ما هي أسباب لأهمية المناهج الدراسية في النظام التربوي؟

المناهج في النظام التربوي:

يدل مفهوم المناهج على الدروس والمحتوى الأكاديمي الذي يقوم المعلم التربوي على عملية تدريسه في المؤسسة التعليمية، وفي غالبية الأحيان يقصد بالمناهج التعليمية هي عبارة عن الدورات التي تقوم المؤسسة التعليمية على تقديمها، ولكن نادرًا ما يتم اللجوء إلى استعمال هذا المعنى العام في المؤسسة التعليمية، ويدل المنهج أيضاً إلى المعرفة والمهارات التي يتوقع من الطلاب تعلمها.

ما هي أسباب لأهمية المناهج الدراسية في النظام التربوي؟

هناك مجموعة متعددة من الأسباب التي تظهر أهمية المناهج الدراسية، وتتمثل هذه الأسباب من خلال ما يلي:

مسار ثابت ومنظم:

المنهج الدراسي هو في الأساس عبارة عن سلسلة من الأنشطة وأهداف نتائج التعلم المتعلقة بكل موضوع، وإنّها بمثابة خريطة رائعة تحدد المكان الذي يريد الفرد الذهاب إليه وكيفية الوصول إليه، ولا يتم إنشاء مستندات المناهج الدراسية بين عشية وضحاها، وهناك قدر كبير من التفكير والوقت والجهد والخبرة في تطويرها.

إذا كان المعلم التربوي تشعر بالشغف تجاه وضع ذوقه الخاص في طريقة التدريس فيجب عليه عدم القلق، بينما يرسم المنهج المسار ويقدم أفكارًا على طول الطريق لدعم تدريسه، هناك دائمًا مجال للتفسير. وينبغي على المعلم التربوي ترك المنهج يعمل كمسار إرشادي بأسلوبه الخاص.

يكمن أحد الأمثلة على المسار الثابت للهيكل الذي يوفره المنهج في إطاره، يتم تقسيم أهداف التعلم الأكبر إلى أهداف أكثر تحديدًا ونتائج مرغوبة، بهذه الطريقة يمكن رؤية الصورة الكبيرة وفهم بشكل أفضل كيف تساعد الدروس الأصغر المعلم التربوي في تعليم المفاهيم الشاملة.

قد يطلب من طالب من احد الفصول الدراسية في فصل التربية البدنية أن يتعلم الحركة، وهذا غامض إلى حد ما، ولكن إذا تعمق قليلاً سيرى أن الطلاب سوف يتعلمون كيفية اكتشاف الأخطاء في الحركة، وتنفيذ تسلسل الحركة وأداء مهارات النقل، جنبًا إلى جنب مع بعض القطع الأخرى من اللغز، بمجرد رؤية هيكل أو تنظيم نتيجة التعلم يصبح كل شيء أكثر وضوحًا.

التقدم:

يعمل المنهج المصمم جيدًا كمرجع لضمان أن المعلم التربوي على المسار الصحيح، تم تصميم مكوناته لتطوير المفاهيم، من المستوى الأساسي إلى الموضوعات أو المهارات المعقدة بشكل متزايد، من المهم أن يتذكر المعلم أن المناهج الدراسية ليست معلمة منعزلة لسنة دراسية واحدة.

بدلاً من ذلك إنّه جزء من لغز أكبر بكثير مرتبط بالمنهج الدراسي لكل صف آخر، يحرز الطلاب تقدمًا من عام إلى آخر. من خلال اتباع المنهج الدراسي مع الطلاب، فالمعلم التربوي يقوم بإعدادهم  من أجل مواصلة رحلتهم في العام المقبل وكل عام بعد ذلك بطريقة أكثر منطقية وتنظيمًا.

في حين أن تعلم كيفية كتابة كلمات مرئية مهمة وقراءة النصوص الأساسية كلها أمور تثير الغضب في صف واحد، في الصف التالي قد يكتب الطلاب مواضيع أطول في شكل قصص قصيرة ويقرؤون بشكل أكثر استقلالية بنصوص أطول، في حين أن الجمع والطرح من المهارات الحاسمة للتعلم في السنوات القليلة الأولى من المدرسة، فإنّها تفسح المجال للضرب والقسمة وفي النهاية الجبر وحساب التفاضل والتكامل بينما يبني الطلاب على أسسهم، والتقدم ضروري وتسمح مستندات المناهج لهذا التعلم المتسلسل بالحدوث.

الأهداف المشتركة:

لا تقتصر أهداف كل مادة على الطلاب فقط وإنها أيضًا للمعلمين، لديهم أهداف محددة في المناهج الدراسية لما يحتاجون إلى تدريسه في عام معين، وللطلاب أهداف لما يحتاجون إلى تعلمه، من الواضح أن هناك الكثير من التداخل، تسهل الأهداف المشتركة على المدرسين مواءمة أساليب التدريس مع الاحتياجات الأكاديمية للطلاب من أجل ضمان نجاحهم.

بالإضافة إلى إنشاء أهداف مشتركة بين المعلمين والطلاب، فإن المنهج أيضًا يوحد أهداف التعلم لمدرسة بأكملها ويوفر مسارًا واضحًا للطلاب للتقدم من صف إلى آخر، يجب على الطلاب تلبية بعض الكفاءات الأساسية قبل الانتقال إلى المواد المتقدمة، مثل إتقان الجبر قبل محاولة حساب التفاضل والتكامل، بدون وجود مثل هذا المنهج الموحد سوف يتعين على المدرسين إنشاء أهداف التعلم الخاصة بهم والتنسيق بطريقة ما مع بعضهم البعض لضمان أن طلابهم على المسار الصحيح.

ربما الأهم من ذلك أنّ الطلاب الذين أكملوا المرحلة الثانوية وحققوا جميع أهداف التعلم المحددة لهم سوف يكونون جاهزين للتعليم بعد الثانوي أو القوى العاملة التي لديها نفس خط الأساس من المهارات، ممّا يسهل على أصحاب العمل تحديد المرشحين المؤهلين حقًا.

متغير بشكل دائم:

أخيرًا يعد تبني المناهج الدراسية أمرًا مفيدًا بالنسبة لما من المعلم التربوي وللطلاب لأنه ليس شيئًا ثابتًا، تتم مراجعة المستندات وتحديثها بانتظام لتعكس الاحتياجات الحالية للطلاب والمجتمع ككل، وهذه التحديثات والتغييرات هي نتائج التعاون والبحث، سوف يستفيد الطلاب بطرق رئيسية من أحدث المعلومات ومن التركيز على المهارات المطلوبة حقًا في عالم اليوم.

قد يفقد أطراف العملية التعليمية بعض المهارات أو أهداف التعلم مع مرور الوقت، ويتم استبدالها عمومًا بأهداف أكثر صلة، وينبغي على المعلم التربوي تعلم أنه ببساطة لا يوجد وقت كافٍ في العام الدراسي لتعلم كل شيء، وبالتالي من المهم بشكل خاص التركيز على الاحتياجات والأهداف الأكثر إلحاحًا للطلاب.

في هذه الأيام تحتل المهارات التقنية مكانة عالية في قائمة الاحتياجات، يجب أن يكون الطلاب على دراية بالتكنولوجيا من أجل القيام بعمل جيد في العالم الحديث، ويتحمل المعلمون والمدارس مسؤولية إعدادهم لذلك، وعلى الرغم من أنه يوجد العديد من الطلاب في عمر ست سنوات ربما يتفوق علي في عالم التكنولوجيا في هذه النقطة، لذلك ربما يحتاج إلى تعليم هذه المهارات الأساسية حتى يتمكن  الطلاب من مساعدات بعضهم البعض في التكنولوجيا في غضون بضع سنوات.

أهمية تطوير المناهج في تعزيز التعليم والتعلم:

كان التحول الإيجابي والمهم الآخر في المناهج الدراسية هو المواطنة العالمية، حيث يتعلم الطلاب المزيد حول كيفية الوجود والمساهمة في عالم متشابك ومترابط بشكل متزايد، تؤثر القضايا العالمية على الجميع بطريقة مختلفة عمّا كانت عليه في الماضي، إلى حد كبير بسبب التكنولوجيا حيث أن المعلمون متصلون بطريقة لم تجربها الأجيال السابقة، ويحتاج الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على التنقل في دورهم ورحلتهم في هذا المجتمع العالمي.

كل هذا يوضح أنّ المناهج الدراسية يجب أن تتغير بشكل منتظم، ممّا يجعلها أساسًا أكثر أهمية يمكن أن نبني عليه أساليب التدريس لدى المعلم التربوي، ومن خلال استخدام المنهج بشكل فعال سوف يساعد المعلم التربوي الطلاب على البقاء على اطلاع بأحدث المهارات المطلوبة والحصول على مسار تعليمي أكثر تماسكًا.