علامات احتراف المعلم في النظام التربوي:
يلعب المعلم التربوي دورًا مهمًا في مساعدة الطلاب على تحقيق النجاح في الفصل الدراسي، حيث يظهر السلوك التعليمي أنه يأخذ مسؤولياته على محمل الجد، إن الفشل في التصرف بشكل مهني قدوة سيئة وقد يؤدي إلى فقدان ثقة الطلاب واحترامهم، وعلى المغلم أن يظهر الاحتراف في جميع جوانب حياته المهنية لتزويد الطلاب بأفضل تعليم ممكن.
مظهر المعلم الأنيق:
يلعب مظهر المعلم دورًا في نقل الاحتراف، ويجب أن يرتدي المعلم ملائم للمكان التعليمي والعملية التي يقوم بها، يجب أن يرتدي الملابس المناسبة للفصل الدراسي، وتجنب الملابس غير اللائقة أو تعيق الحركة، ويجب على المدرسين الامتناع عن التدخين في حضور الطلاب وتجنب استخدام اللغة البذيئة أو التصرف بشكل غير لائق مع الزملاء في عرض أو سمع الطلاب.
التفاعل الإيجابي مع الطلاب:
عندما يتعلق الأمر بالتفاعل مع الطلاب، يجب أن يفهم المعلمين أن هناك خيطًا رفيعًا بين كونه بالغًا مهتمًا وأن يكون صديقًا، لا يدع المعلمون المحترفون رغبتهم في أن يكونوا محبوبين من قبل الطلاب تعيق تطبيق قواعد الفصل الدراسي والمدرسة، لا يظهرون المحسوبية أو التمييز ضد الطلاب، يعتقد المعلمين المتفانين أن جميع الطلاب لديهم القدرة على التعلم والنجاح، ويتم اختيار خطط الدروس والمواد بعناية للمساعدة في تحقيق ذلك.
التفاعل المثمر مع الزملاء:
يسعى المعلمين المحترفون إلى التفاعل بشكل فعال مع بعضهم البعض، وقد يتعاون المعلمين في نفس القسم لمشاركة استراتيجيات التدريس وتحليل البيانات ومناقشة قضايا المناهج الدراسية، يلتقي أولئك الذين يقومون بتدريس نفس الطلاب بانتظام لمناقشة طرق تحسين أداء الطلاب وإقامة روابط بين المواد الدراسية، يتم تطوير الاستراتيجيات لحل مشاكل سلوكية محددة، يهتم المعلمون الذين يركزون على الاحتراف أيضًا بالمجتمع المدرسي وكيف يمكنهم العمل مع زملائهم لخلق بيئة تزيد من التعلم وتعزز الإنجاز، لا يقوم المعلمين المحترفين بالنميمة أو تبادل المعلومات السرية بشكل غير لائق.
التدريب المهني المستمر:
تطلب العديد من الدول من المعلمين المشاركة في برامج التطوير المهني المستمرة للحفاظ على شهاداتهم، يشارك المعلمون الملتزمون بالاحتراف بحماس في التدريب لمواكبة التطورات في التكنولوجيا والاتجاهات الناشئة في التعليم، ويبحثون عن معلومات حول أفضل الممارسات واستراتيجيات التدريس لجميع أنواع المتعلمين، تشمل الاهتمامات الأخرى قراءة الكتب والمجلات والمدونات حول القيادة التربوية، يقوم بعض المعلمين بإجراء أبحاث لتحسين أساليب التدريس لديهم باستمرار ودعم أداء طلابهم، بالإضافة إلى ذلك يحضر المعلمون العديد من المؤتمرات التعليمية وينتمون إلى المنظمات المهنية للتواصل مع الآخرين في هذا المجال.
إلهام الصف:
يجب أن يُلهم المعلم المحترف جميع الطلاب للتعلم، المعلمين المحترفون لا يلتزمون بالكتاب المدرسي أو طرق التدريس التقليدية، حيث يجدون طرقًا إبداعية لإتاحة الوصول إلى المواد لطلابهم، والبقاء على اطلاع دائم بأفضل الممارسات والتقدم بطلب للحصول على منح للمساعدة في تعزيز التدريس، يوفر المعلم المحترف أيضًا لأولياء الأمور موارد لمواصلة عملية التعلم في المنزل وغالبًا ما يخصص وقتًا خارج الفصل لتعليم الطلاب.
نيل إعجاب الطلاب:
يحظى المعلم المحترف باحترام وإعجاب طلابهم، يكتسب المعلمين هذا الاحترام والإعجاب من خلال العمل كنماذج يحتذى بها لطلابهم مع مراعاة مصالح طلابهم دائمًا، ويكتسب الاحترام من خلال معاملة الطلاب بإنصاف، ووضع توقعات عالية والاتساق مع الانضباط، يتجاوز المعلم المحترف التفاعل مع الطلاب على المستوى التعليمي ويعمل على التأكد من تلبية احتياجاتهم الجسدية والعاطفية أيضًا.
السلوك المهني:
من الناحية المهنية يتمتع المعلم المحترف بعلاقة إيجابية مع زملائه ونال احترامهم، يتعاون هذا المعلم بانتظام مع المعلمين الآخرين وموظفي المدرسة ويتولى أيضًا مناصب قيادية داخل المدرسة، مثل قيادة جلسات التطوير المهني أو رئاسة اللجان أو العمل كرئيس قسم، والاهتمام بالقضايا والسياسات التعليمية ومواكبة آخر الأخبار وإجراء البحوث وغيرها.
الكفاءات الأساسية للمعلم في النظام التربوي:
يتطلب من المعلم في أي مستوى قدرًا كبيرًا من المعرفة والمهارة، ويساعد الاهتمام بالكفاءات الأساسية للمعلمين على ضمان استعداد جميع المعلمين وغيرهم ممن يعملون في مجال التعليم لجعل المدرسة تجربة إيجابية للطلاب وعائلاتهم.
حسن التعامل مع الطلاب:
يجب أن يكون المعلم قادر على التفاعل بشكل إيجابي مع جميع الطلاب، وهذا يشمل الطلاب الصعبين والطلاب الذين يعملون دون مستوى الصف الدراسي والطلاب الذين تثير شخصياتهم مشاعر المعلم، ويجب على المعلمين تنحية تحيزاتهم ومشاعرهم جانبًا من أجل معاملة جميع الطلاب باحترام، وتزويدهم بفرص متكافئة للتعلم وجعلهم يشعرون بالثقة.
خلق بيئة تعليمية:
إن خلق بيئة تعليمية آمنة تساعد على التعلم أمر ضروري، يجب أن يضع اختصاصيو التوعية توقعات عالية لأداء الطلاب وسلوكهم، يجب تطبيق جميع القواعد بشكل متسق وعادل، ويجب ألا يقلق الطلاب من تعرضهم للتنمر في الفصل الدراسي ويجب أن يشعروا بالراحة عند التحدث.
جيد في تصميم خطة الدرس:
يجب أن يكون جميع المعلمين قادرين على تصميم خطط الدروس لتلبية احتياجات الطلاب وتغطية المعايير، يتطلب هذا معرفة كيفية اختيار وإنشاء المواد التعليمية لاستيعاب الطلاب على مستويات مختلفة، ويتطلب أيضًا إنشاء نطاق وتسلسل يوفر للطلاب وقتًا كافيًا لإتقان المعايير.
قادر على استخدام استراتيجيات التدريس المتنوعة:
تسمح أفضل الممارسات واستراتيجيات التدريس المناسبة الأخرى للمعلمين الأكفاء بتدريس المناهج الدراسية بفعالية، يمكن للمعلمين الأكفاء إلقاء المحاضرات لكنهم يدمجون أيضًا مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات، بما في ذلك استراتيجيات التدريس غير التقليدية لمساعدة الطلاب الذين لديهم أساليب تعلم متعددة على التعلم والبقاء مشاركين، ويحضر المعلمون أيضًا جلسات التطوير المهني المنتظمة لتعلم استراتيجيات جديدة وأحدث أفضل الممارسات.
قادر على التقييم:
يجب على المعلمين تصميم أو اختيار وإدارة التقييمات الفعالة، ويجب أن يقيس التقييم بدقة ما تم تدريسه وما تعلمه الطلاب، يجمع المعلمون الأكفاء بين تقنيات التقييم الرسمية وغير الرسمية لمراقبة أداء الطلاب، كما أنها تدمج التكنولوجيا والمحافظ وأساليب إبداعية أخرى لتقييم الطلاب.
قادر على تحديد احتياجات الطلاب:
تعد القدرة على تحديد احتياجات الطلاب ومعالجتها عنصرًا حاسمًا في وظيفة المعلم، ويتم ذلك عن طريق استخدام التقييمات الرسمية وغير الرسمية جزئيًا للمساعدة في توجيه التعليمات، ومع ذلك فإنه يتضمن أيضًا التعرف على الطلاب بما يتجاوز المستوى التعليمي والتعرف على اهتماماتهم والتعرف على التغيرات في الحالة المزاجية والتأكد من تركيز الطلاب عقليًا وعاطفيًا على التعلم.
جيد في الاتصال:
يعد التواصل الفعال مع أولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين في تعليم الطالب مكونًا رئيسيًا في وظيفة المعلم، ويوفر معلم الجودة تحديثات منتظمة حول تقدم الطالب ويعالج على الفور أي مخاوف قد تنشأ، يعرف المربي أيضًا كيفية مناقشة المشكلات بهدوء مع الآباء الصعبين وكيفية اتخاذ القرارات التي تراعي مصالح الطالب الفضلى.
