اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس

يعبر السلوك الإنساني التكيفي عن جميع الأفعال والتصرفات التي يقوم بها الفرد بالنسبة للتوافق والتماشي مع الموقف الاجتماعي الموجود به؛ ولأنها من السلوكيات المهمة فهناك اختبارات ومقاييس تقوم بتفسيرها وتشخيصها وعلى نطاق العديد من الثقافات.

اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس

اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس هو المدى الذي يوضح فيه الفرد المعايير الموضوعة ثقافيًا للاستقلال الشخصي الفعال والمسؤولية الاجتماعية اللازمة للحياة اليومية، وهذا يشمل مدى جودة إدارة الفرد لمتطلبات الأداء اليومي على سبيل المثال النظافة أو الأعمال المنزلية، الأداء الحركي على سبيل المثال التمشي، والتواصل على سبيل المثال اللغة المستقبلة والتعبيرية، ويشمل أيضًا الإدراك مثل حل المشكلات وإدارة الشؤون المالية والأداء الاجتماعي مثل استخدام وقت الفراغ والحفاظ على الصداقات والعلاقات الاجتماعية.

يوضح علماء النفس والباحثين في مجالات التخلف العقلي أن السلوك الإنساني التكيفي يتضمن ثلاثة مجالات واسعة تتمثل في المفاهيم مثل اللغة والمهارات الأكاديمية، ومجالات اجتماعية على سبيل المثال مهارات التعامل مع الآخرين وطاعة القوانين، ومجالات عملية على سبيل المثال مهارات المساعدة الذاتية والمهارات المهنية.

يمكن أن يتناقض السلوك الإنساني التكيفي مع الأداء الفكري والذي يتضمن حل المشكلات والاستدلال والتفكير النظري وكفاءة التعلم في علم النفس، حيث أنه على الرغم من أنها تمثل بنيات مختلفة ومتباينة، إلا أن الذكاء والأداء التكيفي مترابطان بشكل معتدل حوالي 0.3 إلى 0.4، ويزداد الارتباط بين هذه التركيبات مع شدة الضعف الفكري والتكيفي التوافقي، حيث أن هذا يشير إلى أن الذكاء والأداء التكيفي ليسا بنيات مستقلة تمامًا.

تقدير اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس

يتضمن تقدير اختبار السلوك الإنساني التكيفي الرسمي في علم النفس عادةً استخدام أداة مرجعية معيارية للحصول على معلومات حول مدى جودة الوظائف الفردية بشكل مستقل في المنزل والمدرسة وفي المجتمع، وعادةً يتم الحصول على هذه المعلومات من المخبر على سبيل المثال من خلال الوالد أو المعلم أو الوصي بالفرد، باستخدام تنسيق المقابلة.

عادةً ما يتم إدارة الأداة وتسجيلها وتفسيرها من قبل عالم نفس المدرسة أو مستشار المدرسة أو معلم التربية الخاصة أو المرشد النفسي المدرسي إذا كان الفرد في المدرسة أو بواسطة أخصائي نفسي أو أخصائي اجتماعي إذا كان الفرد خارج المدرسة أو كان بالغًا، حيث أنه في جميع الأحوال يجب أن يكون الممتحن حاصلاً على تدريب متخصص لتفسير البيانات.

هناك ستة أو ثمانية مقاييس للسلوك الإنساني التكيفي، ويستغرق معظمها حوالي ساعة واحدة لإدارتها وتسجيلها، ولسوء الحظ يمكن للاختبارات التكيفية المختلفة والمخبرين المختلفين أن تسفر عن درجات مختلفة لها، لذلك فإن الهدف الأول لأي فاحص هو اختيار أداة قياس نفسية سليمة وإجراء مقابلة مع مخبر على دراية كبيرة بالفرد الذي يتم تقييمه.

الاختلافات الإقليمية المتعلقة باختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس المراد استخدامه أمر شائع وغالبًا ما تكون بسبب التفضيلات الشخصية وتأثير برامج التدريب والوصول إلى المعايير المحدثة أي الإصدارات المنقحة، وتشمل المقاييس النفسية التكيفية المستخدمة بشكل متكرر مقاييس السلوك المستقل المنقح، ومقاييس فينلاند للسلوك التكيفي والإصدار الثاني، ونظام تقييم السلوك التكيفي الإصدار الثاني.

تحتوي معظم أدوات السلوك الإنساني التكيفي على عدد من المقاييس الفرعية أو الاختبارات الفرعية التي تقيس أربعة إلى ستة مجالات واسعة من الاستقلالية، على سبيل المثال يحتوي مقاييس السلوك المستقل المنقح على أربعة عوامل تتمثل في المهارات الحركية والتفاعل الاجتماعي ومهارات الاتصال ومهارات الحياة الشخصية ومهارات الحياة المجتمعية، التي يتم دمجها للحصول على درجة استقلال واسعة.

يحتوي مقاييس فينلاند للسلوك التكيفي على أربعة مقاييس تكيفية تتمثل في موهبة الاتصال ومواهب الحياة اليومية والقدرات الاجتماعية والقوة الحركية التي يتم دمجها لإنتاج مركب السلوك الإنساني التكيفي الشامل، تحتوي العديد من الأدوات على مقاييس غير قادرة على التكيف للسماح للطبيب بفهم أفضل لسلوكيات الفرد التخريبية أو غير المتعاونة أو غير الملائمة التي تحتاج إلى تدخل مستهدف.

تطبيقات اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس

تم استخدام اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس جنبًا إلى جنب مع التقييم الفكري في تشخيص التخلف العقلي لعقود في العديد من البيئات والمجتمعات، حيث تضمنت بعض جمعيات علم النفس للنقص العقلي العديد من أوجه القصور في الأداء التكيفي في تعريفها الأول للتخلف العقلي، وبالمثل في المدارس العامة وفقًا لقانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة، فإن الأطفال هم تم تشخيصهم بالتخلف العقلي وتقديم برامج متخصصة عندما ينخفض ​​كل من أدائهم الفكري وسلوكهم التكيفي لوحدتي انحراف معياري على الأقل دون المتوسط.

بالنسبة لمعظم اختبارات الذكاء والسلوك الإنساني التكيفي يتضمن ذلك درجات معيارية 70 وما دون، وفي البيئات غير المدرسية مثل مرافق الصحة العقلية والتخلف العقلي أو الإعاقة التنموية، وإعدادات المعيشة المجتمعية، فإن الأطباء ملزمون باستخدام معايير الدليل التشخيصي والإحصائي، أي اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس للتخلف العقلي قبل تعيين التشخيص.

يتطلب هذا التعريف كلاً من السلوك الفكري والتكيفي الذي يعمل بانحرافين معياريين تحت المتوسط، وفي كلا الوضعين تُستخدم نتائج اختبار السلوك الإنساني التكيفي تشخيصيًا أي لتحديد ما إذا كان هناك تشخيص للتخلف العقلي، ووصفيًا أي لتحديد نقاط القوة والقيود لدى الشخص، وإرشادات وتوجيهات أي لتحديد الأهداف المناسبة لبرمجة التدخل.

بينما تم استخدام تقييم اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس تاريخيًا مع الأشخاص المشتبه في إصابتهم بالتخلف العقلي، إلا أنه يتم استخدامه للحصول على معلومات قيمة للعديد من الطلاب والبالغين المُحالين للتقييم المعرفي والأكاديمي أو السلوكي، على سبيل المثال يوفر اختبار السلوك الإنساني التكيفي نظرة ثاقبة لمظاهر التأخر في النمو، واضطرابات النمو المنتشرة والتوحد والاضطرابات السلوكية المختلفة، ويمكن أن تكون النتائج مفيدة في تحديد أهداف التدخل وتوجيه جهود العلاج، حيث يعد اختبار السلوك الإنساني التكيفي مفيدًا في مساعدة مجموعة واسعة من الأفراد على تحقيق حياة أكثر إرضاء وإنتاجية واستقلالية.

مفهوم الحالة المزاجية في اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس

يشير مهوم الحالة المزاجية اختبار السلوك الإنساني التكيفي في علم النفس إلى الحالة العاطفية للشخص، حيث تعتبر الحالة المزاجية أساسية للصحة النفسية، وترتبط الاضطرابات المزاجية بسوء التوافق النفسي اللاحق لها، أي أن الحالات المزاجية مثل الابتهاج والبهجة والإثارة، عندما يتم اختبارها ضمن النطاق الطبيعي، تعزز حياة الشخص وترتبط بالرفاهية النفسية.

والحالات المزاجية مثل الغضب والعداء والاكتئاب والهوس هي مشاعر سلبية، عندما يتم اختبار هذه الحالة المزاجية خارج النطاق الطبيعي أو عندما لم يعد الشخص يتحكم في هذه الحالة المزاجية، تظهر الاضطرابات النفسية في السلوك الإنساني التكيفي في حين أنه من الطبيعي أن يشعر الأشخاص بالغضب أو الانزعاج أو الحزن بسبب أحداث خارجية، إلا أن هذه المشاعر يمكن أن تصبح شديدة مما يؤدي إلى الحاجة إلى التدخل النفسي.