اقرأ في هذا المقال
- ما هو مفهوم الإدارة البيئة الصفية؟
- ما هي أهم أهداف الإدارة الصفية؟
- ما هي عناصر عملية الإدارية الصفية؟
- ما هي مهام المعلم في إدارة الصف؟
- ما هي عناصر الإدارة الصفية الناجحة؟
- ما هي مهارات إدارة البيئة الصفية؟
ما هو مفهوم الإدارة البيئة الصفية؟
إنّ إدارة البيئة الصفية تعتبر فن له Hصول وعلم، ويجب أن يُلم المعلم التربوي به من أجل أن يكون معلم ناجح، إن مفهوم إدارة البيئة الصفية أشمل وأكبر من العديد من المعاني مثل: الهدوء والالتزام والتقييد بالتعليمات والضبط.
تعتبر إدارة البيئة الصفية الجيدة من أهم عوامل نجاح عمليات التعلم والتعليم، وأنها تقوم على تهيئة المتطلبات والأجواء الاجتماعية والنفسية لكي تحدث عمليتي التعلم والتعليم بصورة فاعلة.
يقصد بمفهوم الإدارة الصفية: على أنّها عبارة عن مجموعة من الأنشطة التعليمية التى يقوم بها المعلم مع بذل الجهد لكي يكون الجو الصفي المناسب الذي تسوده به العلاقات الاجتماعية السليمة بين الأشخاص المتعلمون والمعلم التربوي وبين الطلبة أنفسهم في داخل البيئة الصفية.
ما هي أهم أهداف الإدارة الصفية؟
هناك مجموعة من الأهداف التي يسعى إليها المعلم التربوي إلى تحقيقها من وراء الإدراة للبيئة الصفية، وتتمثل هذه الأهداف من خلال ما يلي:
- توفير وتهيئة الجو التعليمي الفعّال والهادف.
- توفير البيئة المطمئنة والهادئة للطلبة.
- زيادة مستوى تحصيل الطالب من الناحية العلمية والمعرفية.
- مراعاة النمو المتكامل للطلبة والاهتمام به.
ما هي عناصر عملية الإدارية الصفية؟
يوجد مجموعة متعددة من عناصر العملية الإدارية الصفية، وتتمثل هذه العناصر من خلال ما يلي:
- التخطيط: يعتبر هذا العنصر من أولى المهام الإدارية للمدرس التربوي، وإن حدوث أي خلل فيه ينعكس على جوانب العملية الإدارية الصفية المتنوعة والمتعددة، وهناك مجموعة من الخطط التي يقوم بها المعلم التربوي مثل: الخطة الزمنية الحصة الدراسية، الخطة الدراسية، والخطة العلاجية وغيرها.
- القيادة: إن المعلم التربوي هو رائد العمل الصفي، حيث لا يمكن الاستغناء عن الدور القيادي الذي يقوم به خلال العملية التعليمية.
- التنظيم: إن المعلم التربوي الذي يقوم على إدارة الوقت بشكل فعال ودقيق، حيث أنه معلم تربوي يتصف بالخبرة والدراية، فيقوم على الانتقال بين مراحل الدرس المتعددة والمتنوعة، بحيث يعطي كل مرحلة الوقت المناسب والكافي لها، وهو معلم يملك القدرة على تنظيم التفاعل في البيئة الصفية من ناحية نفسه مع الطلاب أو بين الطلاب أنفسهم.
- التقويم: على المعلم التربوي أن يعطي جل اهتمامه وعنايته بعملية التقويم وبجميع أنواعها، حيث أن عملية التقويم تعد عبارة عن إشارة ضوئية تعطي المعلم الضوء الأخضر من أجل الانطلاق بشكل آمن لتحقيق هدف إلى غيره.
ما هي مهام المعلم في إدارة الصف؟
- قيام المعلم على تفقد الطلاب من خلال أخذ الحضور والغياب.
- قيام المعلم على تأمين جميع الأدوات والمواد الضروية والوسائل التعليمية.
- الترتيب المناسب للمقاعد داخل البيئة الصفية وكيفية توزيع جلوس الطلاب في مقاعدهم.
- الإشراف على البيئة الصفية من حيث التهوية والإنارة والنظافة وغيرها.
ما هي عناصر الإدارة الصفية الناجحة؟
- تنظيم وترتيب المناخ التعليمي في داخل البيئة الصفية بصورة تعمل على بعث الطمأنينة والراحة في نفس الطالب.
- الالتزام والتقييد بالمساواة والعدل خلال معاملة الطلاب.
- إظهار المعلم التربوي مستوى مرتفع من الأخلاق من أجل أن يكون قدوة ومثل يحتذى به لطلابه.
- الابتعاد عن الاستهزاء والسخرية بالطلبة.
- الحزم والشدة والإنصاف خلال معاملة الطلبة.
- التصرف بقدرة وبكفاءة إيجابية وبمستوى عالي خلال المواقف المفاجئة بشكل هادىء ومتزن.
- التأكد من وصول صوت المعلم التربوي لجميع طلاب البيئة الصفية.
- التقييد والالتزام ببدء الحصة الدراسية في الموعد المخصص لها.
- استعمال الأدوات والوسائل التعليمية بصورة فعّالة.
- استغلال الوقت المخصص للحصة الدراسية والاستفادة منه.
ما هي مهارات إدارة البيئة الصفية؟
- الدافعية: يقصد الحالة الداخلية للطالب، التي تعمل على إثارة سلوك الطالب وتدفعه إلى الاستمرار والمتابعة في هذا السلوك من أجل توجيهه باتجاه تحقيق الأهداف المحددة.
- التعزيز: وهو عبارة عن إصابة ومدح والتحفيز السلوك الإيجابي والمرغوب به بشكل فوري، ومما يؤدي إلى المشاركة السليمة والإيجابية للطالب، مع المحافظة على الانضباط في داخل البيئة الصفية الدراسية.
- المثيرات: وهي عبارة عن كل الأفعال والتصرفات التي يقوم أو يتصرف بها المعلم في داخل البيئة الصفية من أجل جذب وشد انتباه الطالب خلال سير الدرس، من خلال التغيير المطلوب خلال أساليب وطرق عرض وتقديم الدرس.
- الأسئلة الصفية: تتعدد وتتنوع الأسئلة بين الأسئلة التمهيدية التي تكون في بداية الدرس، من أجل رفع مستوى التعلم وتقدمه، واكتشاف القوانين والمبادئ، وبين أسئلة ختامية تستخدم خلال نهاية عملية التعلم من أجل قياس مدى ومقدار ما تم تحقيقه وإنجازه من أهداف.
