تلعب العمليات المعرفية دوراً هاماً في اكتساب اللغة، وتوجد الكثير من المهارات المعرفية التي تؤهل الطفل لاكتساب اللغة، وتظهر هذه المهارات في مرحلتي العمليات الحسية وما قبل العمليات وتعتبر هذه المراحل التي توضع فيها بدايات أو أساسيات اللغة وتظهر هذه المهارات المعرفية في صورة سلوكيات يقوم بها الطفل في كل مرحلة من خلال التقييم لهذه السلوكيات يمكن التعرف على مدى تطوره الإدراكي المعرفي اللغوي.
طرق تقييم المهارات الحسية الحركية للأطفال ذوي الإعاقة:
- الانتباه:
مهارات تتطلب من الطفل أن يكون قادراً على التركيز على المثيرات المقدمة، تبدأ هذه العملية بالانتباه إلى المثيرات البيئية ثم بعد ذلك إلى المثيرات اللغوية. - عملية التقليد:
التقليد هو مهارة يمكن استعمالها لتقييم السلوك، وهي تحتاج التحديد المناسب لعناصر الفعل المراد تقليده وترجمته بشكل صحيحة وتبدأ مهارات التقليد بتقليد الذات ثم الآخرين وتبدأ بسلوك بسيط ثم سلسلة من السلوك وتبدأ بتقليد الحركات ثم الأصوات. - دوام الأشياء:
لتنمية مفهوم الشيء يجب أن يكتسب الطفل معرفة أن الأشياء تستمر في تواجدها في المستقبل في الخبرات المباشرة. - علاقات الوسائل:
تقاس بقدرة الطفل على استخدام الأفعال والأشياء أو الأشخاص الآخرين كوسائل.
