تتمتع الحالة العاطفية للشخص بتأثير واسع النطاق على الإدراك على سبيل المثال، يختلف الأشخاص القلقون عن الآخرين في العديد من جوانب الأداء المتعمد، ويزداد احتمال اهتمام الأشخاص القلقين بالمحفزات المرتبطة بالتهديد واستخدام الذاكرة العاملة ذات القدرات المحدودة للقلق والقلق الذاتي وغير ذلك من عوامل التشتيت غير المهمة.
يشير مصطلح القدرات التنفيذية (يسمى أيضًا الوظائف التنفيذية) إلى مجموعة من عمليات التفكير العليا التي تمكن الأفراد من تحقيق أهداف ذاتية التحديد والمشاركة بشكل مستقل وهادف في المهام اليومية المعقدة، مثل العمل والحياة الأكاديمية، فإن المجالات والوظائف التي تشمل المعالجة التنفيذية تكمن في الأساليب الشخصية التي يبدأ من خلالها الأفراد المهام وإنجازها وإكمالها. على هذا النحو، القدرات التنفيذية حاسمة للأداء المهني.
يشير الإدراك إلى الوظائف المتكاملة للعقل البشري التي تؤدي معًا إلى التفكير والعمل الموجه نحو الهدف. الإدراك هو أساس الوجود والعمل ويتضح في كيفية تفاعل الناس مع الآخرين وأداء الأنشطة البسيطة والمعقدة في الحياة اليومية. ربما يتم توضيح الدور المركزي للإدراك في الأداء المهني بشكل أفضل حيث يتخيل المرء كيف يجب أن يكون عليه الحال أن يفقد فجأة القدرة على التركيز والتذكر وحل المشكلات. يصف الناجون من إصابة الدماغ الرضحية كيف أصبحت روتينهم وبيئاتهم المألوفة في السابق فوضوية ومربكة ومخيفة، مما يدمر إحساسهم بالهوية والكفاءة.
يتم تحديد المجال البصري كحدود لما يُرى أثناء النظر إلى الأمام مباشرة. يوصف عادة أحاديًا على أنه يمتد تقريبًا 50 درجة متفوقة و 70 درجة سفلية و 90 درجة مؤقتًا و 60 درجة أنفيًا. ومع ذلك، تتداخل الحقول البصرية لكلتا العينين ويزداد المجال الأفقي ثنائي العينين بمقدار 30 درجة من 150 درجة أحاديًا إلى 180 درجة مجهرًا، يمكن أن تؤثر العيوب على جميع المناطق من الحقول البصرية المحيطية، جانب واحد فقط من الحقل البصري في كل عين فقط في وسط الحقل البصري أو فقط الجزء العلوي أو السفلي من الحقل البصري.
الغرض من تقييم الرؤية كجزء من تقييم العلاج المهني هو توضيح عوامل المريض - الوظائف البصرية والرؤية الوظيفية - التي تعوق أو تدعم المشاركة في المهن المطلوبة. بقدر ما تُنسب السلوكيات الملحوظة في كثير من الأحيان إلى التغيرات المعرفية بدلاً من ضعف البصر ، يجب أن يتلقى جميع المرضى ذوي الإعاقة العصبية شاشة رؤية العلاج الوظيفي لاستبعاد الخلل البصري. يُفحص الفحص أيضًا للمرضى الأكبر سنًا الذين قد تتأثر رؤيتهم بأمراض العيون المرتبطة بالعمر.
العيون هي أعضاء رائعة يجب أن تقلص الصور بالحجم الطبيعي بحيث يتدفق الضوء المنعكس من تلك الصور من خلال فتحة صغيرة، ويهبط بشكل مثالي على الشبكية، المكان الوحيد في جسم الإنسان حيث الأنسجة العصبية - بالفعل الدماغ - يمكن رؤيته بالعين المجردة. مقلوبًا ومقلوبًا على الشبكية، يتم تحويل الضوء إلى نبضة كهربائية تشق طريقها إلى الجزء الخلفي من الرأس، القشرة البصرية الأساسية، حيث تتم معالجة الصورة بشكل أكبر وتعيين معنى، هذا هو المكون الحسي للرؤية.
تشمل أنشطة رعاية الأطفال والأبوة والأمومة على سبيل المثال لا الحصر الرعاية والإشراف الجسدي للأطفال واستخدام الأنشطة والتواصل والسلوكيات المناسبة للعمر لتسهيل نمو الطفل. نظرًا لعدم وجود تقييمات قياسية، يجب أن يعمل المعالج المهني مع المريض لتحديد وتقييم احتياجات الأداء أثناء رعاية الطفل المطلوبة والقيمة المهام، مع مراعاة أعمار وشخصيات الأطفال المعنيين.
يستخدم المعالجون المهنيون مجموعة متنوعة من أدوات التقييم لقياس أداء خط الأساس والتفريغ في المهام والأنشطة التي تهم المريض، بما في ذلك ADL و IADL والعمل والترفيه.
يبدأ التقييم الشامل من أعلى إلى أسفل للأداء المهني بنظرة عامة وتحديد الاحتياجات المهنية للمريض ويتبعه تقييم مشاركته وكفاءته في الأدوار والمهام الحياتية ويستمر مع تقييم القدرات أو مهارات الأداء (مثل التنسيق والقوة والتنظيم) اللازمة لإنجاز الأنشطة القيمة.
تُعدّ المهن أساسية لهوية الفرد وكفاءته وتوفر المعنى والقيمة حيث إن المهنة هي الوسيلة العلاجية للعلاج المهني مع نتائج تسهيل صحة المريض ومشاركته في الحياة.
المهنة كوسيلة هي استخدام المهنة كعلاج لتحسين قدرات الشخص المعطلة لتمكين الأداء المهني النهائي. يشير مصطلح "المهنة كوسيلة" إلى المهنة التي تعمل كعامل تغيير علاجي.
المهنة كغاية هي مجموعة الأنشطة والمهام التي تشتمل على الأدوار، حيث تعد هدف وظيفي للشخص الذي يحاول تحقيق ذاته في بيئة معينة باستخدام القدرات التي يمتلكها وأي تعديلات قد تكون ضرورية. الهدف هو إعادة تعلم المهنة ضمن البيئة العرفية.
الاحتلال هو مركز الخبرة البشرية وجوهر مهنتنا، يتم تعريف المهنة من قبل عامة الناس على أنها نشاط يشارك فيه المرء، لا سيما العمل الرئيسي في حياته (المهنة).
يمكن للتقييم المنزلي، أن يزود المعالجين المهنيين ومرضاهم بتفاصيل محددة لتمكين الوقاية من الإصابات الناتجة عن المخاطر المنزلية أو الممارسات غير الآمنة.
تُؤثّر المواقف المجتمعية والثقافية المختلفة على درجة جعل البيئة المادية سهلة الوصول وشاملة وآمنة للأشخاص ذوي الإعاقة.
تُؤثّر البيئة على السلوك البشري وتوفر السياق الذي يتم فيه تنفيذ جميع الأدوار المهنية. حيث يُنظر إلى البيئة على نطاق واسع في الأطر والنماذج البارزة
يجب أن تتضمن الوثائق نوع الاختبار ومنطقة الجلد التي تم اختبارها والاستجابة، إحدى الطرق السهلة لتوثيق اختبار عتبة اللمس باستخدام خيوط أحادية
بمجرد أن يحدد المعالجون بشكل تعاوني نتائج العلاج والأهداف والمناهج، يبدأ العلاج. ويستمر الأطباء في اتخاذ قرارات بشأن أفضل طريقة لتقديم العلاج (أي العلاج الفردي أو الجماعي) وعلى يد من.
بمجرد أن يقوم المعالج المهني وفرد المريض / الأسرة بوضع تصور لنتائج العلاج العالمية، فإنهم يعملون إلى الوراء لإنشاء سلسلة من الأهداف الطويلة والقصيرة المدى للوصول إلى هناك.
النطاق والغرض: إن الهدف (الأهداف) الإجمالية للمبدأ التوجيهي (محدد) موصوفة بشكل محدد، يتم وصف السؤال (المشكلات) الصحية التي يغطيها الدليل بشكل محدد
إن جميع أشكال التفكير هذه هي الأفضلية التي يفضلها المعالج ومهاراته ورؤيته للعالم، تشمل النظرة العالمية قيم المعالج ومعتقداته وأخلاقياته وإيمانه / روحانيته وأسلوبه الشخصي ودافعيته.
تقييم العلاج المهني ليس عملية محايدة، يقترح Gans جزء من الطريقة التي يتصرف بها المريض مع المعالج وهي وظيفة الطريقة التي تتعامل بها مع المريض. وقد يشتمل هذا التأثير على 75٪ أو 25٪ أو 2٪ مما يحدث بين المعالج وبين المريض، يتمتع المعالج بالقدرة على تشكيل التفاعل من خلال اختيار أسئلة معينة وحذف أسئلة أخرى للحكم أو تقييم استجابات المريض وحتى تحديد من هي توقعاته تحدد أنماط تواصل المعالجين نغمة تجربة المريض
تحدث بداية الإعاقة ضمن السياق الاجتماعي لموارد الشخص وأدواره وتفضيلاته التي تؤثر معًا على الأنشطة المهنية والرضا والصحة والرفاهية على سبيل المثال، يختار بعض الأشخاص المهام والأنشطة التي تجعلهم على اتصال بشبكة اجتماعية، ويختار آخرون المهن التي تسمح لهم بتجنب التفاعل الاجتماعي، كما هو الحال في التفضيلات الفردية للهوايات أو المهن.
نظرًا لتنوع السكان المتزايد في معظم المجتمعات، ينظر المعالجون المهنيون في تأثير الثقافة على تقييم العلاج المهني والأداء المهني، يتم تعريف الثقافة على نطاق واسع كنظام من المبادئ التوجيهية المكتسبة والمشتركة لإدراك وتفسير والتفاعل مع الآخرين والبيئة التي تبلغ القيم والمعتقدات والسلوك.
قد تؤثر استراتيجيات التأقلم والصحة العقلية والروحانية لدى الأشخاص على الطرق التي يتعاملون بها مع الإعاقة المفاجئة وتجربة الفقد والغموض. أثناء عملية التقييم، يحاول المعالجون المهنيون فهم هذه الجوانب من السياق الشخصي من أجل فهم تأثيرهم المحتمل على الأداء، إحالة المتخصصين إذا لزم الأمر ووضع أسس للتعامل مع المريض بطرق تعزز التكيف والكمال.
يشير السياق الشخصي إلى البيئة الشخصية التي تشكل تجربة الفرد، وتلعب هذه العوامل دورًا في تحديد استجابة المريض الفريدة لبداية المرض أو ضعفه وتساهم في قدرته على التكيف، بعض جوانب البيئة الداخلية للشخص، مثل العمر والمعتقدات القديمة مستقرة، البعض الآخر مثل، الألم والمزاج والتكيف مع المرض أو الإصابة قد يكونون في حالة تدفق مستمر.
قدر ما يمكن فهم العبارة أو خط الثقب أو الازدواج فقط في السياق الأوسع للقصة أو النكتة أو القصيدة، لا يمكن تفسير أداء المريض أثناء تقييم العلاج المهني إلا في ضوء السياق الأوسع لحياته أو حياتها، الخلفية و / أو الظروف.
حجر الزاوية للنمو المستمر للكفاءة هو انعكاس على نفس المعالج وومارساته، يقوم المعالجون بتعمد وبانتظام بتقييم وضعهم وتحديد مكان نموهم. يطلب الأطباء المهتمون بالنمو التغذية المرتدة من الزملاء ويراجعون أداءهم رسميًا. وقد أوصى شيل (1992) بأن يحدد الأطباء سنويًا نقاط قوتهم والمجالات التي تحتاج إلى تحسين وإنجازات العام الماضي وأهداف العام المقبل.
يعد الاحتفاظ بملاحظات تفصيلية عن رحلة العلاج خيارًا شخصيًا. ومع ذلك، فإن المعالجين المهنيين مطالبون مهنيا وقانونيا بتوثيق عملهم مع كل مريض في السجل الطبي.
يستخدم المعالجون المهنيون، مثل جميع المهنيين الصحيين عملية للتخطيط والتوجيه والتوثيق والتعلم من عملهم مع كل مريض. خلال هذه العملية،هناك العديد من القرارات التي يجب اتخاذها. قد تبدو هذه العملية ساحقة في البداية، لكنها تصبح أسهل بمرور الوقت وفي بعض النواحي يشبه تنفيذ هذه العملية التخطيط لرحلة.
