ما هي خطوات التقييم للأطفال ذوي اضطرابات اللغة؟

خطوات التقييم للأطفال ذوي اضطرابات اللغة:

1. تاريخ الحالة والمقابلة:
   قد يقوم طبيب الأطفال أو معلم أو الاختصاصي النفسي بإحالة الطفل إلى عيادة النطق والسمع، حيث يتم الحصول من تاريخ الحالة ومقابلة الاختصاصي المعلومات حول ولادة الطفل والتطوّر الحركي والتطوّر الاجتماعي والتطوّر التعليمي والتواصل. ويُركّز الاختصاصي بشكل رئيسي على تطور اللغة والكلام لدى الطفل، فيما إذا كانت هناك مشاكل عصبية أو توحّد أو إعاقة عقلية أو فقدان سمعي.
   ويتم جمع المعلومات حول طبيعة المشكلة وتاريخ العائلة، وذلك من خلال إجراء مقابلة مع الوالدين أو أحد مقدمي الرعاية للطفل، حيث تشتمل المعلومات على وصف الوالدين للمشكلة وطريقة تعاملهم مع الصعوبات التواصلية التي يعاني منها طفلهم.
   
2. الملاحظة وقياس اللغة:
   بعد الانتهاء من المقابلة يلاحظ الأخصائي الطفل من غرفة مجاورة، تتكوَّن من مرآة تسمح برؤية الطفل؛ بحيث لا يرى الطفل الأخصائي أثناء ملاحظة السلوك والاستماع إلى كلماته وتصرفاته. ويقوم الاختصاصي بتطبيق الاختبارات والمقاييس اللغوية المقننة المناسبة لعمر الطفل الزمني، وهذه الاختبارات تختلف في قياسها لمظاهر اللغة وتشتمل على مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية.
   
3. العينة اللغوية:
   قد لا يستطسع الطفل إنتاج جميع الصور القواعدية في الاختبارات، مع أنه يستطيع إنتاجها في المحادثة العادية في البيت، فقد يكون قادراً على إنتاج الصور القواعدية من خلال الحوار ولا يمكنه إنتاجها من خلال الاختبارات، لذلك يقوم الاختصاصي بتنفيذ إجراءات أخرى مثل تسجيل عينات الغوية. وتعتبر العينة اللغوية أساس تقييم اللغة لتشخيص الاضطرابات اللغوية لدى الأطفال، حيث يتم من خلالها تسجيل نتائج الطفل اللغوية في ظروف طبيعية من خلال المحادثة.