تشير التعرفيات التربوية للموهبة والتفوق إلى عدد التعريفات، التي تحتاج إشارة واضحة الحاجة إلى مشاريع أو برامج تربوية متميزة، بما في ذلك المنهاج وطريقة التدريس التي تلبي احتياجات الأطفال الموهوبين والمتفوقين في عدة مجالات وتقع أشهر التعريفات المقبولة عالمياً في إطارالتعريفات التربوية.
التعريفات التربوية للموهبة والتفوق:
- تعريف مكتب التربية الأميركي للموهبة والتفوق:
يعرف مكتب التعليم الأمريكية الأطفال الموهوبون والمتفوقين على أنهم أولئك الذين يقدمون أدلة على قدراتهم على الأداء الجيد في المجالات الأكاديمية الخاصة والعقلية والفنية وغيرها، حيث ويحتاجون إلى خدمات وأنشطة لا توفرها المدارس عادة وذلك من أجل التطويرهذه القدرات أو استعداداتهم. - تعريف رينزولي للموهبة والتفوق:
حدد (رينزولي) الموهبة والتفوق على أنهما يتألفان من تفاعل ثلاث مجموعات من السمات البشرية و قدرات عامة فوق المستويات العالية المتوسطة، ومن الالتزام بالمهمات الدافعية ومستويات مرتفعة من القدرات الإبداعية، والموهوبون والمتفوقين هم أولئك الذين لديهم القدرة على تطوير أو استخدامها مزيج من السمات في مجال قيم للأداء البشري، وإن الأطفال الذين يتفاعلون أو قادرين على تطوير تفاعل بين المجموعات الثلاث ويحتاجون خدمات وفرصاً تريوية عديدة ومتنوعة لا توفرها عادة البرامج التعليمية. - تعريف جلجار للموهبة والتفوق:
حدد جلجار الأطفال الموهوبون والمتفوقين هم من يتم التعرف عليهم من قبل أشخاص لديهم خبرة، ولديهم القدرة على الأداء عالي ويحتاجون إلى برامج تعليمية متميزة وخدمات إضافية تتجاوز ما يقدمه البرنامج المدرسي العادي؛ من أجل تمكينهم من تحقيق فائدة والمنفعة لهم وللمجتمع معاً. - تعريف تاننبوم للموهبة والتفوق:
عرف تاننبوم أن الطفل الموهوب والمتفوق هو ذلك الطفل الذي لديه الرغبة أو القدرة ليصبح منتجاً للأفكار في مجالات الأنشطة كافة، والتي من شانهأ تدعيم الحياة الإنسان من ناحية أخلاقية وعقلية وعاطفية واجتماعية ومادية وجمالية. - تعريف جانييه للموهبة والتفوق:
عرف جانييه الموهبة والتفوق على أن الموهبة تتوافق مع القدرة على مستوى فوق المتوسط وبين أولئك الذين يتوافقون مع التفوق مع الأداء من مستوى فوق المتوسط، والمكون الأساسي للموهبة الوراثة، وفي حين أن المكون الأساسي للتفوق البيئة، والموهبة طاقة كامنة أونشاط، والتفوق نتيجه لهذا النشاط أو تحقيق لتلك الطاقة الكامنة، والموهبة تقاس باختبارات رسمية، وبينما يشاهد التفوق على أرض الواقع، والتفوق يندرج على وجود موهبة وليس العكس، فالتفوق لا بد أن تكون موهوباً وليس كل موهوب متفوقاً.
