البيئة التعليمية الجيدة والفعالة في التدريس التربوي

يقصد ببيئة التعلم الفعالة: بأنها هي منصة متنوعة حيث يشارك الطلاب ويتفاعلون لتعلم مهارات جديدة، وبينما يمكن للطلاب التعلم في مجموعة من الإعدادات، ويشير المصطلح إلى البديل المفضل والأكثر دقة للفصول الدراسية التقليدية، ولا ينتقل المصطلح إلى دلالة تقليدية أو محدودة مثل غرفة مليئة بالمكاتب وسبورة.

ما هي مكونات بيئة التعلم الفعالة؟

يعد قيام المعلم التربوي على تطوير بيئة تعليمية جذابة وإيجابية للطلاب، خاصة في دورة معينة، من أحد وأكثر جوانب التدريس إبداعًا، وعادةً ما يكون التركيز إما على بيئات التعلم المادية للمؤسسة التعليمية مثل قاعات المحاضرات أو الفصول الدراسية أو المخترات أو على تقنيات متعددة ومتنوعة، تُستخدم لتطوير بيئات التعلم عبر الإنترنت، ومع ذلك فإن بيئة التعلم هي تعبير أوسع بكثير من هذه المكونات وتتمثل هذه المكونات من خلال ما يلي:

• خصائص الطلاب.

• أهداف عمليات التعلم والتعليم.

• الأنشطة التي تدعم التعلم.

• استراتيجيات التقييم التي تقود وقياس التعلم.

• ثقافة تبث مباشرة في بيئة التعلم.

عادةً ما تؤثر العوامل الاجتماعية أو الجسدية أو النفسية أو الثقافية التي تدخل في بيئة التعلم بعمق على قدرات التعلم لدى الطلاب، وإذا لم يكن جو التعلم مواتًيا من أجل اكتساب معرفة أو مهارات جديدة، فسوف يكون من الصعب على الطلاب أن يظلوا منشغلين أو مهتمين.

سوف يؤدي دمج الاستراتيجيات في نهج التعلم أو التدريس إلى مواجهة السلبية ومساعدة الطلاب على الخروج من دوامة السلبية، وعندما يشعر الطلاب بالتقدير والقبول ورؤيته على أنه جزء مهم ومساهم في بيئة التعلم عندها فقط يمكنه التحسين والتعلم بعقل متفتح وقبول وجهات النظر وتقديرها وحل المشكلات بجدية.

إن بيئة التعلم هي سمة عظيمة من أجل نجاح الطالب، وإنه يوفر أجواء إيجابية للشعور بالدافع والمشاركة، ويشجع إعداد التعلم المثالي على التفاعل مع الطلاب والمعلمين ويؤسس في نهاية المطاف شعورًا بالدعم.

ما هي العوامل التي تجعل بيئة التعلم إيجابية؟

هناك مجموعة من العوامل الرئيسية المتعددة والمتنوعة التي تساهم في إنشاء بيئة تعليمية فعالة وإيجابية للطلاب، وتتمثل هذه العوامل من خلال ما يلي:

قيام المعلم التربوي على إنشاء ثقافة تعلم داعمة: يجب أن يشعر كل فرد في مجتمع التعلم بالترابط، ويجب أن يشعروا أنهم يساهمون في البيئة العامة مع كونهم جزءًا أكبر وأهم من ثقافة التعلم الداعمة. ولهذا يجب على المعلم التربوي القيام على تطوير نظام دعم مناسب أو برنامج إرشاد من شأنه أن يوفر للطلاب المساعدة المطلوبة عند الحاجة، ويمكن أيضًا دعم الفكرة من خلال إنشاء منتديات مناقشة عبر الإنترنت أو منصات عبر الإنترنت حيث يمكن للطلاب التجمع ومناقشة مختلف الموضوعات.

ويمكن للطلاب استخدام هذه المنصات لتقديم الدعم لزملائهم الأعضاء، ومعالجة المخاوف والتعبير عن أفكارهم وآرائهم حول بعض الموضوعات، ومع ذلك  تقدم منصات التعلم الحديثة دورة تدريبية عبر الإنترنت، والتعليم المستمر من خلال الموارد التي يمكن الوصول إليها واستخدامها من قبل الطلاب في أوقاتهم الخاصة.

قيام المعلم التربوي على معالجة احتياجات الطلاب: يمتلك الطلاب أيضًا بعض الاحتياجات النفسية للنظام والأمن والحب والانتماء والكفاءة والقوة الشخصية والجدة والحرية وحتى المتعة، ومن المهم تلبية هذه الاحتياجات في جميع الأوقات ومساعدة الطلاب على التقدم وتعلمهم بموقف إيجابي في أي بيئة تعليمية حيث يستوعب المعلمون هذه الاحتياجات الجوهرية، ويميل الطلاب إلى أن يكونوا أكثر سعادة وأكثر مشاركة وفاعلية، وهناك حوادث سلوكية أقل من غير ذلك وهذا الجو التعليمي المُرضي يساعد الطلاب في تطوير موقف التعلم الصحيح أثناء إقامة علاقات إيجابية مع أقرانهم.

قيام المعلم  التربوي على جعل بيئة التعلم بيئة إيجابية: يستجيب الطلاب للثناء بشكل أفضل من الإجراءات العقابية، حيث أن التقدير هو مفتاح الدافع، وعلى عكس الإذلال وهذا أمر محبط للغاية، ويقدر الطلاب حرية التعبير عن آرائهم وبالمثل فإن آراء أقرانهم تلعب أيضًا دورًا مهمًا في تحديد موقف التعلم لديهم، هذا هو بالضبط السبب في أن تصرفات مثل المضايقة هي السبب الأول لترك الطلاب من الدورة بدلاً من وصفها بأنها مملة أو غبية أمام الآخرين، وفي حين أنه من المهم التعبير عن الآراء، فمن الضروري أيضًا أن تظل إيجابيًا بدلاً من الاعتداء، ومع ذلك فإن أفضل طريقة للحد من هذا السلوك السلبي، وفي بيئة التعلم المهنية هي البدء في تصحيح السلوك دون تحديد أسماء الطلاب الذين يرتكبون الأخطاء.

قيام المعلم التربوي على تقديم التغذية الراجعة: إن التعليقات هي طريقة رائعة للتواصل مع الطلاب وتعيين جهود التعلم في الاتجاه الصحيح، وتعد التعليقات أمرًا حيويًا للمتعلمين؛ لأنها تساعدهم في تتبع تقدمهم وتغيير استراتيجية التعلم الخاصة بهم وفقًا لذلك، ويساعدهم على التعرف على مناطقهم الضعيفة مع تحسين المهارات المتقدمة، وتُعلم التغذية الراجعة الطلاب بالمكان الذي فقدوا فيه العلامة وما يلزم القيام به، وإن التغذية الراجعة ليست فقط مفتاحًا لتحفيز الطالب ولكن هذه التعليقات في الوقت المناسب والمتسقة تضمن بيئة تعليمية تفاعلية، وإنها تحافظ على مشاركة الطلاب وتسمح لهم بالاستمرار مع الشعور بالهدف والانتماء.

قيام المعلم التربوي على الاحتفال بنجاح الطلاب: بالإضافة إلى التغذية الراجعة والتقدير، هناك طريقة أخرى لإنشاء بيئة تعليمية إيجابية وفعالة وهي الاحتفال بنجاح الطلاب قد يكون هذا أي شيء من تصفيق إلى مكافأة كبيرة، وعندما يتم التعرف على إنجازات الطلاب ومشاركتها من قبل المدربين مع الطلاب الآخرين، فإن ذلك يخلق إحساسًا بالإنجاز ويعزز سلوك التعلم الصحي.

ويمكن للمعلمين بسهولة قضاء بعض الوقت على أساس أسبوعي للتعرف على كل طالب لأي إنجاز محدد، ويمكن القيام بذلك أيضًا في شكل أنشطة جماعية أو مهام أو مشاريع جماعية، وبالإضافة إلى الاحتفال فمن المهم أيضًا مناقشة العمليات أو الاستراتيجيات المستخدمة من قبل الطلاب لتحقيق الهدف، وسوف يكون هذا أيضًا بمثابة دليل للآخرين لاستخدام نفس استراتيجية التعلم وتحسين أدائهم بنفس الطريقة.

قيام المعلم التربوي على تحقيق الأمن والسلامة في بيئة التعلم: توفر بيئة التعلم الجيدة منصة آمنة للطلاب، وقبل أن تتوقع أن ينجح الطلاب أكاديميًا، ويجب أن يشعروا أيضًا بالأمان عقليًا وجسديًا، بينما تتخذ معظم المدارس تدابير السلامة الجسدية، لا تراعي العديد من منصات التعلم السلامة العقلية للطلاب، تتجاوز السلامة في بيئة التعلم الرفاهية الجسدية، من أجل الحفاظ على بيئة تعليمية آمنة، يجب أن يشعر الطلاب بالدعم والترحيب والاحترام، لكن العديد من منصات التعلم ومدونات قواعد السلوك الخاصة بها لا تراعي دائمًا المناخ الإيجابي أو تدعمه، وعلى سبيل المثال تؤثر الممارسات التأديبية الصارمة مثل الإيقاف بشكل سلبي على معنويات الطلاب وتعوق أدائهم أو احتمالية التحسن.

ومن ثم فإن بناء بيئة تعليمية إيجابية يتعلق بالحفاظ على ثقافة صحية حيث يتم توصيل التوقعات بشكل جيد ويكون الطلاب على دراية كاملة بمدونة قواعد السلوك.

قيام المعلم التربوي على توظيف الألعاب والأنشطة التفاعلية في البيئة التعليمية: أن منصة التعلم هي التي تقوم على إنشاء تفاعلات قوية ويعزز ثقافة التعلم التعاوني، وهذا يعني أنه من الضروري للمعلمين الحفاظ على علاقات إيجابية مع الطلاب مع ضمان الارتباط الإيجابي والسليم بين الطلاب، ويمكن القيام بذلك باستخدام أفضل طريقة لتشجيع الأنشطة الجماعية، ويؤدي إدخال الألعاب والأنشطة غير التنافسية إلى انهيار المجموعات داخل بيئة تعليمية، ويساعد هذا أيضًا الطلاب الجدد والخجولين على الشعور بالانتماء، وأن مثل هذه الأنشطة تعزز التواصل وبيئة العمل التعاونية وتؤسس هياكل التعلم التعاوني.

حيث أن هناك المئات من الأنشطة الجماعية والألعاب التي أثبتت جدواها والتي يمكن تقديمها كأنشطة صفية، وهذه الأنشطة الممتعة تجعل الطلاب مهتمين بحضور البيئة الصفية، وتساعدهم على التعلم والتقدم في بيئة أكثر ودية.