التركيز على نقاط القوة والضعف لدى الطالب
من أجل النمو يؤمن قادة التطور بأنّ الطلاب يجب أن يكونوا على دراية كاملة بنقاط القوة والضعف لديهم، وإنّ التعرف على نقاط القوة والضعف لدى المرء كطالب يمكن أن يسمح للطلاب بأنّ يكون على دراية عالية بذاته.
هذا الوعي ضروري لتطوير أهداف المستقبل بالإضافة إلى تطوير شخصية قوية تتماشى معها، هذا هو السبب في أنّ قادة التطور يشتملون على عناصر مهمة للوعي الذاتي.
بينما يؤكد قادة التطور بقوة على أهمية الوعي الذاتي، وهم ليسوا الوحيدين الذين أكدوا على أهمية تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب، وتعد مهارات الوعي الذاتي عنصرًا أساسيًا في القدرة الشخصية والاجتماعية في المناهج الدراسية.
ويتم تقديمها في السنوات الأولى من التعليم، ويأمل أن يتمكن الطلاب أثناء تطويرهم لمستوى من الوعي الذاتي من التعرف على مشاعرهم والتعبير عنها وما يعجبهم وما يكرهون، وتطوير ممارسات انعكاسية.
على وجه التحديد في المنهج الدراسي، تشمل الممارسات العاكسة القدرة على فهم كيفية تأثير تصرفات الطالب على مهاراتهم وإنجازاتهم، ومن خلال مجموعة متنوعة من استطلاعات التقييم الذاتي، يساعد رواد التطور الطلاب في تحديد نقاط قوتهم والمعروفة أيضًا يقويهم الخارقة ومجالات نموهم.
ومن خلال تشجيع الطلاب على جمع التعليقات من أقرانهم والمعلمين والعائلة، فإنّ هدف المعلم هو أن يطور كل مشارك فهمًا لنقاط القوة والضعف لديه كطالب ويكون قادرًا على تعديل الدورة وفقًا لذلك.
ما هي نقاط القوة لدى الطالب في التدريس التربوي؟
1- القدرة على التعلم من الأخطاء: وهذا له علاقة بالقدرة على قبول الأخطاء عند تصحيحها.
2- الانضباط: قوة القدرة على فعل الشيء الصحيح في الوقت المناسب.
3- حل المشكلات: والقدرة على إيجاد حل للمشاكل حتى تحت الضغط.
4- مهارات القيادة: القدرة على قيادة الأفراد إلى الأمام وإحراز تقدم وتكرار القادة الآخرين أيضًا، وأن يكون لطيفًا وودودًا وأن يكون قادرًا على استيعاب الاختلافات في الناس.
5- الصدق: القدرة على الدفاع عن الحقيقة حتى تحت الضغط.
6- العطف والإبداع والتفكير النقدي: القدرة على الاستماع لإعطاء شخص ما أذن استماع كاملة، والقدرة على الجلوس والقراءة.
7- الانفتاح: الانفتاح على التجارب حديثة ونماذج يحتذى بها.
8- القدرة على اتباع التعليمات ومهارات التخطيط مهارة التفكير الإبداعي التعامل مع النقد: هذه هي الطريقة التي يتفاعل بها الطالب عند انتقاده من قبل زميل أو على شيء لا يجيده. نقاط القوة الأكاديمية في هذا السياق هي القدرة على التعامل مع النقد وتحسين الفعالية.
9- الترميز:لقد تحول العالم مع كل شيء على الإنترنت، وبالتالي إذا تمكن من كتابة برمجيات لحل مشكلة محددة، فقد تكون إحدى نقاط قوتك الأكاديمية التي تجعلك بعيدًا عن الآخرين.
10- اللغة: القدرة على التحدث بطلاقة هي إحدى نقاط القوة الأكاديمية الرئيسية للطلاب، وإذا قام ببناء لغته ومهارات الاتصال الخاصة به وبشكل صحيح، فسيتم تقديره وسيحب الجميع سماعه يتحدث.
11- رواية القصص: لا يمكن المبالغة في التأكيد على مهارات رواية القصص، وإنّها إحدى نقاط القوة الأكاديمية الرئيسية التي تستغرق وقتًا والتزامًا، وعندما يتم إعداده وسيأخذ الطالب إلى أماكن تتجاوز توقعاته.
12- الانضباط الذاتي: هذا هو القدرة على فعل الشيء الصحيح في الوقت المناسب، وإذا كان لديك الانضباط الذاتي للدراسة دون تسويف أحد نقاط الضعف الأكاديمية الرئيسية فسوف تنمو نقاط قوته الأكاديمية في المدرسة.
13- إدارة الوقت:إنّ القدرة على الحفاظ على الوقت واتباع الجدول الزمني ستقطع شوطًا طويلاً في بناء سمعتك وستكون معروفًا كسمعة تحافظ على الوقت.
14- التنشئة الاجتماعية التعاون: القدرة على التعاون هي إحدى نقاط القوة الأكاديمية الرئيسية التي تمنحك التميز.
15- الوعي الذاتي: تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب شيء واحد، ولكن العمل على هذا الوعي الذاتي هو ما يصنع الفارق، ويقوم المعلم على بناء عقلية التميز في مكان العمل للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 18 عامًا الأدوات التي يحتاجونها من أجل القيام على تحديد المكان المناسب لهم في مكان العمل في المستقبل.
من خلال الانتهاء من مجموعة من المواضيع عبر مجموعة من الدروس يحدد المتعلمون نقاط قوتهم وضعفهم كطالب وكموظف مستقبلي، ويطورون المهارات لكيفية اكتساب أفضل المهارات في الوظيفة ويضعون أهدافًا للمستقبل، من خلال إعداد الهدف هذا سيتعلم الطلاب كيفية تنفيذ التخطيط العكسي في حياتهم دون وعي.
16- التخطيط العكسي: تتمثل إحدى الطرق الشائعة للتخطيط للمستقبل في الانخراط في التخطيط العكسي يُعرف هذا في عالم التعليم باسم التصميم العكسي، سواء أدرك الفرد ذلك أم لا فهذا ما يحدث عندما نقرر ما يجب أن نفعله اليوم بناءً على المكان الذي يريد أن يذهب إليه في المستقبل، ومع ذلك فإنّ الجزء الأصعب هو إدراك ما تريد القيام به في المستقبل لإثبات التخطيط العكسي سوف يستخدم جانبًا شخصيًا.
وفي حال تبادر الأدوار بين المعلم والطالب بجميع المهام الموكلة إلى ما طرف من أطراف العملية التعليمية، حيث يسعد كل من الطالب والمعلم بذلك، على الرغم من أنّهم لم يكونوا على دراية بأنّ هذه الرغبة في تدريس فصل التخيل ستصبح في النهاية رغبة في تعليم شباب الحياة الواقعية.
ويشعر المعلم بتأثيرات هذا الهدف اللاواعي إلى حد ما في سن مبكرة جدًا ابتداءً من روضة الأطفال، ويفكر إذا أراد أن يصبح الطالب مدرسًا يجب أن يذهب إلى المؤسسة التعليمية ويحتاج إلى درجات جيدة وللحصول على درجات جيدة يحتاج إلى الدراسة لا سيما التهجي والتدرج في مهارات القراءة والكتابة وغيرها.
في حين أنّ عملية التفكير هذه ليست طبيعية لجميع الطلاب، يعتقد الفريق في قادة التطور أنّه من خلال التدريب يمكن للطلاب تطوير مهارات الوعي الذاتي لتحديد نقاط القوة والضعف لديهم كطالب، والتخطيط الفعال لمستقبلهم.
17- الفضول: إن امتلاك طبيعة فضوليّة هو مصدر قوة للطالب، سيحاول الطالب تعلم أكثر مما يقال في كتب الدورة وتجنب حشر المفاهيم، وسيقودهم ذلك إلى مناقشة الموضوعات مع معلميهم والتعلم بشكل مستقل من خلال مصادر مختلفة مثل الكتب أو الإنترنت.
مع شيوع التعلم الإلكتروني أصبح من السهل الآن على الطلاب الدراسة بشكل مستقل، ويمكن للطلاب الذين يرغبون في التعلم بعد المحاضرات والكتب الدراسية استخدام الإنترنت لتحفيز أدمغتهم، ومع ذلك فإنّ هذه السمة ضرورية للطلاب وأساس للتعليم الجيد.
18- التنظيم: هو قوة أكاديمية مهمة، ويجب أن يكون الطلاب منظمين وأن يكون لديهم نظام مخطط مسبقًا لدراستهم، إنهم يخططون ليومهم ويضعون أهدافًا لأنفسهم، ويفعلون كل شيء في وقت محدد مسبقًا سواء كانت الرياضة أو الدراسة أو الأنشطة الاجتماعية.
أنّ البقاء منظمًا يساعد في التحضير للاختبار ويبقي التوتر بعيدًا، وعلاوة على ذلك تساعدهم هذه الجودة على أداء أفضل في الأدوار المهنية أيضًا.
19- متعلمون ذاتيون: التعلم المستقل هو سمة تساعد المرء طوال حياته، التعلم دون أي توجيه وإيجاد موارد التعلم من قبل المرء يدرب الطالب على التحديات المهنية، وعلاوة على ذلك يعد التعلم الذاتي أكثر فاعلية من تلقي المساعدة من الآخرين، هذا لا يعني أنّه لا ينبغي للمرء أن يطلب التوجيه ويجب أن يكون الطالب قادرًا على أداء المهام التعليمية بنفسه أيضًا.
في عصر التقدم الرقمي هذا أصبح التعلم الذاتي أسهل كثيرًا، وتتوفر العديد من منصات التعلم الإلكتروني التي لا تقدم إرشادات حول التعلم المستقل فحسب بل توفر أيضًا أدوات لذلك.
ما هي نقاط الضعف لدى الطالب في التدريس التربوي؟
هناك بعض السمات التي تعطل تدفق عملية التعلم، يمكن العمل على هذه السمات والتخفيف من حدتها مع بعض الجهد، وتتمثل هذه النقاط من خلال ما يلي:
قلة تركيز:
يكافح بعض الطلاب للبقاء مركزين أو لديهم فترة انتباه قصيرة، يجدون صعوبة في التركيز أثناء الحصة الدراسية أو الدراسة لساعات طويلة، قد يعاني بعض الطلاب من اضطراب نقص الانتباه وقد يحتاجون إلى مساعدة مهنية، ويمكن للبقية تبني بعض التغييرات السلوكية والحصول على المساعدة من بعض التقنيات للتركيز أكثر.
المماطلة:
المماطلة هي أكبر اضطراب في عملية التعليم ويميل الطلاب إلى تأجيل العمل حتى آخر لحظة وإضاعة وقتهم في أشياء أخرى، وهذا يمكن أن يؤدي فقط إلى عمل قذرة وعدد كبير من الأخطاء، في حين أنّ بعض الطلاب لا يزالون قادرين على الحصول على درجات جيدة على الرغم من المماطلة، فهذه ليست عادة جيدة للاستمرار فيها يمكن أن يكون له تأثير سلبي على علاماتهم حتى لو لم يضرهم الآن.
الخوف من الفشل:
يشعر بعض الطلاب بالخوف من الفشل مما يجعلهم غير قادرين على الأداء على النحو الأمثل، وإنّهم يشددون كثيرًا ولا يستطيعون التركيز على دراستهم، بغض النظر عن مدى صعوبة عملهم فإنّهم لا يزالون يخضعون للقلق ويتعرضون لخطر سوء الأداء في الامتحانات.
ضعف التحصيل الدراسي:
- قد يعاني بعض الطلاب من صعوبات في التعلم أو فهم بعض المواد الدراسية، مما يؤدي إلى ضعف تحصيلهم الدراسي.
- يمكن أن يكون ذلك بسبب نقص المراجعة أو عدم التركيز في الشرح أو قلة الفهم.
2. صعوبات في التعلم:
- قد يعاني بعض الطلاب من صعوبات محددة في التعلم، مثل صعوبة القراءة أو الكتابة أو الحساب.
- تتطلب هذه الصعوبات أساليب تعليمية خاصة ومناسبة لاحتياجات الطالب.
3. قلة المشاركة في الأنشطة التعليمية:
- قد لا يُشارك بعض الطلاب بشكل فعال في الأنشطة التعليمية داخل الصف، مثل طرح الأسئلة أو التفاعل مع المعلم أو زملائهم.
- يمكن أن يكون ذلك بسبب الخجل أو قلة الثقة بالنفس أو عدم الاهتمام بالمادة الدراسية.
4. ضعف المهارات الاجتماعية:
- قد يواجه بعض الطلاب صعوبات في التواصل مع زملائهم أو المعلمين، مما قد يؤثر على علاقاتهم الاجتماعية داخل المدرسة.
- يمكن أن يكون ذلك بسبب الخجل أو الانطواء أو قلة المهارات الاجتماعية.
5. قلة التحفيز:
- قد يفتقر بعض الطلاب إلى الدافع أو التحفيز للتعلم، مما قد يؤثر على سلوكهم داخل المدرسة وأدائهم الدراسي.
- يمكن أن يكون ذلك بسبب نقص الدعم من الأسرة أو عدم وجود أهداف أكاديمية واضحة.
6. عدم الالتزام بالقواعد:
- قد يُخالف بعض الطلاب قواعد المدرسة أو التعليمات الصادرة عن المعلمين، مما قد يؤثر على النظام داخل الصف.
- يمكن أن يكون ذلك بسبب عدم وعي الطالب بأهمية القواعد أو رغبته في جذب الانتباه.
7. صعوبات نفسية:
- قد يعاني بعض الطلاب من صعوبات نفسية، مثل القلق أو الاكتئاب، مما قد يؤثر على تركيزهم وأدائهم الدراسي.
- تتطلب هذه الصعوبات رعاية نفسية خاصة ودعم من المعلمين والأسرة.
8. صعوبات صحية:
- قد يعاني بعض الطلاب من صعوبات صحية، مثل ضعف الرؤية أو السمع، مما قد يؤثر على قدرتهم على التعلم.
- تتطلب هذه الصعوبات توفير احتياجات خاصة للطالب داخل المدرسة.
9. قلة الدعم من الأسرة:
- قد لا يُقدم بعض أولياء الأمور الدعم الكافي لأطفالهم في التعليم، مما قد يؤثر على تحصيلهم الدراسي وسلوكهم داخل المدرسة.
- من المهم تواصل المعلمين مع أولياء الأمور بشكل فعال لتوفير الدعم اللازم للطالب.
10. بيئة تعليمية غير مناسبة:
- قد لا تُوفر بعض المدارس بيئة تعليمية مناسبة لاحتياجات جميع الطلاب، مما قد يؤثر على أدائهم الدراسي وسلوكهم.
- من المهم أن تُراعي المدارس احتياجات جميع الطلاب وتُوفر لهم بيئة تعليمية آمنة وداعمة.
يمكن للمعلمين والمعلمات مساعدة الطلاب على التغلب على نقاط ضعفهم من خلال:
- تشخيص نقاط ضعف الطالب:
- مراقبة سلوك الطالب داخل الصف.
- تحليل نتائج الاختبارات والواجبات.
- التحدث مع الطالب وأولياء الأمور.
- وضع خطة تعليمية مناسبة:
- تحديد أهداف محددة للطالب.
- اختيار أساليب تعليمية تناسب احتياجات الطالب.
- توفير الدعم والمساعدة للطالب.
- تواصل فعال مع أولياء الأمور:
- مشاركة أولياء الأمور بنقاط ضعف الطالب.
- طلب مساعدة أولياء الأمور في دعم الطالب.
- توفير بيئة تعليمية آمنة وداعمة:
- احترام جميع الطلاب.
- تشجيع الطلاب على المشاركة في الأنشطة التعليمية.
- تقديم المساعدة والدعم للطلاب الذين يعانون من صعوبات.
