مفهوم التدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس

يتيح مفهوم التدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس التحيز الأمثل للانتباه والإدراك والإجراءات في خدمة الأهداف العقلية أو السلوكية، حيث أن مثل هذا التحكم المعرفي يعتمد على التفاعل القائم على كل من الأنظمة التفاعلية والاستباقية مع الاهتمام بردود الفعل والتغذية الراجعة كتقييم مهم لها.

مفهوم التدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس

لفهم تنوع مفهوم التدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس نحتاج إلى كشف العلاقة بين آليتين أساسيتين الأنماط الاستباقية والتفاعلية، أثناء التحكم المعرفي الاستباقي يتم اختيار المعلومات ذات الصلة بالهدف قبل حدوث حدث يتطلب الأمر إدراكيًا، ويتم الحفاظ عليها بنشاط طالما تتطلب المهمة، أثناء الوضع التفاعلي لا يتم تنشيط التحكم المعرفي بشكل عابر إلا بعد حدوث الحدث المعرفي المطلوب.

ميكانيكيًا قد تكون أوضاع التحكم الاستباقية والتفاعلية في التدخل الاستباقي والرجعي شبه مستقلة على الأقل وتشارك في وقت واحد معاً، ولكن هذا لم يتم إثباته تجريبيًا حتى الآن، فالمطالب الظرفية والفرد قد تؤدي القدرة المعرفية والتحفيز إلى تحيز السلوك تجاه وضع أو آخر، ومنها تحث المكافأة على معالجة أكثر استباقية في العديد من المهام والمواقف المتنوعة، بينما يؤدي تحميل السياق إلى معالجة تفاعلية.

قام بعض علماء النفس بدمج هذه التلاعبات لاستقصاء المدى الذي يمكن أن تعمل به أوضاع التحكم الاستباقية والتفاعلية بشكل مستقل وفي وقت واحد في التدخل الاستباقي والرجعي، والنتائج المكررة بالفعل الآثار المنشورة لحوافز المكافأة وتحميل السياق، والأهم من ذلك كانت هذه التأثيرات مستقلة بشكل أساسي عن بعضها البعض، مما يشير إلى أن أنماط التحكم الإدراكي الاستباقية والتفاعلية في التدخل الاستباقي والرجعي التي تعتمد على معالجة المعلومات والآليات العصبية المنفصلة، تظهر النتائج أيضًا أنه بينما تتأثر المعالجة الاستباقية بالمكافأة تبدو المعالجة التفاعلية مستقلة عن هذا العامل.

التحكم المعرفي والتدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس

تعتمد عمليات الترتيب الأعلى مثل اتخاذ القرار على الطبيعة المرنة والتكيفية للتحكم المعرفي في التدخل الاستباقي والرجعي، حيث يمكن تطبيق التحكم المعرفي للتدخل الاستباقي والرجعي والقدرة على التصرف بطريقة موجهة نحو الهدف استجابة للطلبات الخارجية والداخلية، وذلك بشكل تكيفي من خلال آليتين تتمثل في الأنماط الاستباقية والتفاعلية، حيث يشير الوضع الاستباقي إلى القدرة على الحفاظ على المعلومات في الذاكرة العاملة والاستعداد للإجراءات المطلوبة للوصول إلى الأهداف الحالية، لا سيما التحضير لعرقلة التدخل الخارجي أو الداخلي.

من ناحية أخرى يشير الوضع التفاعلي إلى اتخاذ القرار الذي يحركه الحافز، وحل التداخل من خلال استرجاع تمثيلات الهدف، ومنها يقترح إطار الآليات المزدوجة للتحكم أن المرونة في استخدام التحكم الاستباقي والتفاعلي تكمن وراء التباين التكيفي الذي لوحظ في التحكم المطبق، وأحد الحسابات الشائعة للعلاقة بين التحكم الاستباقي والتفاعلي هو أنها تمثل أقطابًا متقابلة في سلسلة متصلة في التدخل الاستباقي والرجعي.

عندئذٍ تنعكس الزيادة في المعالجة الاستباقية من خلال انخفاض في المعالجة التفاعلية والعكس صحيح، مما يدل على اعتماد قوي بين العمليات وتفاعلها في التحكم المعرفي ودوره الفعّال في التدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس، قد يكون الحساب البديل هو أن العمليات الاستباقية والتفاعلية مستقلة وظيفيًا من حيث المبدأ، ووفقًا لهذا الحساب يجب ألا يكون لتوظيف أحد أوضاع المعالجة، على الأقل في بعض الظروف، أي تأثير على توظيف الآخر.

تعتبر الأدلة على التمييز بين هذين الحسابين أمرًا بالغ الأهمية لفهم كيفية تطبيق التحكم المعرفي في التدخل الاستباقي والرجعي بشكل تكيفي، وكشف العوامل التي تسبب ضعف التحكم المعرفي في التدخل الاستباقي والرجعي كما لوحظ في بعض الحالات السريرية، ومع ذلك لم يتم تصميم أي دراسة سابقة خصيصًا لتقديم مثل هذه الأدلة.

بحوث التدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس

قامت العديد من الدراسات في البحوث النفسية بتقييم كيفية تنشيط الآليات الاستباقية والتفاعلية ضمن مهمة تحكم معرفية معينة في التدخل الاستباقي والرجعي، فما هي الآثار السلوكية لتنفيذها، وكيف يمكن أن تشارك بشكل مختلف عن طريق المطالب الخارجية، وفي العديد من تلك الدراسات، تلاعب الباحثين بمهام التحكم الإدراكي من أجل تفضيل شكل أكثر استباقية أو تفاعلية للسيطرة لدى الأفراد الأصحاء.

على سبيل المثال تم استخدام مهمة الأداء المستمر كثيرًا لدراسة الأنماط الاستباقية والتفاعلية للتحكم المعرفي في الصحة النفسية والمرض، والتدريب الاستراتيجي، أو مكافأة الاستجابات السريعة والدقيقة تحفز السلوك الإنساني الاستباقي، أثناء إدخال التجارب المحظورة، وحمل السياق العالي يحرض السلوك التفاعلي، حيث جمعت بعض الدراسات بين التلاعبات الاستباقية والتفاعلية، ومع ذلك لم يتم تصميم هذه الدراسات بالشكل الأمثل لإجراء تقييم مباشر للارتباط أو الانفصال بين الآليات الاستباقية والتراجعية.

على وجه الخصوص لتمكين مقارنة دقيقة بين عمليات التحكم الاستباقية والتفاعلية في التدخل الاستباقي والرجعي، من المهم أن تظل الجوانب الحاسمة للمهمة السلوكية مثل عدد وأنواع المحفزات وتكرار نوع التجربة وأن تكون ثابتة.

في كل تجربة في البحث النفسي للتدخل الاستباقي والرجعي يتم تقديم إشارة سياقية، ثم بعد تأخير يتم تقديم مسبار ويقرر المشاركين ما إذا كان المسبار هدفًا أم لا ويستجيبون بالضغط على الزر المناسب، تمثل الأسهم عندما تبدأ العمليات الاستباقية والتفاعلية في التطور ثم تتوج بأداء استجابة ويتم إشراك العمليات الاستباقية في لحظة العرض التقديمية بينما يتم إشراك العمليات التفاعلية في لحظة عرض المسبار.

على الرغم من أن هذه الأنماط السلوكية المميزة مرتبطة بكل نمط في التدخل الاستباقي والرجعي، إلا أن هذا لا يعني أن العمليات الاستباقية والتفاعلية مستقلة بالضرورة، يتميز وضع المعالجة الاستباقية بالأخطاء وأوقات رد فعل أبطأ عندما يتبع غير علامة، على الأرجح لأن المشاركين يتوقعون شيء وعليهم منع استجابة الهدف الأولية، حيث يتميز وضع المعالجة التفاعلية بأخطاء في التجارب.

الهدف من تجريب التدخل الاستباقي والرجعي في علم النفس

كان الهدف الأساسي في هذه الدراسات في التدخل الاستباقي والرجعي هو التحقق مما إذا كانت أوضاع المعالجة الاستباقية والتفاعلية يمكن أن تعمل بشكل مستقل وفي نفس الوقت، وتحقيقًا لهذه الغاية يتم استغلال عمليات التلاعب المتمثلة في حوافز المكافأة وحمل السياق التي ثبت أنها تحفز أوضاع المعالجة الاستباقية والتفاعلية، على التوالي دون تغيير الهيكل العام للمهمة.

لقد استنتجنا أن الجمع بين هذه التلاعبات يجب أن ينتج عنه مجموعة بيانات يكون للحسابات المتصلة مقابل العمليات المستقلة تنبؤات مختلفة، في التدخل الاستباقي والرجعي تعد الأخطاء في تجارب نفسية ومن سمات السلوك الاستباقية، بينما تميز الأخطاء في تجارب التدخل الاستباقي والرجعي السلوك التفاعلي، عند تطبيق التلاعبات التي تحفز كلا وضعي المعالجة في نفس الوقت، ستكون هناك سيناريوهات مختلفة متوافقة بشكل عام مع حساب الاستمرارية.