النظرية المعرفية

الاحتمالات غير الواقعية في المعرفة المشروطة في علم النفس تتمثل بأن ديكارت يعتقد أن هناك أشياء أو حالات من الأمور، وإن لم تكن فعلية، إلا أنها ممكنة

المعرفة المشروطة في علم النفس عي المعرفة التي قام العالم رينيه ديكارت بالدفاع عنها من خلال مجموعة من الادعاءات الواقعية وغير الواقعية، وانتظر من الجميع

ينظر المقياس الارتباطي للمعلومات في كيفية وجود روابط منهجية بين أجزاء بيئة المعلومات المنطقية التي تسمح بأن يحمل جزء ما معلومات عن الآخر، حيث يعتمد العديد

موثوقية الذاكرة في علم النفس هي عبارة عن نظرية معرفية تقوم باختبار جميع الظروف والمواقف التي تعمل من خلالها الذاكرة بنجاح، وأن موثوقية الذاكرة ترتبط بمفهوم

تبرير الاعتقاد بالذاكرة في علم النفس هو مفهوم يسعى خلف التعرف على أهم النظريات التي تفسر الذاكرة وتضع للذاكرة العديد من الأدوار، حيث يتمثل تبرير الاعتقاد

استقلالية المحتوى العقلي غير المفاهيمي في علم النفس تتمثل في قدرة مفهوم المحتوى العقلي غير المفاهيمي في الحكم الذاتي والوعي الشخصي

تحديد المحتوى العقلي غير المفاهيمي في علم النفس يعبر عن مجموعة من الاستراتيجيات التي يلجأ لها علماء النفس المعرفيين في تحديد التصوّرات الفكرية

الوعي في الخبرة والتبرير الإدراكي في علم النفس جاء بشكل نظرية معرفية تهتم في تفسير محتويات التجارب التي تبرر المعتقدات الإدراكية بشكل أكثر عمومية

تعتبر فرضية التعلم الرسمية في علم النفس هي التجسيد الرياضي لنظرية المعرفة المعيارية، إنها تتعامل مع مسألة كيفية استخدام الوكيل للملاحظات حول

يقصد بالدافعية: هي ما تعمل على دفع الأشخاص المتعلمين على المشاركة بمجموعة من الأنشطة السلوكية المحددة، ويعمل على توجيه هذه الأنشطة إلى وجهة محددة.

لقد رأى بارسونز في بداية كتابه بناء الفعل الاجتماعي، إلى الدور الذي أحدثه سبنسر في تاريخ الفكر للناطقين بالإنجليزية.

عندما نقول أي شيء يخص النظرية المعرفية فإننا نتذكّر مؤسسها العالم جان بياجيه، الذي يعتبر المنظر الأساسي لها، تعتبر النظرية بشكل عام وعاء مبني على العلم والتجربة

عمل ظهور علم النفس المعرفي في الستينات على تكوين بداية ثورة الاهتمام بالتفكير، إذ أصبح محيط البحث للعديد من العلماء. قبل إن يظهر علم النفس المعرفي بوقت كثير، كان الأفراد يستخدمون طريقة الاستبطان ذلك لمحاولة فهم أنفسهم، بالرغم من أنَّ موضوع التفكير قد ظهر بوقت مبكر، إلا أنّه أخذ اهتمام كبير من الفلاسفة والعلماء والمفكرين، تغَّير المفهوم وقف مراحل تاريخية متعددة.

عندما نقوم بذكر النظرية المعرفية فإننا نتذكّر المؤسس الأساسي لها، هو العالم النّمساوي جان بياجيه. تعتبر النظرية المعرفية بشكل عام وعاء مبني على العلم والتجرُبة، يساعد التربويين على فهم الكثير من الظواهر التعليمية والنفسية، كذلك هو ما يساعدهم على اختيار المسار الصحيح من أجل تقديم المعرفة.