العلوم التربوية

الضغط النفسي هو استجابة طبيعية للجسم والعقل نحو بعض المواقف، مثل المهام اليومية أو الأحداث المهمة، وقد يكون الضغط النفسي مفيد عندما يظهر لمدة قصيرة

تعتمد دراسة السلوك الإنساني على المنهج العلمي بنفس الطريقة التي تعتمد عليها مجالات البحث النفسي الأخرى، يطرح باحثو السلوك الإنساني البشري نظريات

إن الدين الإسلامي هو دين مرن للغاية ويواكب التغيير والتطور، و لقد تبنى المسلمون هذا التطور أيضًا لأنهم يستعملون الهواتف الذكية والإنترنت.

مفهوم الاهتمام المستمر في علم النفس هو موقف شخصي يحفز الشخص على أداء مهمة معينة ويوفر المتعة والرضا، ينتج عنه فضول تجاه موضوع الاهتمام والحماس للتعلق

يصعب فهم مدى تأثير الإجهاد على حياتنا، فعلى الرغم من زيادة مستويات الإجهاد على مستوى العالم في السنوات القليلة الماضية، إلا أن الحديث حول الإجهاد يتزايد وفي

مهارة القراءة تكون من خلال التعرف على بعض الكلمات باستخدام أسلوب التلقين واستعمال أسلوب التكرار، ومهارة الكتابة تحتوي رسم الفرد لاسمه ورسمه للأشكال الهندسية وغيرها من أشكال،

يعبر مفهوم الأنا البديل في علم النفس عن هوية ثانية أو جانب آخر لشخص موجود مجازيًا كبديل له أو ممثلا له، بخصائص مختلفة، فممكن أن تعبر عن صديق وداعم يمكن للفرد

غالبًا ما تُستخدم اختبارات الشخصية لاكتساب نظرة ثاقبة حول من هم الأشخاص وما الذي يحفزهم، مثلاً من منظور صاحب العمل يمكن لفهم شخصية الموظف المحتمل أن يلقي

يشترك الآباء في تعليم أبنائهم مما يؤدي إلى أن يكون أداء الأطفال بشكل عام أفضل في المدرسة، ويتصرفون بشكل أفضل، ولديهم مواقف أكثر إيجابية تجاه المدرسة، ويكبرون ليكونوا أكثر نجاحًا في الحياة.

اشتهر عالم النفس الأمريكي بورهوس فريدريك سكينر أو بي إف سكينر بنظرياته الرائدة في السلوك الإنساني، حيث اقترح سكينر جنبًا إلى جنب مع شركائه مصطلح التعزيز في التحفيز

يتعلم جميع الطلاب بطرق مختلفة لذلك تعمل كل منهجية تعليمية بشكل مختلف لكل طالب، تتيح أساليب التعلم للطلاب تحقيق أقصى استفادة من أنشطتهم

تعتبر عملية التعليم عملية ليست بسيطة للغاية حيث أصبح مفهومها النظري مجالاً للنقاش في فترة القرن الماضي، ومن هذا نستنتج أنه الغريب أن نشاهد أنه في العلوم ذات الصلة في العلوم التربوية

تعبر السيطرة على النفس في علم النفس عن القدرة على التحكم في أفكار المرء وعواطفه وحسه وسلوكياته، فقد يمارس الشخص السيطرة على النفس في علم النفس

إن التعلم المتمحور حول الطالب بديلاً قابلاً للتطبيق يسمح أيضًا للجمع بين الواقعية وجهاً لوجه من أجل أن يتبنى الطالب موقعًا مستقلاً في بناء المعرفة.

أن نظرية التعلم القائم على الملاحظة مفيدة للغاية المجال التعليمي، حيث يمكن للمدرسين تزويد الطلاب بنماذج إيجابية يحتذى بها في بيئة تحفيزية.

ينبغي على المعلم أن يختار إحدى استراتيجيات التدريس وفقًا للموضوع، وكذلك المادة التي يدرسها، مع مراعاة المهارات والأغراض التعليمية للمحتوى المراد تطويره.

تعتبر السرعة الإدراكية في علم النفس هي أكثر من مجرد القيام بمهمة بمعدل أسرع أو أبطأ، ولكنها في حد ذاتها متغير رئيسي معرفي وفردي، حيث أن هناك دليل ثابت على أن كلاً من

يستخدم الطلاب الكتابة اليدوية كل يوم، لذلك من المهم جدًا التأكد من أنهم يعرفون كيفية الكتابة بخط اليد، ولكن مع وجود العديد من الضغوطات في الوقت المحدود للفصول الدراسية

يعبر المنهج المقارن في علم النفس عن طريقة بحث تجريبية لتحليل ومقارنة سلوك الأنواع المختلفة من الحيوانات غير البشرية، والثقافات المختلفة للإنسان، والفئات العمرية

تبدأ أي عملية علمية دائماً بالوصف بناءً على الملاحظة لحدث أو أحداث يمكن من خلالها تطوير النظريات لاحقًا لشرح الملاحظات، في علم النفس تشمل التقنيات المستخدمة

رسولنا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم يعد أنموذج بالرأفة والصبر في التعامل مع الأبناء الرضع والأطفال الصغار، وفرض الله تعالى في كتابه العزيز على الآباء والمربيين

ظهر الاتجاه الإنساني الظاهري في علم النفس باعتباره القوة الثالثة في علم النفس بعد علم النفس الديناميكي والسلوكي، حيث يحمل الاتجاه الإنساني الظاهري في علم النفس

إن أساليب التعلم هي الطريقة المتسقة التي يستخدم بها الطلاب المحفزات البيئية للتعلم بشكل أكثر فاعلية، هناك العديد من أساليب التعلم التي تسمح للطلاب باستيعاب المعلومات

المجسم التعليمي هو نسخة مكونة من كائن تم تصميمه من أجل القيام على تمثيل معلومات أو كائنات، يمكن أن يكون أكبر من الكائن أو أصغر أو بنفس الحجم، يمكن أن يحتوي المجسم التعليمي

كأن يتعرف الطفل ذو الإعاقة العقلية على الأشياء باستخدام حاسة التذوق، وأن يميز الطفل بين الأشياء باستخدام حاسة التذوق، وأن يصنف الطفل الأشياء باستخدام التذوق.

يرتبط الإصرار والمثابرة في علم النفس ارتباطًا وثيقًا بمجموعة من المفاهيم الأخرى بما في ذلك المرونة والتحفيز والدافع والتصميم والعزيمة والعاطفة والضمير، حيث أظهرت دراسات

هناك فوائد كثيرة في القران الكريم للأطفال منذ الصغر تعلم أهمية تلاوة القرآن الكريم؛ فهو يفتح أيضًا أبوابًا عديدة ومتنوعة وجديدة في كل من الثقافتين الإسلامية والعربية

مثل الأشكال الأخرى للتعلم المدمج يستخدم نموذج الدمج الذاتي المحتوى التعليمي عبر الإنترنت والذي يمكن تقديمه من خلال عدد كبير من الأجهزة الرقمية، على عكس الأشكال الأخرى من التعلم المدمج

يعتبر الحماس مجال مثير ومتطور في علم النفس الإيجابي، فهو الدراسة العلمية للعوامل التي تمكن الأفراد من قيادة حياتهم إلى إمكاناتها المثلى والكاملة، حيث كرس مارتن سيليجمان

بغض النظر عن البيئة أو الطريقة التي يستخدمها الطالب أو دوافعه، يتكون التعلم من ظهور تغييرات مستقرة نسبيًا في السلوك أو العقول الناتجة عن التجربة