ذوي الاحتياجات الخاصة

تهيئة الأفراد المتعلمين والعمل على استثارة انتباههم واستثارة دافعيتهم للتعلم، إذ يبدأ الموقف التعليمي من خلال تهيئة الطالب الكفيف إذ يكون أكثر استعداداً للاهتمام بموضوع الدرس.

إن الفرد المعوق عقلياً مثلة مثل غيره من الأفراد غير المعوقين يتأثر بشكل كبير في الوضع التعليمي، بوجود أو في عدم وجود الحوافز الملائمة، ويفترض تحديد هدف واقعي.

يمكن القول أن أغلب أدوات القياس، في غير جانب التحصيل الأكاديمي تعتبر معيارية المرجع، ومثال على ذلك مقاييس الذكاء، ومقاييس الميول ومقاييس الشخصية.

ويقصد باتخاذ اللعب أسلوب للتعلم والتعليم هو أن يتم استغلال النشاط الفطري للطالب، أن للعب دور هام في تحقيق أهداف المنهج في مختلف جوانب النمو.

يوجد العديد من الألعاب يتمكن المعلم من تقديمها للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، تعمل على تنمية الحركات الدقيقة لديهم،

يمكن بناء مهارات التذوق من خلال استعمال الطعام، حيث يقوم المعلم بتخطيط لحفلة تذوق باستعمال الأطعمة الشائعة، يقوم الأطفال بإعداد عصير فواكه لأصحابهم.

يمنع القانون في الدول المتقدمة التمييز ضد الأفراد ذوي الحاجات الخاصة في مجال التوظيف، بل إنه يطلب من أصحاب العمل إجراء تعديلات معقولة تخدم الأشخاص ذوي الحاجات الخاصة.

إن تخطيط عملية التقييم المهني مهم جداً؛ لنجاح التقييم المهني والحصول على نتائج عملية وواقعية وإعداد التقرير النهائي العملي والموضوعي عن حالة ذو الاحتياجات الخاصة.

يتعلق بتقديم المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة على حل مشكلة التي تتعلق باختيار العمل، والتي تلائم قدراتهم واستعداداتهم وميولهم وطاقات العمل المتبقية لديهم.

إن الأدوية والعقاقير تساهم في شفاء الفرد المريض من عديد من الأمراض، كما يمكن أن تكون طريقة وقائية لعدد كبير من الأمراض التي من المحتمل أن تؤدي إلى اضطراب أو إلى عجز.

تحليل العمل لذوي الاحتياجات الخاصة هو عبارة عن عملية تجميع وتصنيف وتحليل المعلومات عن المهن المختلفة، عن طريق الملاحظة والمقابلة والدراسة لمعرفة نشاطات العمل

أي خلل أو اضطراب في جزء من أجزاء نمو الطفل تؤثر بشكل سلبي على قيامه بالمهام، حيث أن الفرد المصاب بالشلل الدماغي يواجه مشكلات في رفع رأسه وفي التدحرج وفي الجلوس

يحتوي جهاز ماك (Mac) على عدد من ميزات إمكانية الوصول المضمنة (Accessibility Features) التي يمكنها تلبية احتياجات معظم المستخدمين، تهدف ميزات إمكانية الوصول في الأدوات الحديثة إلى تسهيل استخدامها والتفاعل معها

تُعَد عملية التدخل المبكر عملية مهمة لكل حالات ذوي الاحتياجات الخاصة، تعمل عملية التدخل المبكر على تحسين مستوى الفرد وتسهم في تحسين قدراته في وقت مبكر، ويقدم أيضاً

إن عملية القياس باستعمال الاختبارات وطرق الملاحظة الأخرى، يكتنفها جزء من جوانب الضعف التي تجعل الخطأ في عملية القياس جزءاً رئيسياً من النتيجة المتحققة في عملية القياس.

تقوم جميع الدول بتقديم الخدمات التأهيلية لأبنائها المعوقين، باستخدام أساليب وطرق متنوعة وأغلبها الخدمات يتم تقديمها عن طريق المؤسسات التي تأسست لهذا الهدف.

ويعني المجال في عملية التأهيل الذي يساهم في مساعدة الفرد ذو الاحتياجات الخاصة، على عملية التكيف مع متطلبات الأهل ومتطلبات المجتمع، وتقليل من أي أعباء اجتماعية وأعباء اقتصادية.

تركز الاهتمام بأصناف التربية الخاصة بصورة خاصة عن طريق تعرف احتياجاتهم، وعن طريق توفير رعاية خاصة لهم، وكذلك إصدار تشريعات تساهم بحفظ لهم حقوقهم.

جزء من هذا التصنيف معد لقياس ما يطلق عليه أقصى أداء في جوانب القدرات، والجزء الآخر معد؛ بهدف قياس الأداء النموذج المميز للشخص في سلوكه المعتاد.

إن أفضل الآلات الموسيقية لدى الأطفال هي أصواتهم، فأصواتهم هي دائماً معهم، وكل طفل صغير يصدر أصوات مناغاة وبكاء موسيقية.

الموسيقى لفظ يوناني يطلق على فنون العزف على آلات الطرب، والموسيقى فن وعلم ولغة، وسميت بفن لأنها ممتعة لأذن المستمع وتعمل على وصول المستمع للرضا.

النهج التقليدي لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة في العمل لم ينجح كثيراً، ومن الواضح أن شيئاً أساسياً يحتاج إلى التغيير،

إن تطبيق القبول المبكر في جامعاتنا يحتاج إلى تعديل نظم القبول فيها بصورة جذرية تضع حداً لشرط.

قد قال بعض العلماء والمختصون بعدد من الفوائد والمميزات التي تنتج عن برامج التسريع الأكاديمي للطلاب المتفوقين عقلياً،

مما لا شك فيه أن الموهوبين والمتفوقين نالوا اهتمام الباحثين والعلماء وكذلك علماء النفس، لما يتمتعون به من خصائص وصفات لا يمتلكها غيرهم

اتخذت المجتمعات الأوروبية قراراً في منتصف الثمانينيات، للمضي قدماً بقوة في إجراءات التنسيق في مجال الصحة والسلامة،

في أكثر الاحيان يتمتع الأطفال الموهوبون والمتفوقون بالقدرة على ملاحظة فروق الحياة اليومية وإدراك أوجه الاختلاف.

التربية الخاصة والإرشاد التأهيلي هما نظم إنجاز الدولة الرئيسة الممولة لخدمة الأشخاص ذوي الإعاقة وأسرهم.

أنشطة الصف يجب أن تكون منظمة بحيث توفر الفرصة للطلبة ذوي الإعاقة لاستخدام مهارات تقرير المصير والمهارات الاجتماعية.

تشترك هذه الصفة بالرغبة في التواصل إلى جواب المشكلة من خلال اختيار أول فرصة دون استيعاب كل الجوانب للمشكلة والعمل على إيجاد بدائل.