الشلل الدماغي

الشلل الدماغي (CP) هو مجموعة من الاضطرابات العصبية التي تؤثر على قدرة الشخص على الحركة والحفاظ على التوازن والوضعية. وهو ناجم عن تلف في الدماغ النامي، وغالبًا ما يحدث قبل الولادة.

الشلل الدماغي التشنجي هو حالة متعددة الأوجه تظهر من خلال مجموعة من الأعراض التي تؤثر على جوانب مختلفة من حياة الفرد. من التشنج العضلي إلى التحديات المعرفية، يكون التأثير عميقًا

يمكن أن يؤدي تنفيذ هذه النصائح التسع إلى تحسين الحياة اليومية للمريض المصاب بالشلل الدماغي بشكل ملحوظ. من خلال خلق بيئة داعمة يسهل الوصول إليها ، والانخراط في العلاج المنتظم

ومن أجل اكتساب المهارات وتنمية التفكير لدى الأطفال ذوي الشلل الدماغي يجب تدريبهم من أجل اكسابهم المهارات اللازمة للتعليم، وبالتالي يتم رفع المخرجات التربوية والتدريبية.

من أولى المهارات التي يكتسبها الطفل الطبيعي، هي المقدرة على رفع الرأس والتحكم بالرأس من المهارات اللازمة قبل أن يتعلم الطفل الالتفاف أو الجلوس أو الزحف.

يعد إطار ممارسة العلاج الوظيفي التابع لجمعية العلاج المهني الأمريكية ومنظمة الصحة العالمية. حيث أطرًا مرجعية أساسية للمعالجين المهنيين. كما يحدد إطار الممارسة مجال وعملية العلاج المهني وقد تم اعتماده دوليًا من قبل المعالجين المهنيين لتوجيه نطاق وعملية الممارسة.

تتكون الضفيرة العضدية من جذور الأعصاب الشوكية C5 و C6 و C7 و C8 و T1، تحدث إصابة الضفيرة العضدية (BPI) عندما تتمدد جذور الأعصاب هذه، مما يتسبب في تلف الأعصاب العابر أو الدائم ومقاطعة الأعصاب العضلية والإحساس المتناقص

من الملاحظ أن نسبة غير قليلة من الأفراد المعوقين جسمياً وخاصة ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة لديهم مشكلات جسمية حركية، فالشلل الدماغي مثلاً هو مشكلة حركية.

ذوي الإعاقات الشديدة يعانون من ضعف التواصل بشكل طبيعي كثيرمن متعددي الإعاقة بحاجة لأنظمة بديلة ليتواصلوا بها مع العالم الخارجي المحيط بهم.

تم تصنيف إتقان الأطفال لمهارات التنقل الوظيفي وتصنيفه بعدة طرق. حيث قام الباحثون بفحص الحالات التشخيصية الحالية للأطفال بدون حركة وقسمهم إلى أربع مجموعات وظيفية

الشلل الدماغي واضطراب طيف التوحد هما حالتان عصبيتان متميزتان بخصائص فريدة ومعايير تشخيصية. في حين أن لديهم اختلافات ، هناك أدلة تشير إلى وجود علاقة وميزات متداخلة بين الاثنين.

التغييرات التي يفترض ان يتم اتخاذها داخل المنزل ترجع إلى نوعية إعاقة الطفل، ودرجتها إضافة إلى أنها تعتمد على نوعية المنزل وعلى ترتيبه.

الشلل الدماغي له العديد من الأعراض تتباين في ضعف المهام العصبية، ينتج عن خلل في بنية الجهاز العصبي المركزي أو نموه، فهو اضطراب في النمو الحركي يحصل في مرحلة الطفولة المبكرة.

ليس بالضرورة أن يكون الفرد ذو الشلل الدماغي ذو إعاقة عقلية، والإحصاءات الحديثة تدل على أن حوال (25%) يكون ذكائهم ضمن المعدل الطبيعي، وحوالي (25%) من بطء التعلم أو من ذوي صعوبات التعلم.

قد تتنوع الإعاقات بشكل مؤقت أو دائم على قدرة الرياضي الجسدية أو حركته، وقد تكون هناك أسباب متنوعة للإعاقات الجسدية ولكنها يمكن أن تتنوع في الاضطرابات الأمراض الخطيرة والإصابات.

أجري برنامج تدريبي في التأهيل الحركي للأطفال ذوي الشلل الدماغي المصاحبة للإعاقة العقلية هدفه معرفة فاعلية برنامج مقترح وتطوير وتنمية المهارات الاستقلالية للأفراد

تم تحديد برنامج لتنمية المهارات الاستقلالية للأفراد الذين يعانون من شلل دماغي مصحوب بإعاقة عقلية، وبالإجراءات التي تم استخراجها لتطبيقه وتنفيذ البرنامج المراد، حيث يستخدم المعلم

الطفل يكوّن الارتباطات بين الكلمات والأشياء الشائعة في البيئة، والعديد من الأطفال يظهرون بسرعة معرفة معاني الكلمات عن طريق تعلم الرموز اللفظية الشائعة

تؤثر العوامل المريحة مثل الجلوس وموضع الورق وقبض القلم الرصاص وأدوات الكتابة ونوع الورق على جودة وسرعة خط اليد. حيث يطبق المعالجون استراتيجيات تعويضية، بما في ذلك الأجهزة التكيفية

يستخدم العلاج التنموي العصبي مبادئ النشاط الحيوي بالإضافة إلى مجموعة من تقنيات المعالجة وتحديد المواقع التي تعزز الوظيفة الحركية لدى الأطفال المصابين بالشلل الدماغي.

يحدث تطوير المهارات الحركية في ثلاث مراحل - معرفية وترابطية ومستقلة - وينطوي على تفاعل بين ثلاث عمليات (أي الإدراك والمعرفة والعمل) حيث تعتبر هذه المراحل والعمليات ديناميكية من حيث أنها تتغير باستمرار

إن دراسة الأطفال ذوي الإعاقة هي دراسة للفروق، فهم يختلفون في بعض الطرائق عن المتوسط، وإن مثل هؤلاء الأطفال لديهم مشكلات أو موهبة خاصة في التفكير.

يُصنَّف الشلل الدماغي إلى عدد من التصنيفات، حسب الأطراف المُصابة أو حسب نوع الاضطراب الحركي، حيث أن الأفراد ذوي الشلل الدماغي يتميزوا بقدرات عقلية عادية.

الشلل الدماغي هو حالة معقدة ذات مظاهر متنوعة، تؤثر على كل فرد بشكل فريد. يعد فهم الأنواع المختلفة من مرض الشلل الدماغي أمرًا بالغ الأهمية للإدارة الفعالة والتدخل المبكر

يعد الشلل الدماغي الكنعي تحديًا لا يمكن تجاوزه بسهولة، ولكن بالرغم من ذلك، يظل هناك أمل كبير في تحسين نوعية حياة الأفراد المتأثرين. من خلال التركيز على العلاج والتأهيل

إن نتائج تلك الدراسة تدل على أنها امتداد للدراسات وامتداد للبحوث المسبقة، حيث عملت على تطوير المهارات الحركية والذي أثر في تطوير المهارات الاستقلالية المستهدفة بالبرنامج.

بيتر صبي يبلغ من العمر 14 عامًا مصاب بالتوحد. كما يشعر والديه بالقلق بشأن الطريقة التي سيعتني بها بنفسه في المستقبل. إنهم غير متأكدين من دوره في المنزل وكم يطلبون منه في المدرسة

يعتبر تحفيز الطفل وموقفه وإدراكه الذاتي جوهر مبادرته لمحاولة مهارات جديدة والاستجابة للمتطلبات البيئية. حيث أن العلاقة بين التعلم والمكونات العاطفية الأخرى معقدة، ومن المقبول على نطاق واسع أن دافع الأطفال لأداء المهن يتأثر بإدراكهم للكفاءة الذاتية، بغض النظر عما إذا كانت هذه التصورات صحيحة.

يساعد العلاج الوظيفي المصابين بالشلل الدماغي في المشاركة في أنشطة الحياة اليومية المهمة بالنسبة لهم وأداء واجباتهم قدر الإمكان، حيث يستهدف العلاج الوظيفي الأسرة في المركز الأول لاستخدام العلاج.

النتيجة القصوى للأعمال التي قام بها الأشخاص ذوي الإعاقة الشديدة خصوصاً تلك المتصلة بالتعبير عن احتياجاتهم الحقيقة.