نماذج التقييم التربوي

من المهم أن يستمتع الطلاب بالفصول الدراسية ويتم تحفيزهم بقدر أهمية التعلم، يعد التقييم التعليمي أداة لتحديد ما إذا كان الطلاب يحققون الأهداف المحددة أم لا، حيث يشير التقييم التربوي إلى أنه عملية مستمرة وشخصية داخل نظام التعليم والتعلم هدفها معرفة تطور كل طالب، بهذه الطريقة إذا لزم الأمر يمكن اعتماد تدابير التعزيز أو التعويض لضمان تحقيق الأهداف التعليمية المحددة لمستواها، وبالتالي فهي أداة مفيدة للغاية لاتخاذ قرارات تربوية لتحسين أداء الطالب.

فائدة نماذج التقييم التربوي

وفقًا لخبراء التعليم فإن التقييم مفيد لكل من المعلمين والطلاب، ويتمثل ذلك من خلال ما يلي:

• للمعلمين، لأن لديهم الفرصة  لإبلاغ الطلاب بأهداف التعلم والتوقعات والسماح لهم بالتحقق من فعالية طرق التدريس المستخدمة.

• في حالة الطلاب، يمكن أن يكون التقييم بمثابة دافع إيجابي لتحقيق الاعتراف بجهودهم من خلال الدرجات، ويجبرهم على مراجعة مواد الدراسة السابقة  وتعزيز التعلم وتوضيح الأفكار.

أهمية إجراء نماذج التقييم التربوي في التعليم

تتعدى أهمية نماذج التقييم التربوي متابعة المدرسة للطلاب أنفسهم، إنها أداة لرصد وتقييم النتائج التي حصل عليها تلاميذ المدارس من أجل التمكن في نفس الوقت من  تحديد ما إذا كانت الإجراءات والمنهجيات التعليمية المختارة مناسبة، في الامتحانات يتم تمديد عملية التقييم إلى أبعد من ذلك، وكما يشمل مختلف مجالات ووكلاء النشاط التربوي، أي المعلمين، المدارس، ملاءمة المناهج وحتى نشاط الإدارات التربوية، أن التقييم هو مورد لضمان مستويات التدريب المشتركة ولضمان تجميع سلسلة من المهارات والكفاءات والمعرفة المحددة معًا للتقدم في مستويات النظام التعليمي، وتحقيق المؤهلات المعتمدة المقابلة.

نقول أن التطور هو عملية لأنه لا يقتصر على فعل معين، مثل الامتحان ولكن المعلمين مسؤولون عن تجميع المعلومات حول تطور الطالب في أوقات مختلفة ومن خلال المهام المختلفة، إنها الطريقة للحصول على رؤية أوضح وأكثر اكتمالا لعملية التعلم لكل طالب وبالتالي اتخاذ أفضل القرارات لتعزيز أدائهم، ويجب ألا يحتوي منهج كل مادة أو موضوع على الأهداف أو المحتوى أو منهجية التدريس التي سوف يتم  القيام على تطبيقها في الفصل فحسب، بل يجب أن يحتوي أيضًا على معايير التقييم لدرجة اكتساب المهارات وتحقيق الأهداف والتي تتكيف مع كل مرحلة تعليمية.

نماذج التقييم التربوي

يكون المعلمون مسؤولين عن إجراء المراقبة المستمرة التي تتطلبها عملية التقييم، واعتمادًا على الأهداف المراد تقييمها، سوف يلجؤون إلى نوع الاختبار الأنسب، وعند إجراء التقييم نميز بين عدة نماذج يتم استخدامها بطريقة تكميلية، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:

الملاحظة

ضمن الملاحظة في الحصة الدراسية الابتدائية، يمتلك المعلمون على سبيل المثال أدوات مثل قوائم المراجعة التي تسمح لهم بتسجيل حالات الغياب أو السلوكيات في الفصل، أو عمل مقاييس تقدير من أجل اكتشاف التكرار الذي يتم به تنفيذ مهام أو سلوكيات معينة، من المهم أن يلاحظ المعلم تطور كل طالب، وموقفهم في الفصل وعلاقتهم بالآخرين وتقدمهم في المواد المختلفة والصعوبات التي يواجهونها، وهذا سوف يسمح باكتشاف مشاكل التعلم المحتملة واتخاذ التدابير اللازمة يتم أخذه.

الاختبارات

هناك مجموعة متنوعة من الأنواع للاختبارات التي يمكن استخدامها من أجل القيام على تقييم التعلم، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:

• اختبارات مقالية أو اختبارات استجابة مجانية ومفتوحة، يطرح المعلم سؤالا على الطالب ويطوره بحرية تامة.

•  اختبارات الاستجابة المحدودة، يمكن أن تكون نصوصًا يتعين عليك ملء الفجوات فيها، أو أسئلة ذات إجابات متعددة أو اختيارات الصواب أو الخطأ.

•  اختبارات عملية، خرائط مفاهيمية ترتيب سلسلة من العناصر في سلسلة.

مراجعة الواجب المنزلي

تسمح مراجعة المهام للمعلم بمعرفة شكل العمل اليومي لكل طالب ومشاركته، والوقت المطلوب من أجل القيام على إكمال المهام والمشاريع المختلفة إذا كان ثابتًا، إنه تقييم مستمر وبالتالي على عكس الاختبارات سوف يكون، وعدم الاعتماد على ما إذا كان الطالب قد مر بيوم سيئ أو لم يتمكن من معالجة هذا الاختبار.

إجراء المقابلات

توفر المقابلات مع أسر كل طالب معلومات حول بيئتهم الأقرب، إذا كان لديهم أي مشاكل عائلية خطيرة، وتكيفهم مع المدرسة، يجب إجراؤها على أساس منتظم خاصة إذا كانت هناك مشاكل في التعلم أو السلوك، من أجل القيام على إجراء التقييم يجمع المعلمون بين هذه الأساليب والمعلومات الجماعية حول سلوك الطلاب وأدائهم، والبيانات التي يتم تحليلها لاحقًا ومقارنتها مع مجموعة الأهداف، من أجل تحديد التصنيف المقابل، لذلك فهم يحتاجون إلى تدريب يسمح لهم بإتقان الأدوات والموارد اللازمة.

أدوات التقييم التربوي

تزود أدوات التقييم الطالب بالموارد اللازمة للتطبيق العملي للمحتويات وتسهل فهم الإجراءات والمفاهيم المحددة للموضوع، ويمكن تصميم أنشطة للتمرين وتطبيق المحتويات بطريقة عملية أو تقديم إرشادات لتحديد الأنشطة وتنفيذها، أو بشكل أو بآخر التدريس المباشر لعمل الطلاب، يمكن اقتراح أنشطة من نوع متنوع بالإضافة إلى موارد تكميلية لتطويرها، يمكن أن توفر الأنشطة أيضًا أدوات لتسهيل الاتصال بين الطلاب والمعلمين وكذلك للمراقبة والتقييم.

يتم مواءمة التقييمات مع جميع المحتويات والأنشطة التعليمية بحيث ترتبط المعلومات المقدمة ارتباطًا مباشرًا بأهداف التعلم، ومن المستحسن أن تكون أنشطة التقييم مصحوبة بمنتدى مناقشة للسماح للطلاب بمشاركة الاستراتيجيات للدراسة الجيدة وحل المشكلات وإدارة وقتهم، وأكثر أدوات التقييم شيوعًا التي يمكن استخدامها هي:

الاستبيانات

توفر الاستبيانات نظامًا آليًا مفيدًا للغاية من أجل القيام على تقييم آلاف المشاركين، يمكن استخدامها للتقييم التكويني بحيث يمكن للطلاب التحقق من مستوى فهمهم لمحتوى مقاطع الفيديو في الدروس المختلفة، ويمكن أيضًا استخدامها لتقييم تلخيصي.

تقييم الأقران

إنها طريقة من أجل القيام على دمج إنجاز العمل مكتوب أو سمعي بصري أو أنواع أخرى من الملفات، في نظام تقييم الحصة وفي نفس الوقت حل مشكلة التصحيح من قبل المعلم، والتي سوف تكون مهمة مستحيلة عمليًا بمشاركة ضخمة، يحدد المعلم عدد الأعمال التي يتعين على كل مشارك تقييمها، الأكثر شيوعًا هو أن كل مشارك يقوم بتقييم عمل ثلاثة زملاء آخرين على الأقل.

من أجل تسهيل تقييم العمل من قبل أقرانهم من المهم أن يزود المعلم الطلاب بتعليمات واضحة حول ما يجب تقييمه ونماذج تقييم جيدة، ونظرًا لأن معظم الطلاب لن يكونوا خبراء في الموضوع بل في مرحلة التعلم، فمن الملائم أن تكون الإرشادات نماذج التصحيح بسيطة، ويمكن للمعلم أيضًا فتح صورة لتقييم الزملاء للعمل المعنى حتى يتمكن الطلاب من تقديم تعليقاتهم، مما يساعد على جعل التعليقات أكثر إثراءً.