تعليم والدورف

وفي الختام يرى شتاينر إنه عند التعرف على هؤلاء المستويات من تنمية الطفل في تعليم والدروف، قد يكون هناك نظرة ثاقبة حول كيفية تحقيق خريجي شتاينر للنضج العاطفي وإحساسًا مستديرًا ومتأصلًا بالذات.

يشير رودولف شتاينر إلى أنه قد تم الاعتياد اليوم على المناهج الدراسية التي تركز في الغالب على نتائج التعلم، حيث تسرد معظم المناهج نتائج في شكل معرفة ومهارات.

قدم رودولف شتاينر العديد من الألعاب التي تعمل على تنمية الذاكرة لدى الأطفال، كما كان له ألعاب أخرى تنمي الذكاء والتخيل والتفكير والإبداع.

يشير رودولف شتاينر إلى أن هناك قدرة على تغيير المدارس العامة ليس من خلال التفويضات الحكومية أو أحدث سلسلة نصية "دليل المعلم"، وليس من خلال ما يسميه العديد من المعلمين أفضل الممارسات.

ومدرسة والدورف الثانوية مكرسة لمساعدة الطلاب على تطوير إمكاناتهم الكاملة كعلماء وفنانين ورياضيين وأعضاء في المجتمع

فن التعليم لرودولف شتاينر هو الفن الذي يتماشى بدرجة ملحوظة مع التطورات الأخيرة في العلوم المعرفية المتعلقة بكيفية تعلم الأطفال وفهمهم، ويتم تشجيع طلاب والدورف على العيش بثقة بالنفس وتقديس للحياة والشعور بالخدمة.

تهدف مدارس والدورف إلى تنمية القيم الإنسانية الإيجابية المتجذرة في التعاطف وحب الحياة والاحترام والتعاون وحب البيئة والاهتمام بالعالم والضمير الاجتماعي، فضلاً عن تطوير المهارات المعرفية والفنية والعملية.

هناك العديد من الطرق التي تتوافق بها المبادئ المركزية التي يقوم عليها التعليم في نظام والدورف مع سياق نظريات تنمية الطفل.

إن الدوافع الداخلية والخارجية لحركة والدورف تنبع من عملية تفرد يتفاعل فيها الجوهر الروحي للإنسان (الأنا) مع الجسد الحي (الجسد المادي وعمليات حياته) ويسعى إلى إقامة علاقات مع الذات والآخرين والعالم.

بالنظر إلى الإغلاق الذي قد حدث والحاجة المفروضة للتعلم عن بعد في المنزل، يجدر التفكير في ماهية مبادئ التعلم من منظور والدورف عن بعد.

يشير مصطلح التكتيك التربوي المطلوب إلى استراتيجية كيفية تدريس المعلمين من الناحية العملية والنظرية، ويتشكل من خلال معتقدات التدريس للمعلم ويرتبط بالتفاعل بين الثقافة ومجموعة متنوعة من طرق التدريس.

تركز فلسفة والدورف بشكل كبير على السعادة والرفاهية والتقدم التعليمي الشامل للطفل الفردي، وهناك تركيز قوي على الفنون واللغات والموسيقى على الرغم من أن جميع مواد المناهج الوطنية موجودة في المناهج الدراسية.

يشير رودولف شتاينر إلى إنه أثناء فصل الدرس في فصل دراسي في الصف السادس من والدورف يدرس الطالب تاريخ العصور الوسطى، ويُقدم المعلم المحتوى بعدة طرق، مثل سرد القصص الشفهي، والكتابة الإبداعية

ما الذي يتم التحدث عنه في تعليم والدورف عندما تتحدث عن الإيقاع العام لها؟ غالبًا ما يتم طرح هذا السؤال ويصبح أكثر أهمية بالنسبة للآباء مع مراعاة العائلات في مناطق زمنية وجداول زمنية مختلفة.

يُنظر إليها على أنها عوامل سببية لما يُختبر في عالم الحياة، ويُنظر إلى الإدراك للعالم المضاء بنور الشمس على أنه مجرد انبعاث لأشعة الضوء، وانعكاسها بواسطة أجسام مختلفة

بينما يواصل الطفل استكشاف العالم من حوله، يجب مساعدته على اكتشاف أشياء جديدة من خلال مجموعة من الألعاب الطبيعية والخشبية والمستوحاة من والدورف للطفل البالغ من العمر عامًا واحدًا.

الامتنان هو شيء يجب تطويره من خلال العلاقة الجسدية والدينية التي وصفها بأنها السمة الغالبة في الطفل منذ الولادة وحتى تغيير الأسنان، ومع ذلك يتطور الامتنان بشكل عفوي للغاية

بحسب شتاينر فن سرد القصص هو فن بالمعنى الحقيقي للكلمة، ومن أهم الفنون في التعليم؛ وذلك لأن رواية القصص لديها القدرة على إشراك الأطفال على المستويين المعرفي والعاطفي

الخطوة الثلاثية هي كأساس للتدريس المنهجي والتعليمي في تعليم والدورف، حيث طور رودولف شتاينر نهجًا أساسيًا للتعلم والفهم في علم أصول التدريس والدورف.

لم يتمتع علم الفلك أبدًا بمكانة متميزة بين المواد الدراسية الحديثة، على الرغم من المعنى الحاسم للإيقاع اليومي للعالم وتغير الفصول لجميع أشكال الحياة على الأرض.

وفي الختام تعليم والدورف هو شكل فني فريد من نوعه حيث التمارين الموصوفة المصممة للموسيقى والشعر، إذ تتشابك الطاقة الحركية وتنسق المعرفة من الموضوعات الأكاديمية مع الحركة الفنية.

في النهاية، يسعى كلا نظامي التعليم سواء بطرق والدورف أو الطرق التقليدية إلى خدمة الأطفال في رعايتهم والمجتمع ككل، ويعتمد اختيار نوع التعليم الأفضل للعائلة في النهاية على قيم الوالدين والقيم التي يأملون في غرسها في أطفالهم.

وفي الختام تعتبر نظرية التعلم التكميلية في والدورف التربوية سردًا لكيفية حدوث التعلم حيث يمكن استخدامها كأداة إرشادية لمراقبة وتفسير عمليات التعلم.

وفي الختام وبالإضافة إلى مراعاة أهمية المناهج الدراسية المناسبة من الناحية التنموية، قد يساعد تعلم العناية بالبيئة في مدرسة والدورف في تطوير دور المربي البيئي في رعاية الرعاية تجاه البيئة.

قام رودولف شتاينر في العديد من دراساته ومحاضراته بتوضيح مخاطر التقييم على مستوى التحصيل الأكاديمي والاجتماعي لدى الطلاب.

أثبت تعليم والدورف أنه قابل للتكيف، بعد مرور أكثر من 80 عامًا على بدء مدرسة شتاينر الأولى في وسط أوروبا، ويستمر هذا التعليم في إلهام الناس من جميع مناحي الحياة وفي جميع أنحاء العالم.

تقدم مدارس والدورف برامج للطلاب في مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر، وكل مستوى تعليمي له مسؤولياته وتركيزه ومتطلباته.

يقوم معلمو مدرسة والدورف الثانوية بتغطية المواد الفردية للطلاب في الصفوف من التاسع حتى الصف الثاني عشر، وعلى عكس معلمي الصفوف في مدرسة والدورف الابتدائية.

يشير رودولف شتاينر إلى أن التطور البشري منذ الولادة وحتى سن الرشد وما بعده هو مزيج معقد من العوامل الجينية والاجتماعية والثقافية والفردية الموروثة التي تتفاعل مع بعضها البعض، وهذه الحقيقة وحدها تمثل الاختلاف الفردي.

المنهج الذي يعكس مبادئ والدورف التعليمية يمكن أن يسمى منهج والدورف، ومنهج والدورف يقترب من مهمة إعداد الأطفال والشباب لمواجهة التحديات في العالم بطريقة مختلفة تمامًا.