الإعلام

حيث قامت الدراسات والبحوث الاتصالية والإلقائية بتصنيف الإلقاء من حيث عدد الجمهور المستقبل للرسائل الاتصالية إلى اتصال فردي واتصال جماعي، وكلاهما يختلفان عن بعضهما من حيث عدد الجمهور بشكل خاص.

‏يلعب نموذج السعي للحصول على المعلومات الإعلامية على أهمية كبيرة في الميدان الإعلامي، على اعتبار أنَّ هذه النماذج تركز بطريقة مباشرة على استقطاب قاعدة جماهيرية ذات اهتمامات مختلفة.

‏تشير نظرية التأثير المحدود في الوسائل الإعلامية إلى النظريات التي ظهرت في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1940، حيث كان لها دور مؤثر على الحملة الانتخابية في ذلك الوقت.

‏اعتمدت أنظمة الإعلام على مجموعة من الأسس النظرية، التي يتم بواسطتها الاختلاف المؤسسي تبعاً للوسيلة الإعلامية المطروحة.

‏تشتمل حرية الوسائل الإعلامية على مجموعة من الأبعاد، التي يتم من خلالها التعامل مع المسؤولية الاجتماعية بطريقة واضحة ومؤثرة على القنوات التلفزيونية أو المحطات الإذاعية أو المؤسسات الصحفية.

‏ ‏تشير أنظمة التوثيق الإعلامي المستهدفة إلى تلك النظم الإعلامية والمعلوماتية، التي تساعد على كيفية التعامل مع مجالات التوثيق الإعلامي التقليدي، والتي أصبحت ‏ذات أهمية في الميدان الإعلامي.

تم تعريف الإلقاء من الذاكرة على الجماهير على أنَّه ذلك النوع الاتصالي الذي يتم وهذا بواسطة تذكر كافة الكلمات التي يتضمن عليها النص المكتوب بشكل عام.

‏تشتمل عملية  ‏تحرير الأخبار التلفزيونية على مجموعة من المعايير أو العناصر، التي يجب مراعاتها بطريقة معتمدة على الصور الإعلامية ‏بالدرجة الأولى.

‏يشير مفهوم الخبر الأول في العرض الإخباري إلى المصطلحات، التي تعتمد على مجموعة من القواعد الهامة والقادرة على متابعة الوسائل الاتصالية المتصدرة.

‏اعتمدت عملية بناء وصياغة النشرات الإخبارية التلفزيونية على مجموعة من الطرق، التي تعتمد على كيفية تقديمها بشكل نهائي قادر على إثراء الخدمات الإخبارية التلفزيونية.

يتم قياس استجابة الجمهور للموضوع الإلقائي من خلال مدى فهم الأفراد المتلقين للرسالة الاتصالية ويظهر هذا الأمر من خلال اجابتهم على الأسئلة المطروحة من قِبل المرسل.

من المفترض على الفرد المُلقي أن يكون إيجابياً وهذا فيما يتعلق بالتفكير الخاص به، وهذا اتجاه ذاته واتجاه المستقبلين للرسائل الاتصالية.

وضع الوقوف أو الجلوس: بحيث يجب على الملقي أن يقف ويجلس تبعاً لما يقوم الموقف الاتصالي والإلقائي والإعلامي بتطلبه بشكل أو بآخر.

قامت الدراسات الاتصالية الإلقائية بتصنيف المهارات الإلقائية إلى مهارات كلامية أي المنطوقة وأخرى غير كلامية أي تلك التي تتعلق بحركات الجسد وإيماءات الوجه وغيرها.

حيث تعتبر مرحلة العلم والإدراك هي تلك المرحلة التي تشير إلى إحداث تغيير واحد أو مجموعة من التغييرات إما في الموضوع الإلقائي أو حتى في العملية الإلقائية أو في الجمهور المستقبل بشكل عام.

‏تشير عوامل التغير الإعلامي إلى تلك العناصر، التي تهتم في كيفية نمو الدراسات الإعلامية والبحثية القادر على النهوض بالتقنيات الإعلامية المرئية ذات المكونات المتعددة.

‏تشير كثافة التعرض في البرامج التلفزيونية إلى المصطلحات التي اعتمدت على كيفية إيجاد أهمية تتمثل في دراسة علم النفس الإعلامي والاجتماعي في القنوات التلفزيونية.

يعتبر عنصر وأسلوب وطريقة طرح الأسئلة على الجماهير المتلقية من بين أنجح الأساليب والطرق التي تعمل على جذب انتباه الجماهير وشد انتباههم إليه.

ومن بين الأمثلة على استعمال هذا الأسلوب هو:" أيُّها الموظفون، لا تسألوا ماذا يمكن أن تقدم لكم الشركة بل اسألوا ماذا تستطيعون أن تقدموا لشركتكم التي تعملون بها".

كما وأنَّ الملقي يستطيع العمد إلى تكرار الجمل التي قد سبق له وأن قالها واستعملها وهذا بالتزامن مع توضيحها وهذا بأفضل صورة بحيث يفهمها المتلقي بطيقة سهلة ويسيرة.

تنتهي العملية الاتصالية في حال عندم ثقة الملقي بذاته بالفشل وبسوء فهم المستقبل للرسالة، أي من الممكن أن لا يفهم تلك الرسالة بتاتاً أو قد يفهمها بطريقة مغايرة لما يريده الملقي.

‏يشير مفهوم التخفيف في عملية تقديم الموضوعات الإخبارية من أهم العوامل الرئيسية، التي أكدت على ضرورة التدريب الإخباري على كافة المجالات الإعلامية المرئية.

يشعر المستمع اتجاه الملقي الذي يقرأ حديثه وخطابه من الورقه بأنَّه يتمتع بقدر كبير من الضعف وبالتالي يعمل فقط على نقل التجربة التي قام بها غيره إلى المستمعين.

اختيار المتدربين: حيث يقصد بها قيام المؤسسة الإعلامية في اختيار المتدربين، بحيث يكون ذلك من خلال ملاحظة مجموعة من العناصر منها: لا بد من أن تكون عملية الاختيار بشكل موضوعي ودقيق، كما لا بد من تناسب وتوافق الرغبة مع مستوى المرشح الإعلامي.

حيث يقصد بها البرنامج الذي من خلالها يتم تدريب العاملين في الحقل الإعلامي على كيفية إنجاز المهام، بالإضافة إلى تزويدهم بالقدرات المعرفية والمهارات الضرورية والمناسبة للعمل، كما أشار علم النفس الإعلامي والعلوم النفسية الأخرى، بأنَّ التدريب الإعلامي يعتبر من المتطلبات الوظيفية في المنظمات الإعلامية.

اختبارات الكفاية: حيث يقصد بها الاختبارات التي تشتمل على كافة الاختبارات المتعلقة بالتحصيل المدرسي، والحرفي

تساهم الاتجاهات الإعلامية في تشكيل مصدر متخصص في عمليات الإقناع، بحيث تكون ضرورية من أجل احتفاظ الفرد فيها للدفاع عن نفسه.

موظف متجاوب: حيث يقصد به الموظف الذي يسعى إلى إظهار كافة عناصر الاهتمام بالمستهلك الإعلامي، والمراجع الإعلامية، بالإضافة إلى الاهتمام بالمصالح الفردية ووضع الأهداف، على أن يتم استنباط الأهداف من المنظمات الإعلامية.

الجماعات غير الرسمية: فهي عبارة عن جماعات يتم إنشائها بشكل تلقائي، بحيث يكون ذلك ما بين الأفراد، كما يكون ذلك من خلال التفاعل العشوائي ما بينهم.

تعتبر مراحل تصميم البرنامج التدريبي الإعلامي، من أكثر المراحل صعوبة وتعقيد في الإعلام، فهي تحتاج إلى جهد من قبل الإدارة سواء كان مادياً أو حتى من ناحية الإمكانيات البشرية، وبالتالي لا بد من مراعاة تصميم البرامج التدريبية وفقاً للمعايير، والتي من شأنَّها تساهم في رفع مستوى الأداء الوظيفي.