اقرأ في هذا المقال
يعلم جميع المعلمين أهمية اكتساب وتحسين المهارات الرقمية في العملية التعليمية ولهذا السبب يتم التركيز على الإمكانيات التي يوفرها التعلم المدمج، ونظرًا للظروف الحالية فإن التعلم المدمج هو النتيجة الطبيعية والمتوقعة للابتكار في الأساليب التربوية.
نماذج التعلم المدمج
يعلم المعلم أن أحد أكبر التحديات هو تحقيق تفاني الطلاب وتركيزهم ليس فقط داخل الفصل ولكن أيضًا خارجه، حيث تساعد طريقة التعلم هذه المعلم في هذا العمل المتمثل في تعزيز المواجهة وجهاً لوجه مع فعالية التقنيات الجديدة، يجمع التعلم المختلط بين التدريس وجهاً لوجه مع استخدام الأدوات الرقمية المختلفة التي تكمله وتثريه وترافقه، والتكيف مع المواقف المختلفة التي يتم تجربتها في كل مركز من العمليات التعليمية.
أن التعليم المدمج يمثل نافذة إلى عالم تعليمي جديد، ويسمى التعلم المدمج أيضاً بالتعلم المختلط أو التعلم المشترك، ويتميز التعلم المدمج بحقيقة أنه يستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والأدوات الرقمية كعنصر وسيط وفي النهاية قناة للتدريب والتطوير الشامل للطلاب.
يقوم المعلم على دمج التعلم المدمج كطريقة تعليمية في الأنشطة المباشرة والتي تتكيف مع بيئة آمنة، ويمكن للمعلم استكمال الفصول الدراسية بالموارد المتاحة من ناحية وجميع الأنشطة التفاعلية المصممة للعمل على التوعية في أي مرحلة مدرسية، حيث أن الحصص الدراسية عبر الإنترنت هي مثال حقيقي لهذا التعلم المدمج، يدخل المعلم إلى الفصول الدراسية من الشاشة، ونعزز كل المحتوى الذي يعمل عليه في الفصل الدراسي وجهاً لوجه بطريقة جذابة.
من خلال الفصول الدراسية عبر الإنترنت يحقق المعلم تحفيز الطلاب، وتدريس الموارد الرقمية المختلفة والمشاركة الفردية، بالإضافة إلى ذلك يقوم على منحهم صوتًا من أجل التفكير معًا، باختصار التعلم المدمج هو التفاعل وهو موجود في كل مكان وهو يدير الوقت بشكل أكثر فعالية.
بالإضافة إلى الفصول الدراسية وجهاً لوجه أو عبر الإنترنت، نشر المعرفة من خلال الخدمات التلفزيونية والأنظمة العامة والمدفوعة والإذاعة العامة والمجتمع، واستخدام الكتب المدرسية المجانية، والزيارات الشخصية من المعلمين إلى الطلاب في منازلهم، فضلاً عن توصيل المواد التعليمية للمجتمعات التي تعاني من أعلى معدلات التهميش.
أن التعليم المختلط يجمع بين التدريس في الفصول الدراسية والتعلم المكتسب المؤجل أو خارج البيئة المدرسية أي أنه يعتبر اجتماعات وجهاً لوجه أو متزامنة وهو أسلوب معمول به منذ عدة سنوات في قطاع التعليم، أنه نموذج يوفر المرونة من خلال الجمع بين الاستراتيجيات والأساليب والأدوات والموارد من الأساليب المدرسية وغير المدرسية، ويساعد على ضمان الحق في التعليم في البيئات التي تؤثر على الحضور المنتظم في الفصول الدراسية.
حيث يطلق على نموذج التعلم المدمج في عملية التعليمية باسم التدريب المشترك، وهو عبارة عن طريقة دراسة مختلطة تتضمن تدريبًا افتراضيًا وتدريبًا وجهاً لوجه، حيث أن التعلم المدمج يترجم حرفيًا على أنه تعلم مختلط أي أن هذه الطريقة تهدف إلى استخدام استراتيجيتين وجهاً لوجه وافتراضيًا وبالتالي يحدد المعلم الأفضل من بينها، حيث أن الهدف الرئيسي من هذه الطريقة هو الجمع بين مزايا التدريس عبر الإنترنت المرونة، الوصول إلى الموارد مع مزايا التدريس المباشر.
التعلم المدمج في الفصول الدراسية اليومية
ربما بدون تسميته يجري العديد من المعلمين بالفعل تعليمًا مختلطًا مع الطلاب، ويجمع بين الفصول الدراسية وجهًا لوجه مع استخدام الأدوات الرقمية التي تساعد الطلاب على دمج المعرفة داخل وخارج الفصل الدراسي، تجمع طريقة التعلم هذه أفضل ما في كلا الطرفين على قدم المساواة، ويفضل استخدام التعليم المدمج على أساس يومي تحسين عملية التدريس للطلاب.
في الوقت الحالي يتم في معظم الفصول التعليمية تنفيذ هذا التعلم المختلط من خلال الجمع بين الفصول الدراسية وجهًا لوجه مع استخدام ليس فقط الأدوات الرقمية، ولكن أيضًا من المنصات التعليمية التعاونية كالفصول الافتراضية، في الحياة اليومية تمنح هذه المنهجية المعلم القدرة على العمل مع كل طالب وفقًا خصوصياته، لأن نفس الطريقة لا تعمل بنفس الطريقة مع الجميع، ويسمح التعلم المدمج للمعلم بتكييف محتويات المناهج لكل دورة مع كل طالب من الطلاب.
في محاولة لتعزيز ومرافقة وتشجيع أولئك الذين يواجهون المزيد من الصعوبات لمتابعة ديناميكيات الفصل وتحقيق الأهداف، وفي نفس الوقت تعزيز هؤلاء الطلاب الذين تغلبوا على التحديات وفهم المحتويات على أساس يومي مع عدد أقل من الصعوبات وبالتالي ضمان عدم وقوعهم في الملل أو تثبيط الدافع.
مزايا نموذج التعلم المدمج
حيث يفضل استيعاب المحتويات، ويسمح بالمرونة وإضفاء الطابع الفردي على عملية التعلم لكل طالب، واحترام إيقاعات الطلاب، وهو فعال من حيث الوقت المستخدم وتحقيق الأهداف ويسهل تقييم المحتويات والمهام من قبل المعلم، وإزالة الحواجز الإقليمية والزمنية وتحقيق التنوع في عرض المحتوى، ويفترض التعلم الديناميكي والمحدث و قابل للتحديث.
يقدر التفاعل الافتراضي والرقمي بين الطلاب والمعلمين، حيث أن من بين مزايا التعليم المختلط أنه يتيح التدريس والتعلم خارج الفصل الدراسي، ويحفز تحول القطاع التعليمي من خلال الابتكار التربوي ويسهل التعلم الشخصي، حيث يمكن للطلاب الوصول إلى محتوى بمستويات مختلفة من التعقيد، وفي النهاية الطلاب الذين يشاركون في التعلم المدمج يحققون تركيزًا أفضل ونتائج أفضل ويستمتعون بفصولهم الدراسية أكثر، وهناك مجموعة متنوعة من المزايا الأساسية التي يتمتع بها التعلم المدمج في العملية التعليمية، وتتمثل هذه المزايا من خلال ما يلي:
- المرونة، السماح بالأنشطة غير المتزامنة يجعل من الممكن للطالب التقدم بالسرعة التي تناسب الطالب، وإعادة قراءة المحتوى الموجود على النظام الأساسي بحيث يكون الطالب هو من يحدد متى يكون جاهزًا لملاءمة محتوى آخر.
- التنقل، إزالة الحواجز الإقليمية والزمنية، وتوسيع التغطية نتيجة لما سبق يمكن الوصول إلى عدد أكبر من الطلاب وحضورهم.
- الفعالية، نظرًا لأن الطالب نفسه هو الذي يوجه تعلمه فمن المتوقع أن يكون هذا التعلم مهمًا.
- توفير التكلفة، من خلال تقليل الحضور يتم تحسين استخدام الوقت وتقليل تكلفة السفر، حتى إذا كان على الطالب دفع تكاليف الاتصال بالشبكة.
- تنوع عرض المحتوى، نظرًا لإمكانية نشر معلومات متنوعة على المنصة، فإنه يسمح للطلاب بمعرفة مناسبة وفقًا تفضيلاتهم الخاصة، أي القراءة العروض التقديمية والمستندات، ومشاهدة مقاطع الفيديو والمحاكاة.
- التحديث، يتم تحديث المعلومات والأنشطة المصممة على المنصة بسهولة.
- التفاعل، على الرغم من أن المنصات التعليمية تحتوي على أدوات اتصال محددة جيدًا محادثة ومنتديات ومع فوائد معترف بها فمن الصحيح أيضًا أنه في بعض المناسبات يكون من الضروري التفاعل مع المعلمين شخصيًا، إلا أن هذه الطريقة تسمح بتحقيق هذا الهدف.
