مصادر تحفيز المعلم التربوي في العملية التعليمية

تحفيز المعلم التربوي في العملية التعليمية:

في عالم اليوم ، يمثل المعلم التربوي تحديًا لا يصدق، بعيدًا عن التدريس اليومي والتصحيح، حيث يواجه المعلم التربوي الطلاب الذين يعانون من مشاكل سلوكية أو عائلية، وصعوبات في التعلم وغيرها.

ويقع على عاتق مدير مدرسة مهمة الحفاظ على تحفيز المعلم التربوي، ويعد هذا هو جزء مهم من دوره، حيث أن القيام على تعزيز المعلم التربوي المتحمس ثقافة تعاونية وبيئة إيجابية لأعضاء هيئة التدريس والطلاب.

قد يكون الحفاظ على تحفيز المعلمين تحديًا، لكنّها جزء أساسي من النجاح الشامل للطلاب، المعلم العظيم هو الذي لديهم الحافز للتفوق والاعتزاز بنجاح طلابهم داخل وخارج الفصل الدراسي.

وهناك مجموعة من الأدوار التي يقوم بها مدير المدرسة لتحفيز المعلم التربوي، وتتمثل هذه الأدوار من خلال ما يلي:

1- ينبغي جعل المعلم التربوي متاحًا في جميع الأوقات والأماكن:

يتمثل دور المدير المدرسي كمسؤول في المدرسة في تسهيل حياة المعلم التربوي حتى يتمكن من التدريس ويمكن الطلاب من التعلم، ويقوم على تقديم العون والمساعدة للمعلم التربوي قدر الإمكان عندما يكون لديهم عبء عمل أكبر.

ووضع في اعتباره أن يطلب مدير المدرسة من المعلم ما يحتاج إليه من المساعدة قبل الانخراط في العمل، حتى لا يشعر أن المدير يديره بشكل دقيق، والتأكد أيضًا من مساعدة المعلم التربوي من خلال المهام الرتيبة باستخدام أدوات البرامج.

2- مدح المعلم التربوي بشكل علني:

إذا شعر المعلمون بالتقدير، فلا داعي للقلق بشأن تحفيزهم، وسوف يعرف هؤلاء المعلمون كيف يظلون متحفزين، ويمكن أن يكون جعل كل معلم يشعر بالتقدير أمرًا بسيطًا مثل تضمين إعلان في الصباح يشكر المعلم على شيء قام به مؤخرًا، ويمكن أيضًا جعل هذه لفتة أكبر من خلال تنظيم غداء للموظفين حيث تشكر المعلمين شخصيًا على مساهماتهم البارزة في المدرسة.

وفي حال شعر المعلم بالتقدير، فلا داعي للقلق بشأن تحفيزهم، وعلى ذلك سوف يعرف هؤلاء المعلمون كيف يظلون متحفزين.

3- تشجيع المعلمين على مكافأة بعضهم البعض:

القيام بإنشاء كأس تعليمي يتم توزيعه في نهاية كل يوم أو أسبوع أو شهر، حيث يمكن منح هذا مقابل التدريس الممتاز أو الذهاب إلى أبعد من ذلك في الأنشطة خارج الفصل الدراسي، والطلب من الفائز الأخير تحديد الفائز بالجائزة التالية، حيث يوفر هذا للمعلم التربوي حافزًا من أجل التفوق كما يجعلهم يعتادون على قبول التعليقات من بعضهم البعض.

4-  ترك بعض المساحة في الميزانية للهدايا الصغيرة:

ينبغي على مدير المدرسة وضع في اعتباره شراء شيء صغير، مثل بطاقات أو هدايا، بحيث يمكن منحه للمعلمين الذين يذهبون يحتجزون مهام متعددة ومتقنه، على سبيل المثال إذا تطوع أحد المعلمين لأخذ مناوبة إشرافية إضافية، فتأكد من أنّهم يعرفون أنّ عملهم يحظى بالتقدير من خلال هدية صغيرة، حيث سوف يقدر المعلم التربوي هذا اللفتة الكريمة.

5-  تشجيع المعلمين على البحث عن فرص التطوير المهني:

يجب أن يقدم التطوير المهني للمعلمين داخل المدرسة، ولكن أيضًا ينبغي القيام على توفير فرصًا لكل معلم من أجل التعلم خارج المدرسة، ويمكن أن يشمل ذلك المؤتمرات أو ورش العمل أو التطوير المهني المتخصص المقدم على مستوى المنطقة، والموافقة على جميع الطلبات المعقولة، والتأكد من أنّ المدير يراقب أيضًا الفرص الجديدة، والقيام بتقديمها لجميع المعلمين في اجتماعات الموظفين.

6- توفير الفرص لأخذ فترات راحة:

وضع المدير في اعتباره إعطاء كل معلم استمارة يمكن استخدامها في الصباح أو بعد الظهر، دون طرح أسئلة، ويمكن تقديم هذا مرة واحدة في الفصل الدراسي ولكن يجب إعطاؤه للمدير في وقت مسبق، حتى يمكن العثور على شخص لتغطية الفصل الدراسي، وهذا إجراء صغير لا يكلف الكثير ولكنّه يتيح للمعلم التربوي معرفة أن المدير يهتم بهم، وبذل قصارى الجهد للتأكد من أنّهم سعداء.

7- إعطاء صوت للمعلم التربوي:

يعتبر الاستبعاد من قرار مهم يؤثر عليهم هو أسهل طريقة لفقد المعلم الدافع، ويرغب العديد من المعلمين في المشاركة في هذه القرارات إذا منحتهم الفرصة، وَدْعُ مدرسًا من كل درجة من أجل أن يكون ممثلًا خلال اجتماعات مجلس الإدارة للحصول على آرائهم والتعرف على استراتيجياتهم المقترحة، ووضع في الاعتبار أيضًا عقد اجتماعات مفتوحة الباب، حيث يكون لكل معلم خيار الحضور والاستماع أثناء الاجتماعات حتى لو لم يشاركوا بشكل مباشر.

8- تعزيز قوة كل معلم تربوي:

كل معلم لديه نقاط قوة ونقاط ضعف، وعندما يكون المعلمون قادرين على استخدام هذه القوة في الفصل الدراسي، فمن السهل معرفة مدى تفاعل الطلاب وإلهامهم، وقد يكون من الصعب على بعض المعلمين التعرف على نقاط قوتهم، خاصة أثناء محاولتهم مواكبة معايير المناهج الدراسية، من أجل مساعدتهم على معرفة ما ينجح في الفصل الدراسي، وجعل كل معلم تربوي يفكر في أي دروس معينة عملت بشكل جيد، وأي أدوات أو تقنيات يحب المعلم استخدامها، مثل دمج الموسيقى في الدرس.

9-  التعرف على أوقات الضغط الرئيسية:

ينبغي عدم اثقال كاهل المعلمين بالتطوير المهني خلال موسم بطاقات التقرير، وتجنب المبادرات والضغوط الجديدة خلال نهاية الفصل الدراسي، أو فترات كتابة التقارير، أو أثناء قيام المعلمين بتصحيح الامتحانات، حيث أن هذا يؤدي إلى تلاشي دافع المعلمين ببطء، وفي حال كان هناك أي طريقة يمكن للمدير من خلالها مد يد العون خلال هذه الأوقات.

10- تشجيع التعاون:

يمكن أن يؤثر عمل المعلم التربوي معًا بشكل كبير على دوافعهم، سيتم تكريم المعلمين الأكثر خبرة لأفضل استراتيجيات التدريس لديهم، وسيتم منح المعلمين الأصغر سنًا التحقق من صحة الأشياء التي يحاولون القيام بها بالفعل، ووضع في الاعتبار إنشاء مجتمعات تعلم مهنية داخل المدرسة من أجل القيام على إنشاء هيكل أكثر رسمية للتعاون.

ما هي أهم مصادر تحفيز المعلم التربوي في العملية التعليمية؟ 

1- الشعور بالأمان في المدرسة.

2- إنجاز الطلاب.

3- مستويات الانجذاب إلى مهنة التدريس.

4- مستويات الاعتماد على الذات، إدراكهم لوضعهم في المجتمع.

5- أهمية تقارير التفتيش الإيجابية.

6- الشعور بتحقيق الذات، والجو الإيجابي في المدرسة والعلاقات الإيجابية بين المعلمين.

7- تصورهم لكفاءاتهم في مجالاتهم، ومستويات احترامهم لذاتهم، ومكانة المدرسة في جداول الدوري.

8- تقدير إنجازاتهم وقيمهم الإدارة والتنظيم الفعال.

9- الشعور بالأمان في أمور مثل الصحة والأمن.

الآثار السلبية على مستويات تحفيز المعلم التربوي:

•  مناخ تنافسي بين المعلمين.

• الخوف من التعرض للإجراءات التأديبية.

• نقص المدارس في تقنيات التعليم والتعلم.

• عدم الإدراك لكفاءاتهم في مجالاتهم.