اقرأ في هذا المقال
- أوراق العمل التعليمية
- لماذا يجب أن يكون لدى المعلم بدائل لورقة العمل التعليمية
- بدائل لأوراق العمل التعليمية
أن أوراق العمل التعليمية يستخدمها المعلم بشكل كبير داخل الغرفة الصفية مما يؤدي إلى شعور الطلاب بالإرهاق دون تحقيق مكاسب أكاديمية كبيرة.
أوراق العمل التعليمية
في السنوات القليلة الأولى من مسيرة المعلم التعليمية يعتمد على أوراق العمل كثيرًا، بعد تلك السنوات القليلة الأولى والكثير من الدروس مع أوراق العمل وكتب العمل وأسئلة نهاية الفصل قد يتوصل إلى إدراك مخيف، حيث يشعر الطلاب بالملل من الدروس.
وعلى ذلك يدرك المعلم بأنه لابد من تغيير الاعتماد الكلي على أوراق العمل التعليمية، وعندما يتم إجراؤها بشكل سيء فإن أوراق العمل هي أدوات حفر وقتل للملل والإحباط والتعلم السطحي، وإذا كان المعلم يرغب في التخلص من هذه العادة ينبغي القيام بتعيين أوراق عمل أقل وإشراك الطلاب بشكل لم يسبق له مثيل، والتحقق من هذه الأفكار للتخلي عن أوراق العمل هذه.
تتطلب عملية التدريس أو الكتابة أن يتعلم الطلاب القواعد والبنية، ومع ذلك فإن تعلم قواعد الصوتيات أو التركيب باستخدام أوراق العمل ليس فعالًا كما يعتقد المعلمون، يستفيد الطلاب من التعلم الأصيل وليس الحفظ عن ظهر قلب من ورقة العمل.
هناك العديد من البدائل لأوراق العمل في الفصول الدراسية الحديثة، وتشمل هذه الألعاب في الفصل وعلى الإنترنت، ومهام القراءة المشتركة والموجهة، والمشاريع الجماعية والفردية، والفصول الدراسية المقلوبة، ومهام الوسائط المتعددة والمزيد، يجب على المعلمين البحث عن أكبر عدد ممكن من الطرق لإشراك الطلاب وتحفيزهم.
لماذا يجب أن يكون لدى المعلم بدائل لورقة العمل التعليمية
- أوراق العمل تفيد فقط عددًا صغيرًا من الطلاب، وحتى ذلك الحين ما لم يتم التفكير بعناية في تنفيذها فيكون ذلك لأغراض المراجعة أكثر من أي نتيجة تعليمية أخرى.
- لا تتضمن أساليب تعليم أو تعلم متعددة، تقيس أوراق العمل فقط حفظ القواعد أو الأنماط ولا تسمح للطلاب بأن يكونوا مبدعين في اللغة أو المهارات.
- بالإضافة إلى ذلك لا يتم استخدام أوراق العمل في أي مكان باستثناء الفصول الدراسية، وإن كتابة المدونات والتقارير ورسائل البريد الإلكتروني تتطلب مهارات كتابة وتواصل ممتازة، أوراق العمل لا تفعل الكثير لتشجيع تلك المهارات.
- لقد انتقل التعليم وفهمنا له من التعلم عن ظهر قلب، والحفظ، وأساليب الإجابة الواحدة في القرن الماضي، إن المطالب والمشتتات التي يواجهها الطلاب اليوم هي أكثر بكثير، بشكل جيد تتطلب الكثير وتشتيت الانتباه مما كانت عليه في السنوات السابقة، ويجب أن يلحق التعليم بالركب ليظل ذا صلة.
- لم يعد هنا التركيز على معرفة الأشياء، حيث يدفع المعلم باتجاه بيئة تعليمية قائمة على المهارات، يتم تعلم المهارات من خلال الممارسة والتجربة والخطأ، أوراق العمل ليست بأي حال من الأحوال الطريقة المثلى لتشجيع التعلم القائم على المهارات.
بدائل لأوراق العمل التعليمية
يوجد مجموعة من البدائل لأوراق العمل التعليمية يستخدمها المعلم داخل الفصل الدراسي أو خارجه، وتتمثل هذه البدائل من خلال ما يلي:
العاب اون لاين تفاعلية
حيث إن الألعاب البناءة بالطبع هي بدائل رائعة لأوراق العمل ويمكن أن تكون واحدة من أفضل الأشياء التي يمكنك تقديمها للطلاب للتعلم، تلتقي الألعاب عبر الإنترنت بالطلاب على أرضهم، العديد من الطلاب يمارسون الألعاب أو يقضون الكثير من الوقت على الأجهزة.
ألعاب الطاولة
يمكن أن تكون ألعاب الطاولة طريقة رائعة لدمج التعلم واللعب في الفصل الدراسي، يمكن حتى تكييف العديد من الألعاب التقليدية لإنشاء ألعاب مناسبة المرادف أو التضاد.
الكتب
الكتب رائعة لتعليم اللغة العربية، وتحتوي كتب الخيال عادة على أفكار الحوار والراوي والأوصاف، ويمكن أيضًا مراعاة الأخطاء المطبعية والأخطاء التحريرية في فصل اللغة العربية، ويمكن أن تتمحور المناقشات الصريحة حول الترخيص الدرامي والأخطاء الإملائية المتعمدة والقواعد النحوية المتعمدة، بالإضافة إلى ذلك يمكن استكشاف قابلية فهم اللهجة باستخدام بعض النصوص ذات الأهمية الإقليمية، غالبًا ما تستخدم كتب الأدب اللغة العامية أو اللغة الفصحى يمكن أن يساعد استخدام هذه اللهجات الطلاب في رؤية أن الطريقة التي يتكلمون بها عن الأشياء يمكن أن تجعل بعض النصوص تفقد معناها.
إذا كان ذلك ممكنًا في البيئة التعليمية فإن إعداد برنامج القراءة الموجهة يعد طريقة رائعة لتقديم بديل لدروس ورقة العمل الثقيلة، يقضي الطلاب وقتًا مع مجموعة من أقرانهم ومعلم ويتعرفون حقًا على اللغة في مستواهم، إذا لم يكن ذلك ممكنًا ،فحتى رواية القصص والقراءة المشتركة تعتبر رائعة لإشراك المتعلمين الأصغر سنًا، ويوصى بشدة باستخدامها.
مشروع العمل
حيث يُعد منح الطلاب الفرصة للقيام بأعمال المشروع أحد أفضل بدائل ورقة العمل التي يمكن للمدرسين القيام بها في فصولهم الدراسية، يمكن أن تساعد المشاريع الطلاب على استخدام معرفتهم لإنشاء شيء غير عادي، ويمكنهم استخدام إبداعهم ليقرروا كيف يريدون تقديم المعلومات والسماح لهم بالحصول على درجة من الاستقلالية مع مقدار الوقت الذي يرغبون في تخصيصه، وهو أمر رائع لمهارات أكثر شمولية مثل إدارة الوقت والتنظيم.
الوقت والتنظيم
إذا كنا نبحث في تصنيف بلوم، فإن عمل المشروع يتناسب بشكل آمن مع جزء الإنشاء، ولكن إنتاج مثل هذه المشاريع يمكن أن يشمل التقييم والتحليل والتطبيق والفهم والتذكر، نحن نعلم أن المستويات القليلة الأولى هي أساس المعرفة ، لكن الهدف في الفصل الدراسي دائمًا هو الإنشاء والتقييم.
فصول دراسية مقلوبة
بدلاً من الاستماع إلى محاضرة في الفصل ومحاولة القيام بالمهام في المنزل، فإن الفصل المقلوب يجعل الطلاب يشاهدون المحاضرة في المنزل ويقومون بالمهام في الفصل، لا يتم تشجيع أوراق العمل ويمكن للطلاب العمل معًا أو مع المعلم لإنتاج المشروع أو المهمة.
بدلاً من الاستماع إلى المحاضرة في الفصل ومحاولة القيام بالمهام في المنزل الفصل المقلوب يجعل الطلاب يشاهدون المحاضرة في المنزل اللون بالمهام في الفصل،يتيح ذلك للطلاب سماع نفس المحاضرة التي كانوا سيحصلون عليها في الفصل الدراسي أثناء تواجدهم في المنزل، ولكن يمكن للمدرس توفير تعليمات أكثر تفصيلاً على حدة في الفصل، وهذا يعني أنه يمكن الوصول إلى الموارد والمواد التعليمية بشكل متكرر وفي الوقت الذي يكون فيه الطلاب جاهزين، ثم يمكنهم أن يأتوا بأفكار وأسئلة إلى حجرة الدراسة.
أشرطة فيديو
حيث يمكن للطلاب إنتاج مقاطع فيديو لتوضيح كيفية القيام بشيء مثل إنشاء مقال أو التعرف على الضمائر أو رسم الجمل التخطيطية، لا يحتاجون إلى إعادة إنتاج ورقة عمل تعليمية، ويمكنهم استخدام التكنولوجيا من أجل القيام على إثبات التعلم، من الواضح أن هذا يعلم ويستخدم المهارات التقنية التي يمكن نقلها ولكنه يعد الطلاب أيضًا من أجل تحرير ومراجعة ردودهم أيضًا.
