي، يعد من الوسائل الفعالة التي تمكننا عن طريقها استعمال التعزيز بطريقة متسلسلة؛ بهدف تبسيط عملية التعلم وازدياد الدافعية.

التصحيح الزائد، إجراء يتصف بالتعقيد وغير سهل تعريفه، وبشكل عام فهذا الإجراء يتضمن لوم الفرد بعد قيامه بالسلوك غير مناسب.

تتضمن الممارسات السلبية على الطلب من الشخص عند تنفيذه للسلوك غير مناسب الذي ينبغي تقليلة.

استناداً إلى البحوث العلمية المستفيضة، فإن الخاصية الأساسية لمنحى تعديل السلوك تتمثل في تعامله مع السلوك الإنساني بوصفة وظيفة لنتائجة.

ميدان تعديل السلوك المعرفي ميدان ذو قاعدة نظرية وفلسفية عريضة، وعلى الرغم من أن ثمة افتراضات عامة تقوم عليها مختلف النماذج السلوكية المعرفية.

العمل على استقرار وعلى توازن المشاعر لدى الأفراد الأوتيزميين، والعمل على تدريبهم على اكتساب مهارات الاعتماد على ذواتهم مما يكسبهم الثقة بذواتهم.

أكد العديد من العلماء على أن الأساليب التربوية الحديثة ساهمت كثيراً في إعطاء فرص للطلبة ذوي الحاجات الخاصة، ومنهم المعوقين سمعياً لمواجهة الواجبات المدرسية التي يواجهها الطالب العادي.

مهارة القراءة تكون من خلال التعرف على بعض الكلمات باستخدام أسلوب التلقين واستعمال أسلوب التكرار، ومهارة الكتابة تحتوي رسم الفرد لاسمه ورسمه للأشكال الهندسية وغيرها من أشكال،

يتعلق تعليم الكتابة بمعرفة الحروف الهجائية، فمن خلال الحرف يتمكن التلميذ من معرفة الكلمة، ويتمكن من أن يتذكر شكلها، لذلك يفترض علينا تدريب التلميذ على كتابة الحروف.

تعتبر اللوحات التعليمية من مواد عرض المستوى التعليمي الذي يتضمن، رسائل نصية رسوماتية وصور تعليمية، من أكثر المواد التعليمية شيوعاً في المدارس لسهولة إنتاجها بتكلفة منخفضة.

يختلف الأفراد فيما يدركون ويفكرون ويتذكرون ويتعلمون، ولا يستطيع أحد أن يجد فردين متساويين تماماً في جميع مكونات شخصيتهم، والمتعلمين يختلفون أيضاً من تلميذ إلى آخر.

مفهوم اضطرابات التعلم يستعمل لجميع مشكلات التعلم عند الأطفال على مختلف أنواعها، بينما يقتصر البعض على استعمال هذا المفهوم للدلالة على الأطفال الذين لديهم من إصابات مخيّة

يمكن الكشف عن مفهوم الفرد ذو التأخر الدراسي على أنه مصطلح يعني أن عجلة الإنجاز في المواد الدراسية تعاني من وجود بعض المشكلات التي تأخر الفرد عن المتابعة والانتقال الدراسي،

الفرد بطيء التعلم له خصائص معينة تختلف عن أقرانه العاديين، وبالتالي فهو يحتاج إلى أساليب تقويم معينة لتحديد مستواه أثناء عملية التعليم.

هناك العديد من المفاهيم التي تستخدم لتشير إلى كلمة اختلاف الكلام عن العادي، ومنها اضطراب أو خلل  أو غير العادي أو تشوه.

تُعد مشكلة التأخر الدراسي من أكثر اضطرابات التعلم تعقيداً، نتيجة لتعدد الأسباب والعوامل المؤثرة والتي تكون مصاحبة لها وهذه العوامل والأسباب أدت إلى ازدياد الاهتمام بهذه الفئة.

إن معظم التعريفات الخاصة بصعوبات التعلم، تفترض وجود اضطراب وظيفي في الجهاز العصبي المركزي لدى العديد من الأفراد ذوي صعوبات التعلم.

تعتبر الخصوصية من أهم الحقوق الشخصية للأفراد بشكل عام ويأتي معنى الخصوصية إلى منطلق الحياة الخاصة التي يمكن للأشخاص فيها عزل ما يريدون عن الآخرين

يتيح إشراك أقران الطالب في التدخلات إمكانية كبيرة لتحسين السلوك أثناء المهمة والأداء الاجتماعي للطالب المصاب باضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة.

ومن هنا يمكن القول أن الحرية هي من أهم العناصر لتكوين مجتمع مزدهر في جميع المجالات ويجب على الاسرة تدريب ابنائهم منذ الصغر أن الحرية هي أساس تكوين الثقة والشجاعة في النفس

يعتبر تعزيز الوعي من أهم الركائز التي يجب على الأسرة والمجتمع التركيز عليها لذوي الاحتياجات الخاصة، وواجب على كل فرد في المجتمع، ويعتبر تعزيز الوعي مهم جداً لذوي الاحتياجات الخاصة،

يجب على الأسرة توعية أبنائهم من اجل حمايتهم من التعرض للإستغلال والإعتداء الجنسي وهناك امور يجب على الأسرة تعليمها لأبنائهم حيث يجب على الأسرة تقوية العلاقة مع ابنهم المعاق من اجل ان يكسب الثقة والأمان في نفسه

تأتي كلمة توحد بمعنى الانطواء على الذات، وهو بحد ذاته ليس مرض بل إعاقة، ويعتبر التوحد أنه اضطراب عصبي نمائي يصيب الأطفال في المراحل المبكرة، ينتج عنه طفل يحب العزلة ولديه مشاكل في التواصل مع الآخرين

كشفت عن مجموعة من الإصابات الدماغية وبعض العوامل الوراثية المجهولة، والتي تسبب أعراض اضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة، ومن الواضح عيادياً أيضاً أنه قد يكون من الأفضل

يبلغ أهل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المصابين باضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة عن تعرضهم لمستويات مرتفعة من الضغط المتعلق بدورهم اليومي.

حق التعلم لذوي الاحتياجات الخاصة ضمنته منظمات حقوق الإنسان بموجب القانون الدولي في المادة 24 من اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة

يعتبر اللعب من أهم الأساسيات التي تنمي قدرات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، فهو يعتبر وسيلة لتنمية القدرة لديهم للاتصال والتواصل مع الأطفال الأصحاء، ولكن من الممكن أن يشكل وجود إعاقة حاجزاً.

يعتبر إشراك الأقران في عملية التدخل العلاجي للمهارات الاجتماعية أمر مهم، ومن هنا فإن تنظيم مجموعات تدخل للمهارات الاجتماعية تتكون من أطفال ذوي العمر المتقارب.