أسماء شاكر

يقصد بمفهوم المعايير: على أنّها عبارة عن علامات إرشادية للمدارس ويستخدمها المعلمين وأولياء الأمور والطلاب كأداة للتركيز على ما يتوقع من الطلاب تعلمه

لقد تغير الإشراف التربوي على مر السنين، وفي القرنين التاسع عشر والعشرين قرون، كان يُنظر إلى الإشراف على أنه مرادف للتفتيش

يدل مفهوم المناهج على الدروس والمحتوى الأكاديمي الذي يقوم المعلم التربوي على عملية تدريسه في المؤسسة التعليمية،

يصعب تقديم إجابة مختصرة لأن المنهج يمكن أن يكون مكتوبًا وغير مكتوب، وبشكل أساسي المنهج هو ما تحاول المدرسة تدريسه والذي قد يشمل السلوكيات الاجتماعية بالإضافة إلى المحتوى ومهارات التفكير.

نظام التعليم: هو عنصر حاسم يساهم على نطاق واسع في مؤشرات التنمية البشرية، إنها إحدى أهم الطرق لتحقيق هدف التنمية العالمية المستدامة.

على الرغم من أن الأفكار الإبداعية لإصلاح التعليم تأتي من عدة مصادر إلا أن المدرسين فقط هم من يمكنهم تقديم الأفكار التي تنبثق من الخبرة المكثفة والمباشرة في الفصل نفسه.

شير إصلاح المدرسة إلى عملية إجراء تغييرات في السياسة أو الممارسة التعليمية، غالبًا استجابةً للقلق بشأن التحصيل الأكاديمي للطالب.

في كثير من الأحيان يظهر الطلاب الواعيون للضمير في الفصل الدراسي معتقدين أن وظيفة المعلم التربوي هي وضع خطة مثالية لهم من أجل التعلم

قد يبدو الإملاء وكأنه قديم الطراز بعض الشيء ولكنه طريقة رائعة وتفاعلية لجعل الطلاب يكتبون ويتحدثون، لا يستغرق الأمر الكثير من وقت التحضير أو التعليقات المعقدة ويمكن أن يكون أيضًا بمثابة نقطة انطلاق للأنشطة الأخرى،

أولاً: البدء في بناء مخزن عقلي لتهجئة الكلمات في ذهن الطالب، ويجب أن يعرف الطالب بالفعل كيفية تهجئة العديد من الكلمات قبل أن يبدأ في الإملاء.

لوضع حد للمفاهيم الخاطئة فإن التعلم البطيء ليس إعاقة في التعلم، ويستخدم لوصف طالب لديه القدرة على اكتساب جميع المهارات الأكاديمية بمعدل أقل من متوسط ​​الطالب،

عندما يُطلب من المعلمين شرح سبب اختيارهم التعليم كمهنة، فلا يوجد ما يمكن أن يكون الجواب يختار الأشخاص المختلفون التدريس لأسباب مختلفة

نّ هذه الإستراتيجية وسيلة رائعة لدفع الطلاب إلى التعمق والتفكير فيما كانوا يتعلمونه، لقد أتاحت الفرص للطلاب لصقل مهاراتهم في طرح الأسئلة والتوصل إلى استنتاجات

تؤثر استراتيجية رفع اليد بين الطلاب بشكل كبير على جو الفصل الدراسي لأنها تثبت زيادة المشاركة وإثارة الاهتمام، حيث لا توضح المشاركة الإنتاجية فحسب

خلال هذه المرحلة يطور الطلاب مفهومهم الذاتي، هذا يحدد كيف يشعرون تجاه أنفسهم ويوجه سلوكهم، وفهمهم لكيفية رؤيتهم للآخرين يؤثر على مفهومهم لذاتهم.

هناك الكثير من الأدوار المختلفة في التعليم، والتي تتطلب مهارات مختلفة، وتتمثل هذه المهارات التي يحتاج إليها ليكون مدرسًا من خلال ما يلي:

يقصد بمهارة الإملاء: هي عملية تدوين ما قاله شخص آخر للطلاب الصغار، حيث يوفر الإملاء طريقة للوالد أو المعلم من احل تسجيل أفكار الطالب عندما تتجاوز متطلبات الكتابة مهارات الكتابة

تُعدّ مهارات الدراسة عوامل تغيير قواعد اللعبة لتعلم طلاب المرحلة الابتدائية، وينبغي على المعلم التربوي اختيار مهارات الدراسة للتركيز على كل ربع أو شهر اعتمادًا على احتياجات الطلاب،

مهارات المحادثة مهمة لنمو الطلاب ورفاهيتهم، ذلك لأن القدرة على إجراء محادثات تساعد الطلاب على تكوين صداقات والاستماع إليهم، وطلب ما يحتاجون إليه، وتطوير علاقات قوية مع الآخرين.

يقصد بتقنيات اللغة الشفهية: هي استخدم هذه الأساليب القوية والمثبتة لتعزيز تطور اللغة الشفوية للطالب، ويتطلب التدخل اللغوي الفعال أن نقدم تعليمات للطلاب منظمة والتي تثير التفكير.

يُعدّ العمل الجماعي المتكامل على عدة جبهات أمرًا حيويًا، حيث أن العمل الجماعي ضروري بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين وبين أولياء الأمور والمعلمين،

قصد بالتعلم المدرسي: هو اكتساب المعرفة والموضوع والمعلومات والفهم والمهارة من التدريس، وتزود الأبحاث حول التعلم والذاكرة المعلمين.

تشير المؤسسة التعليمية إلى وحدة إدارية بها مدير رئيسي أو رئيس آخر والتي لديها مدرسون وموظفون آخرون في خدمتها

يقصد بمحو الأمية الرقمية: هو القدرة على العثور على المحتوى وتقييمه واستخدامه ومشاركته وإنشائه باستخدام تقنيات المعلومات،

بالنسبة للكثير من الطلاب ليست القراءة هي المشكلة، بل إن المشكلة المهمة التي يعانى منها الطلاب هي الفهم الذي يمثل تحديات كبيرة،

بُعدّ تطور المؤسسات التعليمية باستمرار واتخاذ خطوات مهمة من أجل تحسين نظامها التعليمي، من الضروري أن يقوم المعلمين التربويين

انّ تعلم كيفية استخدام السبورة الذكية في الفصل الدراسي  لا يجب أن يكون أمرًا صعبًا، طالما أن المعلم التربوي يدرك أن التدريس الجيد لا يزال أهم شيء في الفصل الدراسي.

هناك العديد من الأجزاء المتحركة في علم أصول التدريس والتي تشمل أساليب التدريس والتغذية الراجعة والتقييم

يقصد بالانضباط: هو عنصر رئيسي في الإدارة الفعالة للفصول الدراسية، حيث يعتبر مفهوم الانضباط في الفصل الدراسي

عندما يكبر الفرد يصبح مشاركًا نشطًا في عمليات مختلفة وبكتسب من خلالها معرفة ومهارات جديدة، وتدريب التعلم المعرفي للفرد يعزز ويقوي خبراتهم في التعامل مع المهام الأكثر تعقيدًا.