طرق لتطوير مهارات ما وراء المعرفية عند الطلاب في النظام التربوي

الذكاء وما وراء المعرفة في النظام التربوي:

على الرغم من ارتباطه بشكل معتدل بالذكاء، إلا أن ما وراء المعرفة له دور مستقل في عملية التعلم، أظهرت الأبحاث أن ما يقرب من نصف الطلاب الموهوبين فكريًا يبدون ضعيفين في ما وراء المعرفة إلى ضعفاء جدًا، ومن المحتمل أن هؤلاء الطلاب الموهوبين لا يواجهون تحديات كافية في التعليم العادي لتطوير مهاراتهم فوق المعرفية، التعليم المنتظم يسمح لهم بالاعتماد على ذكائهم، عندما تصبح مسألة التعلم أكثر تعقيدًا فإنهم معرضون لخطر تأخير الدراسة والتسرب، على العكس من ذلك، قد يعوض الطلاب ذوي المهارات ما وراء المعرفة الجيدة عن مستوى ذكاء أقل نسبيًا، بالإضافة إلى ذلك قد يعوض ما وراء المعرفة الجيد عسر القراءة.

يتم تدريب معلمي المدارس الابتدائية على إعطاء تعليمات ما وراء المعرفة للطلاب، وبعد ذلك يقوم المعلمين بتدريب الطلاب على تطبيق مهارات ما وراء المعرفة أثناء دروس الرياضيات والقراءة، تتألف مجموعات الضبط من طلاب مشابهين لم يتلقوا هذا التدريب، يتم تقييم المهارات ما وراء المعرفية للطلاب من خلال مهمة كمبيوتر على سبيل المثال، قبل وبعد التدريب، تطلبت هذه المهمة الفردية من الطلاب تصميم التجارب وتنفيذها من أجل التحقيق في كيفية تأثير خمسة متغيرات على متغير النتيجة، حيث يتم تسجيل الأنشطة الطلاب في ملف خارجي وتحليلها.

تم تصحيح درجات ما وراء المعرفة بعد الاختبار للمستويات الأولية للطلاب قبل التدريب. تظهر كل من الدراسات التشيكية والهولندية أن الطلاب المدربين كشفوا عن مستوى أعلى من ما وراء المعرفة، مقارنة بالطلاب من المجموعة الضابطة وبالتالي، فإن التدريب ما وراء المعرفي للطلاب أثناء دروس الرياضيات والقراءة أدى إلى تحسين مهاراتهم فوق المعرفية، حتى عند تقييمهم بمهمة مختلفة.

على الرغم من اسمها المعق، فإن ما وراء المعرفة أصبح سريعًا أحد أكثر الموضوعات شيوعًا التي يناقشها المعلمين، تشير الأبحاث إلى أن مساعدة الطلاب على تطوير استراتيجيات ما وراء المعرفية هي إحدى أكثر الطرق فعالية لمساعدة الطلاب على إحراز تقدم إضافي.

ما هو مفهوم ما وراء المعرفة في النظام التربوي؟

يهدف إلى مساعدة المتعلمين على التفكير في تعلمهم بشكل أكثر وضوحًا، يتم ذلك عادةً عن طريق تعليم الطلاب استراتيجيات معينة من أجل القيام على تعيين الأهداف، ومراقبة وتقييم النمو الأكاديمي الخاص بهم، والغرض من ذلك هو في كثير من الأحيان إعطاء الطلاب مجموعة من الاستراتيجيات للاختيار من بينها أثناء أنشطة التعلم، ويعني ما وراء المعرفة بشكل أساسي أن يكون على دراية بما يفكر فيه واختيار الاستراتيجيات الفعالة.

طرق لتطوير مهارات ما وراء المعرفة في النظام التربوي:

ضع لنفسك أهدافًا رائعة:

يجب أن تكون الأهداف صعبة وواقعية، تتضمن النصائح الأخرى للأهداف الفعالة تحديد أهداف قصيرة وطويلة المدى، والتركيز بشكل أكبر على تنمية المهارات والنظر في العقبات المحتملة، وإذا كان يعرف ما هي العقبات التي قد تواجهه، يكون أفضل استعدادًا للتغلب عليها عندما يحين الوقت.

اسأل نفسك أسئلة جيدة:

من خلال طرح أسئلة ذكية على نفسه، فهو مجبر على التفكير بعمق في كل من المهمة المطروحة وأفضل الطرق للمضي قدمًا، وتتضمن بعض الأمثلة على هذه الأسئلة هل هذا مشابه للمهام السابقة؟ ماذا يجب أن أفعل أولاً؟ وما الذي سيفعله بشكل مختلف في المرات القادمة؟

استعد بشكل صحيح:

قد يؤدي قضاء بضع دقائق في التحضير إلى توفير الساعات لاحقًا.

مراقبة الأداء:

لا ينبغي للطالب الانتظار حتى النهاية ليرى كيف تسير الأمور، هذا خطأ شائع يرتكبه العديد من المبتدئين أثناء محاولتهم إكمال مهمة، القدرة على مراقبة أدائه أثناء تقدمه و التحقق من أدائه هو مهارة ما وراء معرفية مهمة.

البحث عن التعليقات ثم استخدمها:

يرتكب العديد من الطلاب عددًا من الأخطاء عند طلب التعليقات، يتضمن ذلك ترك الأمر حتى اللحظة الأخيرة، والسؤال فقط هل هذا جيد؟ بدلاً من كيف يمكنني تحسين هذا؟ وطرح أسئلة متعددة في وقت واحد، بمجرد الحصول على الملاحظات يجب عليه استخدامها، والتعليقات التي تم طلبها ولكن لم يتم اتخاذ إجراء بشأنها هي فرصة ضائعة.

المحافظة على المذكرات:

من خلال الاحتفاظ بمذكرات لما فعله وما كان يفكر فيه وكيف شعر، يبدأ الطلاب في بناء الوعي الذاتي وتطوير مهاراتهم وراء المعرفية، قد لا يكون هذا سهلاً بالنسبة للبعض في البداية، ولكن بعد فترة سرعان ما تصبح عادة.

الفكر النهائي:

إن تعليم الطلاب تقنية ما وراء المعرفية بشكل أفضل يوفر لهم المهارات الحياتية التي تساعدهم في الحصول على درجات أفضل، كما هو الحال مع أي مهارة فهي تتطلب الوقت والصبر والممارسة، لكن مساعدتهم على تطوير مهارات ما وراء المعرفية في كل مرحلة من المهمة يساعد، قبل المهمة يتضمن ذلك تحديد الأهداف والاستعداد بدقة والتفكير في المواقف السابقة المماثلة، أثناء المهمة يشمل ذلك مراقبة أدائهم وبعد المهمة البحث عن الملاحظات وتنفيذها والاحتفاظ بمذكرة يومية.

عمليات ما وراء المعرفة في النظام التربوي:

ما وراء المعرفة هو قدرة الطالب على استخدام المعرفة السابقة لتخطيط استراتيجية للتعامل مع مهمة التعلم، واتخاذ الخطوات اللازمة لحل المشكلة، والتفكير في النتائج وتقييمها، وتعديل نهج الطالب حسب الحاجة. يساعد المتعلمين على اختيار الأداة المعرفية المناسبة للمهمة ويلعب دورًا حاسمًا في التعلم الناجح.

يشير ما وراء المعرفة إلى إدراك معرفة الطالب ما يعلمه وما لا يعلمه، وقدرة الطالب على فهم العمليات المعرفية والتحكم فيها والتلاعب بها، وهي تشمل معرفة متى وأين تستخدم استراتيجيات معينة للتعلم وحل المشكلات وكذلك كيف ولماذا تستخدم استراتيجيات محددة، ما وراء المعرفة هو القدرة على استخدام المعرفة السابقة لتخطيط استراتيجية للتعامل مع مهمة التعلم، واتخاذ الخطوات اللازمة لحل المشكلة، والتفكير في النتائج وتقييمها وتعديل نهج الطالب حسب الحاجة.

الاستراتيجيات المعرفية هي القدرات العقلية الأساسية التي نستخدمها للتفكير والدراسة والتعلم على سبيل المثال استرجاع المعلومات من الذاكرة وتحليل الأصوات والصور، وإنشاء ارتباطات بين أو مقارنة أو تباين أجزاء مختلفة من المعلومات، وعمل استنتاجات أو تفسير نص، وإنها تساعد الطالب على تحقيق هدف معين، مثل فهم النص أو حل مشكلة رياضية، ويمكن تحديدها وقياسها بشكل فردي.

في المقابل يتم استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفية لضمان الوصول إلى هدف تعليمي شامل أو تم الوصول إليه، وتتضمن أمثلة الأنشطة ما وراء المعرفية التخطيط لكيفية التعامل مع مهمة التعلم، واستخدام المهارات والاستراتيجيات المناسبة لحل مشكلة ما، ومراقبة فهم الطالب للنص، والتقييم الذاتي والتصحيح الذاتي استجابةً للتقييم الذاتي.