العلوم التربوية

النجاح يتطلّب منّا التفكير بعمق وتمعّن، وأن نكون أكثر مرونة وتماشياً مع الأحداث التي تحصل في العالم ، فنحن نفكّر بحياتنا، ونسيّرها مستخدمين عقلنا بصور مختلفة.

إنَّ المعرفة قوّة، وهذه حقيقة جزئية وحسب، والحقيقة الكلّية، أنَّ المعرفة التي تعتبر فعلاً قوّة هي وحدها تلك التي يمكن تطبيقها ﻷغراض محدّدة من أجل منفعة الآخرين،

من أهم مفاتيح التعلّم المستمّر وزيادة المعرفة، لإطلاق إمكانيات عقولنا، هو أن نحصل على كلّ تدريب يمكننا الحصول عليه.

يتأثر الاختيار المهني للشخص بالكثير من العوامل الخارجية مثل الأسرة والعوامل الداخلية مثل العوامل الذاتية الخاصة بالشخص نفسه، بحيث يجب أن يكون اختيار الفرد للمهنة المستقبلية

تعتبر وسيلة دراسة الحالة من أصعب الوسائل التي يعتمد عليها المرشد المهني؛ وذلك لأنَّها تأخذ الكثير من الوقت وتكون متعبة وذات جهد كبير؛ لأنَّها تحتاج لجمع المعلومات

علينا أن ندرك أنَّنا بشر نصيب ونخطئ، وأنَّ القرارت التي نقوم باتخاذها معتقدين أنَّها الأكثر صواباً، وأنَّ غيرنا على خطأ، سيأتي يوماً نجد أنَّنا كنّا مخطئين، وأنَّ غيرنا كان على صواب.

يكتسب الأشخاص الناجحون عادة الارتباط بالأشخاص الذين يتّسمون بالإيجابية والإبداع، وبشكل دائم يقومون على اقتسام الأفكار والخبرات والتجارب من الماضي والحاضر

الأفكار متوفرة وموجودة في كلّ مكان نتواجد فيه، وكلّ ما علينا فعله، هو البحث والتنقيح عن الأفكار الأكثر إيجابية والعمل عليها.

تعتبر أساليب العلاج الأسري السلوكي المعرفي للأطفال واسعة وشاملة، فهناك العديد من الإجراءات المستخدمة في نظرية التعلم الاجتماعي، التي تستخدم لتقديم العون للوالدين

النجاح يتطلّب منّا أن نعرف بالضبط الشخص الذي نطمح بأن سنصير إليه في المستقبل بشكل محدّد، فلا يوجد أحد منا يفكّر بأن يصبح فاشلاً أسوة بأحد الفاشلين، فطموحنا دائماً أن نصبح أفضل شخصية قابنلها أو سمعنا عنها بأي طريقة ممكنة، وهذا يتطلّب منّا أن نغيّر في طريقة تفكيرنا، وعلاقتنا، وأهدافنا، وخططنا المستقبلية، ومقدار الإمكانيات المتاحة لتجعلنا منافسين.

يعمل العديد من الأفراد في مؤسسة مهنية واحدة وتجمعهم علاقة مهنية واحدة، ويكون الهدف من العلاقة المهنية بين جميع الأفراد هو تحقيق النجاح المهني للمؤسسة المهنية وزيادة إنتاجها وجعلها من المؤسسات المهنية المميزة، ولنجاح العلاقات المهنية بين جميع الموظفين في العمل يجب على الأفراد التحلي بمجموعة من المهارات مثل مهارة الإدارة ومهارة القيادة ومهارة التواصل الفعال، وهنا سنتطرَّق إلى مهارة التواصل بين الأفراد في العمل المهني وأهميتها.

يعتبر العمل المهني ضمن مجموعات من أهم الأعمال التي تحقق جميع الأهداف، سواء أهداف الفرد نفسه أو أهداف المؤسسة المهنية التي يعمل بها الفرد، فالعمل المهني يأتي بالفائدة الكبيرة للفرد من حيث حصوله على الخبرة وتوسعه في العلاقات المهنية بحيث يكون الفرد مثقف وذو كفاءة بالعمل المهني، والعمل المهني يأتي بالفائدة الكبيرة على المؤسسة المهنية من حيث زيادة الإنتاجية وزيادة النجاح المهني، وتكزن المؤسسة المهنية أكثر صيت من غيرها بين المجتمعات المهنية.

اهتم المختصون بموضوع الذاكرة لِما له من أهمية كبيرة، وقاموا بإجراء العديد من الأبحاث، وقاموا بربط مفهوم الذاكرة بمفهوم النسيان، بالإضافة إلى وضعهم العديد من النظريات التي تساعدهم على تفسير النسيان وآثاره، والطرق التي يُمكن اتباعها من أجل تقوية الذاكرة، ويُعتبر موضوع الذاكرة لدى طفل الروضة من الأمور بالغة الأهمية وخصوصاً عند الأهل؛ وذلك بسبب ارتباط مفهوم الذاكرة بالتحصيل الدراسي.

من المؤكد الوقوف على مفتَرق طرق عند الاختيار المهني، بحيث يتكون هذا المفترق من طريقين أو أكثر، وهذا ما يجعل الفرد متردد وأكثر حيرة بقرارته المهنية، بحيث يحتاج اتخاذ القرار المهني إلى أن يكون الفرد ذو مهارات شخصية؛ ليكون اتخاذ القرار المهني مبني على أسس ومعايير ثابتة تجعل منه عملية ناجحة.

يعتبر التخطيط السليم من أكثر المواضيع التي يجب على الجميع من ذكور وإناث التطرُّق له؛ لأنَّه من المواضيع والأمور التي تُعَدّ ذات أهمية كبيرة قي الحياة المستقبلية وخاصة المستقبل المهني، بحيث يكون التخطيط السليم للمستقبل المهني بمثابة الطريق السليم الذي يخلو من الصعوبات والمعيقات التي من الممكن أن تواجه الشخص عندما يرغب بتحقيق أهدافه وأحلامه التي رسمها ويريد تحقيقها من خلال المجال المهني.

التقويم المدرسي: هو أداة من الأدوات التربوية الداعمة للتعليم، والتي تساعد على تحديد وقياس فهم الطالب للمادة الدراسية، ويساعد على تقييم الأداء الصفي المرتبط بالمعلم، لذلك تلتزم جميع المدارس التعليمية بوضع وتحديد نظام خاص بالتقويم المدرسي و يكون الهدف منه متابعة الطلاب خلال فترةٍ زمنيّة محددة "فصل".

التقويم المدرسي: يُعرف التقويم المدرسي بأنَّه طريقة علمية يتم من خلاله كشف دقيق للظاهرة، أو لأي سلوك، بهدف التوصل إلى أحكام توظّف بدورها لاتخاذ قرارات تدعم الطالب القوي وتعالج الطالب الضعيف، وتعديل مسارها في الطريق الصحيح.

تطلق العملية التربوية في العادة أهداف واضحة وعريضة، تعمل كل مؤسسة تربوية إلى تحقيقها بأسلوب كلي أو جزئي، وفي كل مكان من الأماكن تكتب الأهداف بواسطة جماعات متخصصة تتميز بفكر واسع وثقافة عالية، وإنَّ هذه الأهداف التربوية تشير إلى الأهداف العامة والمبادئ التي يحتويها النظام والأساس التربوي في بلد ما، والمتجسدة في فلسفة ورؤية التربية القائمة في ذلك البلد، والمستمدة من الرؤية السياسية والاجتماعية والأنماط الثقافية المعمول بها.

إنَّ مفهوم الهدف التربوي يختلف حسب التخصص، وعندما نطلب من المدرسين الأهداف التي يودون تحقيقها في المنهج الدراسي، فإنَّنا نحصل على إجابات عامة وغير واضحة، ومختلفة حسب التخصص والمجال، وعندما كان التعليم يركز على إحداث تغييرات في التصرف والسلوك المحبب لدى المتعلمين، يجب تحديد هذه التغيرات من خلال استخدام عبارات تصف وتوضح تلك السلوكيات التي يريد المجتمع ظهورها لدى أبنائه، نتيجة مرورهم بالخبرات والتجارب التعليمية أثناء مراحل التعليم المختلفة، وتُعرَف هذه العبارات بالأهداف التربوية.

يمكن للكفاءات المهنية أن تقدم للمهنة احتمالات مهمة بخصوص الإنتاجية، وتطوير تدريب مهني فعال قائم على الكفاءة المهنية، وتقديم قياسات أكثر دقة لما يجعل شخصاً مؤهلاً في دور معين، في حين يمكن اعتبار كل أنواع الكفاءات قيّمة بالنسبة للحياة والعمل، تساعد الكفاءات المهنية في أشياء مثل الامتثال والإنتاجية والسلامة، هذه الأشياء تترجم مباشرة إلى النجاح من حيث النتائج المالية للمؤسسة المهنية.

ما قد يؤتي ثماره مع الأشخاص الأكثر شهرة ونجاحاً على مستوى العالم في مجال ما، يمكن له أن يؤتي ثماره معنا أيضاً، إذ ينبغي علينا أن نمارس التنبؤ بالأزمات المستقبلية بوتيرة منتظمة في كلّ ما نقوم به.

تُعَدُّ عمليّة تعليم طفل الروضة مهارة حل المشكلات التي يواجهها أمراً في غاية الأهميّة ، فهذه المهارة تُساعد الطفل في تخطّي الكثير من العقبات وتحقيق النجاح، حيث أنَّ الأطفال الذين تنقُصهم مهارات حل المشاكل قد يكونون أكثر عُرضة للإصابة بالاضطرابات النفسيّة، كما أنَّ القدرة على حل المشكلات يُمكن أن تُساهم في تطوير صحة الطفل العقليّة.

إنَّ الأشخاص الناجحون تكون استجابتهم لخيبات الأمل استجابة مختلفة تماماً بالمقارنة ع الأشخاص غير الناجحين، ويمكن أن نعتبر الطريقة التي يتعامل بها الشخص مع خيبة الأمل هي مؤشر جيّد لأقصى حدّ، عمّا إذا كان سوف يُحقّق نجاحاً في مجاله، أو في حياته على وجه العموم أم لا.

إذا كنّا أشخاصاً طبيعين وأذكياء، فسوف ننظّم كلّ جانب من جوانب حياتنا بحيث نتجنّب الفشل، وخيبة الأمل قدر الإمكان، وقتها سنفكّر مسبقاً ونتنبأ بما قد يسوء حاله، ومن ثمَّ سوف نتخّذ الاحتياطات الضرورية لحمايتنا ضد العوائق والمشكلات، وسوف نوازن ما بين الخيارات المختلفة، وسوف ننتقي مسار الأفكار التي تضمن أعظم قدر من احتمالات النجاح.

إن أغلب اضطرابات الصوت في التصويت تكون نتيجة تغير في سلوك الأوتار الصوتية، بالتالي تكون النتيجة اضطرابات في الصوت.

حيث أن الأفراد الذين يعانون من التأتأة لا يأخذون كمية كافية من الهواء قبل البدء بالكلام فلا تكفيهم هذه الكمية لإنها الجملة بشكل سليم.

إنّ أفضل ما يقدمه الشخص لشخص آخر يحبه هو الصبر على ضعفه و اضطرابه أثناء تطلب الأمر لذلك، هذا تحديداً ما يحتاجه مريض الزهايمر في أسرنا، حيث يعتبر الزهايمر أحد أمراض العصر المزمنة و يقترن وجوده بالشيخوخة في أغلب الأحيان

تظهر تصرفات من المصابين بمرض الزهايمر أو الخرف بطرق معينة تقوم بإرباك المحيطين بهم وتحيّرهم، حيث يجدون صعوبات في أن يسيطرو على المريض

يمثّل مرض الزهايمر العديد من التحديات ليس للمصاب به فقط، بل للشخص الذي يعتني به، لذلك إذا كان هناك شخص قريب مصاب بالزهايمر فيجب أن نعرف كيف نتعامل معه وكيف نهتم بأنفسنا في نفس الوقت.

لا يعني الإصابة بمرض الزهايمر أن العالم قد انتهى أو أن المريض اقترب من الموت، فالكثير من الأشخاص قد أصيبو بالمرض ومارسوا حياتهم بشكل قريب جداً من العادي، لكن مهم جداً أن نسرع في تشخيص الزهايمر