اقرأ في هذا المقال
تعتبر الحركة أمراً مهماً بالنسبة لنا جميعاً، فنحن نتحرَّك لنتمرَّن وللترويح عن نفسنا والانتقال من مكان إلى آخر؛لأهداف عديدة والتفاعل مع انفعالاتنا والقدرة على الحركة بحرية في البيئة، لكن بالنسبة لهؤلاء الذين يعانون من مشكلات بصرية فالحركة بالنسبة لهم محددة وربما تكون خطيرة، لذلك فإن عناصر الحركة الهادفة تعتبر أهدافاً تعليمية للطلبة الصم والمكفوفين.
عناصر التنقل لدى الطلبة الصم المكفوفين:
- الوعي بالبيئة المحيطة:
يُعَدّ وعي الطلبة الصم المكفوفين بالبيئة المحيطة ومكوناتها والأماكن والأشياء أمر مهم؛ من أجل تسهيل عملية التنقل لهم. - الحركة الداعمة أو الاستهلالية:
يجب على المعلم تقديم للطلبة الصم المكفوفين الهدف المراد الوصول إليه، حيث تبدأ وتستمر الحركة حتى بلوغ الهدف أو نقطة الوصول. - إدراك المسافات:
الحركة لها هدف للطلبة الصم المكفوفين والمسألة يجب أن تدرك ويتعامل معها بشكل مستمر؛ من أجل تحقيق الهدف المراد الوصول إليه. - حماية الذات من الخطر:
يجب معالجة المعيقات والأخطار في بيئة الطلبة الصم المكفوفين أو التعامل معها بشكل آمن. - اتخاذ القرارات:
متى وكيف يتحرَّك الطلبة الصم المكفوفين اختيار الوقت المناسب واختيار نماذج التنقل المناسبة.
أهداف تعليم مهارات التنقل للطلبة الصم المكفوفين:
- أن تكون المهارات للطلبة الصم المكفوفين وظيفية.
- أن تكون المهارات مناسبه لعمر الطلبة الصم المكفوفين.
- أن تُشجّع مهارات الطلبة الصم المكفوفين على التواصل والتفاعل الاجتماعي ومهارات الحياة اليومية.
