معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا - Moscow Institute of Physics and Technology

نبذة تعريفية عن معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا:

معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا (MIPT): المعروف بشكل غير رسمي باسم (PhysTech)، وهو جامعة روسية، تأسست في الأصل في الاتحاد السوفييتي. كما يقوم بإعداد متخصصين في الفيزياء النظرية والتطبيقية والرياضيات التطبيقية والتخصصات ذات الصلة. كما يقع الحرم الجامعي الرئيسي (MIPT) في (Dolgoprudny) الضاحية الشمالية لموسكو. ومع ذلك، فإن قسم الميكانيكا الجوية يقع في جوكوفسكي، وهي إحدى ضواحي جنوب شرق موسكو.

تاريخ معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا:

في أواخر عام 1945 وأوائل عام 1946، ضغطت مجموعة من العلماء السوفييت البارزين، بما في ذلك على وجه الخصوص الحائز على جائزة نوبل بيوتر كابيتسا، على الحكومة لإنشاء مؤسسة للتعليم العالي تختلف اختلافًا جذريًا عن النوع الذي تم تأسيسه في النظام السوفيتي للتعليم العالي. حيث سيتم تدريس المتقدمين، الذين تم اختيارهم بعناية من خلال الاختبارات الصعبة والمقابلات الشخصية، من قبل علماء بارزين والعمل معهم. حيث سيتبع كل طالب منهجًا شخصيًا تم إنشاؤه ليلائم مجالات اهتمامه وتخصصه. حيث سيُعرف هذا النظام لاحقًا باسم نظام (Phystech).

في رسالة إلى ستالين في فبراير 1946، جادل كابيتسا بالحاجة إلى مثل هذه المدرسة، والتي أُطلق عليها مؤقتًا معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا، للحفاظ على إمكانات البلاد الدفاعية وتطويرها بشكل أفضل. كما سيتبع المعهد المبادئ الموضحة أعلاه، وكان من المفترض أن يحكمه مجلس إدارة معاهد البحوث الرائدة في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. وفي 10 مارس 1946، أصدرت الحكومة مرسوما يقضي بإنشاء كلية للفيزياء والتكنولوجيا.

ولأسباب غير معروفة، توقفت الخطة الأولية في صيف عام 1946. حيث لم يتم توثيق الظروف الدقيقة، ولكن الافتراض الشائع هو أن رفض (Kapitsa) المشاركة في مشروع القنبلة الذرية السوفيتية، واستياءه من الحكومة والحزب الشيوعي بعد ذلك، كما ألقى بظلاله على مدرسة مستقلة تعتمد إلى حد كبير على أفكاره. وبدلاً من ذلك، صدر مرسوم حكومي جديد في 25 نوفمبر 1946، بإنشاء المدرسة الجديدة كقسم للفيزياء والتكنولوجيا داخل جامعة موسكو الحكومية. كما يتم الاحتفال بـ 25 نوفمبر باعتباره تاريخ تأسيس (MIPT).

توقع (Kapitsa) أنه داخل مؤسسة تعليمية تقليدية، ستواجه المدرسة الجديدة عقبات بيروقراطية، ولكن على الرغم من أن خطة (Kapitsa) الأصلية لإنشاء مدرسة جديدة كمنظمة مستقلة لم تؤتي ثمارها تمامًا كما كان متصورًا، إلا أن أهم مبادئها بقيت كما هي. وتمتع القسم الجديد باستقلالية كبيرة داخل جامعة موسكو الحكومية.

حيث كانت منشآتها في (Dolgoprudny)، لا يزال المبنيان اللذان احتلتهما جزءًا من الحرم الجامعي الحالي، بعيدًا عن حرم (MSU). وكان لها نظام قبول وتعليم مستقل خاص بها، كما يختلف عن النظام المفروض مركزيًا لجميع الجامعات الأخرى. وكان يرأسها نائب رئيس الجامعة للقضايا الخاصة، وهو منصب تم إنشاؤه خصيصًا لحماية القسم من إدارة الجامعة.

كما توقع (Kapitsa)، تسبب الوضع الخاص للمدرسة الجديدة بقواعد الاشتباك المختلفة في الكثير من الذعر والمقاومة داخل الجامعة. حيث إن المكانة العبادية التي اكتسبتها (Phystech) بين الشباب الموهوبين، والتي جذبتهم التحدي والرومانسية المتمثلة في العمل في طليعة العلوم والتكنولوجيا وفي المشاريع ذات الأهمية الحكومية، كما صنف العديد منهم، جعلتها منافسًا لا يمكن المساس به لكل مدرسة أخرى في الدولة، بما في ذلك قسم الفيزياء بجامعة (MSU).

وفي الوقت نفسه، إن الاستياء المتزايد من (Kapitsa) من الحكومة – في عام 1950 كان كابيتسا في الأساس قيد الإقامة الجبرية – والقمع المعاد للسامية في أواخر الأربعينيات من القرن الماضي، جعلت (Phystech) هدفًا سهلًا للمكائد والاتهامات بالنخبوية والعالمية التي لا جذور لها. وفي صيف عام 1951، تم إغلاق قسم (Phystech) في (MSU).

نجحت مجموعة من الأكاديميين، مدعومين من قبل الجنرال في القوات الجوية إيفان فيدوروفيتش بيتروف، الذي كان مؤيدًا للتكنولوجيا في (Phystech)، ومؤثرًا بما يكفي لتأمين موافقة ستالين الشخصية على هذه القضية، في إعادة تأسيس (Phystech) كمؤسسة مستقلة. وفي 17 سبتمبر 1951، أُعاد مرسوم حكومي لتأسيس (Phystech) ليكون معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا.

وبصرف النظر عن كابيتسا، كان من بين العلماء البارزين الآخرين الذين درسوا في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIPT)، في السنوات التالية الفائزون بجائزة نوبل نيكولاي سيميونوف وليف لانداو وألكسندر بروخوروف وفيتالي جينزبورج. وأعضاء أكاديمية العلوم سيرجي خريستيانوفيتش وميخائيل لافرنتييف ومستيسلاف كيلديش وسيرجي كوروليوف وبوريس راوشنباخ. ومن بين خريجي (MIPT) أندريه جيم وكونستانتين نوفوسيلوف، الحائزين على جائزة نوبل في الفيزياء لعام 2010.

نظام (Phystech):

فيما يلي ملخص للمبادئ الأساسية لنظام (Phystech)، كما حددها (Kapitsa) في رسالته عام 1946 التي دعت إلى تأسيس (MIPT):

• الاختيار الدقيق للشباب الموهوبين والمبدعين.
  
• إشراك العلماء الرائدين في تعليم الطلاب، على اتصال وثيق معهم في بيئتهم الإبداعية.
  
• نهج فردي لتشجيع تنمية الدافع الإبداعي للطلاب وتجنب إثقالهم بالمواد غير الضرورية، والتعلم عن ظهر قلب الشائع في المدارس الأخرى والذي يستلزمه التعليم الجماعي.
  
• إجراء تعليمهم في جو من البحث والهندسة الإبداعية، باستخدام أفضل المعامل الموجودة في الدولة.
  

وفي تطبيقه، يجمع نظام (Phystech) بين القبول التنافسي للغاية والتعليم الأساسي المكثف في الرياضيات، بالإضافة إلى الفيزياء النظرية والتجريبية في سنوات البكالوريوس، والانغماس في العمل البحثي في المؤسسات البحثية الرائدة، في الأكاديمية الروسية للعلوم بدءًا من المرحلة الثانية أو السنة الثالثة.