الخصم والتميز في الإسناد في علم النفس الاجتماعي

مفهوم الخصم في الإسناد في علم النفس الاجتماعي:

يشير مفهوم الخصم في الإسناد في علم النفس الاجتماعي إلى الوسيلة التي يوضح بها الناس دواعي المواقف أو السلوكيات، حيث أنه في بعض الأحيان يجب على الأفراد الاختيار، من بين الأسباب المحتملة المختلفة كتفسيرات لحدث أو سلوك إنساني معين، وعندما يرى الناس أكثر من سبب لحدوث شيء ما، فإنهم يقللون من أهمية كل سبب لأنهم غير متأكدين من السبب الحقيقي في الواقع.

خلفية وتاريخ مفهوم الخصم في الإسناد في علم النفس الاجتماعي:

قدم هارولد كيلي مبدأ مفهوم الخصم في الإسناد في علم النفس الاجتماعي في عام 1971 في كتاباته حول الإسناد، حيث أظهر كيف يستخدم الناس الحسم لشرح كيف يقدم المرشحين للوظائف أنفسهم للمحاورين، أي أنه عندما يتصرف المرشح بشكل مثالي بكل الطرق، يشرح المراقبين أنهم قد يظهرون شخصياتهم الحقيقية أو قد يكونون ببساطة متوافقين مع ما يتطلبه الموقف.

مع ذلك إذا كشفوا عن أنفسهم على أنهم غير مثاليين للوظيفة، يستنتج المراقبين أنهم يظهرون من هم حقًا، حيث لم يكن بإمكانهم التصرف بهذه الطريقة لمحاولة الحصول على الوظيفة، حيث تؤدي الأسباب المتعددة إلى عدم اليقين، على سبيل المثال كيف يمكننا معرفة ما إذا كانت وعود شخص معين بسبب معتقداته أو قيمه أو بسبب احتمالية الحصول على صداقته نظرًا للمطالب الظرفية القوية على سلوكه.

تم تأكيد مبدأ مفهوم الخصم في الإسناد في علم النفس الاجتماعي من خلال العديد من التجارب منذ هارولد كيلي، مع كل من البالغين والأطفال، حيث أنه مع تقدم الأطفال في السن، يصبحون أكثر تعقيدًا في التمييز عندما يكون سلوك الشخص ناتجًا عن سبب واحد أو أسباب متعددة وفي شرح السلوك الإنساني من حيث هذه الأسباب.

أهمية وتأثيرات مفهوم الخصم في الإسناد في علم النفس الاجتماعي:

يمكن النظر إلى مفهوم الخصم في الإسناد في علم النفس الاجتماعي على أنه مجموعة من المفاضلات بين تفسيران إذا كان أحدهما موجودًا، فإن الناس يستبعدون الآخر، على سبيل المثال يمكن رؤية مقايضة الشخص أو الموقف في العرض التوضيحي الأولي لكيلي لشرح سلوك المرشح الوظيفي.

من المثير للاهتمام أن المراقبين يبدون عرضة للتحيز في المراسلات، حيث يشرحون سلوك شخص آخر من حيث الصفات الشخصية المقابلة للفرد وليس من حيث العوامل الظرفية التي تفسر السلوك بشكل مناسب، حيث يُنظر إلى هذا التحيز بدرجة أقل في الثقافات الشرقية، حيث يكون الناس أكثر استعدادًا لتجاهل تأثير تصرفات الشخص عندما تكون هناك تفسيرات ظرفية معقولة لسلوكهم.

المفاضلة الأخرى هي ما إذا كان الناس يفسرون نجاح شخص ما بجهدهم أو قدرتهم الفطرية، حيث أنه مع تقدم الأطفال في السن يصبحون أفضل في فهم أن الجهد والقدرة كأنهما مختلفان، واستنتجوا أنه إذا عمل شخص ما بجد لتحقيق النجاح، فقد لا يكون ذكيًا.

يقوم بعض الأشخاص بإنشاء أو ادعاء عقبات في طريق نجاحهم، مثل السهر مع الأصدقاء والأقارب أو عدم الدراسة في الليلة السابقة للاختبار هذا يسمى الإعاقة الذاتية، ومن خلال القيام بذلك فإنهم يخلقون تفسيرات متعددة لفشلهم في شيء ما، وإذا فشلوا فيمكنهم استبعاد دور قدراتهم أو ذكائهم، بدلاً من إلقاء اللوم على العقبة، أما إذا نجحوا فيمكنهم أن ينسبوا نجاحهم إلى قدرتهم الخاصة.

مفهوم التميز في الإسناد في علم النفس الاجتماعي:

يشير مفهوم التمييز في الإسناد إلى المدى الذي يكون فيه إجراء معين ينخرط فيه فرد ما غير عادي أو غير شائع لهذا الفرد بعينه، حيث إن الحكم على ما إذا كان الإجراء مرتفعًا في التميز، أي غير شائع بالنسبة للفرد الذي شارك فيه، أو منخفض في التميز وهو أمر شائع بالنسبة لذلك الفرد ويعتمد على معرفة السلوك السابق لذلك الفرد، ويشار إلى هذه المعلومات على أنها معلومات مميزة.

خلفية التميز في الإسناد في علم النفس الاجتماعي:

تطور مفهوم التميز من نظرية الإسناد التي أنشأها فريتز هايدر، حيث بدأ هايدر بالإشارة إلى أنه لفهم الناس، حيث يحتاج المرء إلى فهم كيف ينظرون إلى عالمهم الاجتماعي أو سيكولوجيتهم الساذجة، ومنها اقترح هايدر أن يفهم الناس عوالمهم الاجتماعية إلى حد كبير من حيث السبب والنتيجة.

عند ملاحظة إجراء معين يقرر الفرد عادةً أن الإجراء كان ناتجًا إما عن سمة للفرد أي إسناد داخلي أو عن طريق جانب من حالة الفرد أي الإسناد الخارجي، وجادل هايدر كذلك بأن إسناد الإجراء سيعتمد على معرفة المراقب لكل من الفرد والوضع.

التميز والعزو في الإسناد في علم النفس الاجتماعي:

في عام 1967 صاغ هارولد كيلي بعض أفكار فريتز هايدر في نموذج للإسناد الذي وصف الأحكام المختلفة التي يستخدمها الناس لاستنتاج الإسهامات السببية لسلوك فرد آخر، أي كيفية استعمال مفهوم العزو في النتائج المحتملة لمفهوم التميز في الإسناد، ومنها اقترح هارولد كيلي أن معرفة الإجراءات السابقة للفرد أي المعلومات المميزة الموجهة للنتائج، من شأنها أن تؤثر على احتمالية إجراء الإسناد الداخلي.

إذا كانت هذه المعلومات تشير إلى أن الفرد قد انخرط في سلوك مشابه في الماضي في مجموعة متنوعة من المواقف، فسيتم الحكم على السلوك بأنه منخفض في التميز، وسيكون الإسناد الداخلي لبعض جوانب الفرد أكثر احتمالًا، في المقابل إذا كانت المعلومات تشير إلى أن الفرد نادرًا ما شارك في سلوك مشابه في مواقف أخرى فسيتم الحكم على السلوك بدرجة عالية من التميز، وسيكون الإسناد الداخلي أقل احتمالًا.

أهمية التميز في الإسناد في علم النفس الاجتماعي:

كما يوحي المنهج التجريبي في علم النفس الاجتماعي، ويؤكد البحث النفسي بشكل عام، يلعب مفهوم التمييز في الإسناد دورًا مهمًا في عملية الإسناد عامة، حيث يؤثر الإسناد على انطباعات الناس عن الآخرين، هذا مهم ليس فقط في الحياة الاجتماعية اليومية ولكن في مجالات الحياة الأخرى، مثل الأوساط القانونية أيضًا.

في قضية السلوك المعادي مثلاً إذا قرر المحلفين في المحكمة أن تصرف المدعى عليه كان نتيجة لطبيعته العنيفة، فمن المرجح أن يصدر حكم بالإدانة، في المقابل إذا قرروا أن الإجراء لم يكن بسبب الطبيعة العنيفة للمدعى عليه، بل عن طريق الاستفزاز الشديد من الشخص المؤذي الذي وقع عليه العنف أي الإسناد الخارجي، فمن المرجح أن يصدر حكم بالبراءة، أي أنه يتوجب إدراك دور المعلومات المميزة لدرجة تحديد ما إذا كانت المعلومات المتعلقة بسلوك الشخص الماضي مقبولة في المجتمع.