ربما يكون البحث عن المواقف والسلوكيات أحد أكثر مجالات علم النفس إثارة للجدل ولكنها رائعة، على الرغم من أن علماء النفس المعاصرين يميلون إلى تعريف المواقف كتقييمات للأشخاص والأشياء والأفكار، إلا أن نظريات المواقف ونماذج السلوك والأبحاث النفسية قد نظرت في المواقف بعدة طرق مختلفة ومن عدة وجهات نظر مختلفة.
النموذج السلوكي في علم النفس التنموي
كانت دراسة المواقف والسلوكيات شائعة بالفعل في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي عندما كان يتم دراستها وتطويرها من قبل علماء النفس المعروفين مثل ثورستون، منذ منتصف الخمسينيات وحتى أوائل السبعينيات من القرن الماضي تم تناول البحث عن السلوك الإنساني والمواقف بشكل عام، وتكوينها بشكل خاص، من عدة وجهات نظر مختلفة، بما في ذلك السلوكية والمعرفية وحتى الديناميكية النفسية.
ومع ذلك بحلول أواخر السبعينيات والثمانينيات كان للثورة المعرفية التي أثرت في علم النفس بشكل عام تأثير حاسم على دراسة السلوك الإنساني والمواقف التي تحدث بها، نتيجة لذلك تهيمن المنظورات الاجتماعية المعرفية على مناهج اليوم لبحوث السلوك البشري، كان النموذج الثلاثي الاجتماعي المعرفي لهيكل السلوك من أكثر النماذج المقبولة على نطاق واسع والتي ظهرت في ذلك الوقت.
في نموذج السلوك يتم تنظيم المواقف بشكل أساسي من خلال ثلاثة مكونات معرفية وعاطفية وسلوكية، حيث تتفاعل مع بعضها البعض لتكون بمثابة العمود الفقري لنموذج السلوك، يشمل العنصر المعرفي كل المعلومات التي يمتلكها الفرد حول كائن موقف معين، ويحتوي المكون العاطفي على مشاعر الفرد وعواطفه، ويتكون المكون السلوكي من الإجراءات العلنية سواء الجسدية أو اللفظية للموضوع تجاه كائن السلوك، يتم تمثيل كل من هذه المكونات أو الأبعاد على أنها سلسلة متصلة تقييمية يمكن أن تنتقل من السلبية للغاية إلى الإيجابية للغاية، مما يؤدي إلى تمثيل ثلاثي الأبعاد لأي سلوك معين.
أصبح هذا النموذج وغيره من النماذج الاجتماعية المعرفية سائدة في ذلك الوقت وكانت مفيدة جدًا في شرح الهيكل والعمليات التي ينطوي عليها تطوير السلوك الإنساني في علم النفس التنموي، ومع ذلك فقد تم انتقاد المناهج من المنظور الاجتماعي المعرفي لعدم قدرتها على تفسير تكوين السلوكيات بشكل كافٍ وافتقارها إلى القيمة التنبؤية، لم ينجحوا في شرح معضلة تناسق السلوك والسلوك المنخفض وفشلوا في دمج متغيرات الوساطة مثل الفروق الفردية في تكوين المواقف والتغيير والتعبير.
بعد تطوير النماذج المعرفية الاجتماعية للسلوك في علم النفس التنموي، كان يُعتقد أن السلوكيات تتشكل أولاً من خلال الحصول على معلومات حول كائن الموقف، ثم إنشاء تقييم عاطفي له وأخيراً التعبير عن هذا التقييم بالسلوك الجسدي أو اللفظي، وبالتالي تم اعتبار دراسة المكونات المعرفية والعاطفية ذات صلة بسبب القيمة التنبؤية المتوقعة للمكون السلوكي، ومع ذلك اكتشف لاحقًا أن العناصر الثلاثة لا ترتبط بالضرورة على المستوى الفردي، أو أنها ليست متسقة.
نقد النموذج السلوكي في علم النفس التنموي
خلص بعض علماء النفس التنموي إلى أنه لا يوجد سوى ارتباط ضعيف بين المعتقدات التي يتم التعبير عنها لفظيًا والسلوك الفعلي، حيث تعرض نموذج السلوك الثلاثي لهجوم شديد على الرغم من عدم دحضه بالكامل، كانت هناك خيبة أمل كبيرة ولفترة من الوقت سقطت دراسة المواقف في الهجر، خلص إلى أنه لا يوجد سوى ارتباط ضعيف بين المعتقدات التي يتم التعبير عنها لفظيًا والسلوك الفعلي.
تعرض النموذج السلوكي الثلاثي في علم النفس التنموي لهجوم شديد على الرغم من عدم دحضه بالكامل، كانت هناك خيبة أمل كبيرة وخاصة من مؤيدي المدرسة السلوكية، ولفترة من الوقت سقطت دراسة السلوكيات في الخطر وتعرضت للأزمات، خلص إلى أنه لا يوجد سوى ارتباط ضعيف بين المعتقدات التي يتم التعبير عنها لفظيًا والسلوك الإنساني الفعلي.
ومع ذلك لم يمض وقت طويل قبل أن يدرك باحثين آخرين في علم النفس أن المشكلة تكمن في أن العوامل الوسيطة تدخلت في الانتقال من الاعتقاد أي الإدراك إلى العاطفة أو الشعور أي المودة إلى المظهر الفعلي السلوك لموقف معين، على سبيل المثال وجد عاملًا اجتماعيًا مختلفًا يؤثر على العلاقة بين الإدراك والتأثير والسلوك، ومع ذلك لا يمكن تفسير عدم الاتساق كله بالعوامل الاجتماعية.
يجب أن تكون بعض العوامل جوهرية للفرد، لذلك تم إجراء بعض المحاولات لمراجعة النموذج السلوكي الثلاثي مع دمج العوامل الفردية في عملية المواقف، تم اقتراح في نظرية في عن الفعل المنطقي أن التفاعل بين المعتقدات والمشاعر والسلوك تم بوساطة النية، في حين تم اقتراح أن العلاقة الضعيفة بين الموقف والسلوك يمكن تفسيرها لأنه؛ بالنسبة لبعض الأفراد كان من الممكن الحصول على استجابة عاطفية لشيء ما دون الحاجة إلى عملية تقييمية معرفية.
اليوم يعتبر النموذج السلوكي الثلاثي في علم النفس التنموي المنقح مرة أخرى أساسًا لبحوث المواقف ليس فقط لأنه الأكثر اتساقًا ولكن أيضًا لأنه الدليل التجريبي الأكثر دعمًا، علاوة على ذلك يمكن أن تدعم الأدلة الجديدة النماذج السلوكية المعرفية والعاطفية عند التحكم فيها لمتغيرات ظرفية مختلفة.
على سبيل المثال تم اقتراح بعض علماء النفس نموذجًا مركبًا يتضمن العديد من المتغيرات الجديدة، مثل العادة باعتبارها سابقة ومحددًا للسلوك الإنساني والعوامل الفردية مثل الهوية الذاتية كمشرفين على المواقف المتنوعة، أي إنهم يفرقون كذلك بين المواقف تجاه الأشياء والمواقف تجاه السلوكيات.
في مثال آخر تقترح نظرية السلوك الإنساني المخطط أن المواقف والسمات لها قيمة تنبؤية عندما يتم عرضها في التفاعل من خلال مبدأ التجميع، أي أنها عبارة عن أنماط مجمعة متعددة بدلاً من المواقف الفردية يجب أن تكون وحدة التحليل، وفي الوقت نفسه يجب التحكم في ثنائية المواقف والسلوك الإنساني هذه بشكل أساسي لأربع مجموعات من المتغيرات المعتدلة تتمثل في الخصائص الثانوية للتصرف، الظروف المحيطة بأداء السلوك، طبيعة السلوك المختار لتمثيل الاستعداد الأساسي وخصائص الفرد.
من الواضح أن النموذج السلوكي الثلاثي يظل النموذج الأكثر دعمًا تجريبيًا وشعبية لتفسير المواقف في علم النفس التنموي، علاوة على ذلك حتى بين منتقدي النموذج هناك إجماع عام على فكرة أن المواقف مرتبطة بالتأثير والإدراك والسلوك الإنساني، ومع ذلك لا يزال هناك خلاف حول ما إذا كانت هذه العوامل الثلاثة هي مكونات هيكلية للمواقف.
كما قام بعض علماء النفس التنموي باقتراح لأول مرة ردود الفعل التقييمية، أو العمليات، ومع ذلك يتفق معظم الباحثين في علم النفس التنموي حتى أولئك الذين لا يتفقون مع وجهة نظر تشبه العملية للنموذج السلوكي الثلاثي، على أنه أثناء تكوين المواقف توجد عمليات معرفية.
