أشياء يمكن تعلمها من أنظمة التعليم الناجحة في النظام التربوي

أشياء يمكن تعلمها من أنظمة التعليم الناجحة في النظام التربوي

تم اختبار أنظمة التعليم في كافة أنحاء العالم وتحسينها منذ مدة طويلة من أجل العمل على إنجاز نتائج أكاديمية عالية وتنمية الشخصية للطلاب، حيث أنه في حال التحق الطالب في أي مدرسة او نظام تعليمي في أي دولة من العالم فإن تعليمه يتأثر بصورة رئيسية بثقافة وعقلية تلك الدولة، وعلى الرغم من توافر نظام تعليمي مثالي إلا أن هناك بعض الدول التي تحصل على نتائج أكاديمية مثالية ومهارات شخصية تساعد الطلاب على تجاوز والمضي قدمًا في الحياة.

إذن ما هي الدول التي يبدو أنها صحيحة عندما يتعلق الأمر بتعليم الطالب، وما هي العوامل التي تجعله ناجحًا للغاية؟ تقوم العديد من الدول ببناء تعليمها بطرق مختلفة، ولكن فيما يلي مجموعة من الدول تقود نجاحاتها التعليمية إلى دراسة كيفية تأثير أولوياتها على الطريقة التي يتم بها تشكيل أنظمتها التعليمية وما يمكن أن نتعلمه منها، ويتمثل ذلك من خلال ما يلي:

اليابان:

تنمية الشخصية قبل المعرفة:

أي شخص زار اليابان يلاحظ أن اليابانيين يتمتعون بشخصية مهذبة للغاية وأخلاق نقية؛ وذلك لأن الثقافة اليابانية لديها تركيز قوي للغاية على التركيز على بناء شخصية الطالب قبل بدء التعليم التقليدي بالامتحانات والاختبارات الرسمية.

تقضي السنوات القليلة الأولى من حياة الطالب المدرسية في اليابان في تنمية الاحترام والرحمة والكرم كجزء من طبيعته، بالإضافة إلى الفرق بين الصواب والخطأ والعدالة وضبط النفس والتصميم، تساعد هذه السمات في إنشاء شعور بالتوازن المطلوب للنجاح في المدرسة والحياة للمضي قدمًا.

يقوم الطلاب اليابانيون بتنظيف مدرستهم بأنفسهم:

في حين أن العديد من المدارس تستخدم عمال نظافة لتنظيف كل زاوية وركن، في اليابان يتم غسل وتنظيف الفصول الدراسية والممرات والكافيتريات وحتى المراحيض من قبل الطلاب أنفسهم، وينقسم الطلاب إلى مجموعات، ويقومون بواجبات التنظيف على أساس يومي، والسبب في كون هذا جزءًا من نظام التعليم في اليابان هو أنه يعلم الطالب ليس فقط كيفية التنظيف وأهمية روتين التنظيف، ولكن كما يعزز العمل الجماعي بين زملائه الطلاب واحترام عملهم وعمل الآخرين.

فنلندا:

الأقل هو الأكثر:

تم الترحيب أيضًا بنجاح فنلندا الكبير عندما يتعلق الأمر بنظام التعليم الخاص بها، يعود جزء من هذا إلى فكرتهم القائلة بأن القليل هو الأكثر، ويقضي المعلمين في فنلندا حوالي 600 ساعة سنويًا في التدريس في الفصول الدراسية، وهذا يقارن بما يقرب من ضعف نظيره للمعلمين في أمريكا، تتمثل ميزة قضاء وقت أقل أمام الأطفال في مزيد من الوقت للمعلمين للاستثمار في التطوير المهني، مما يؤدي في النهاية إلى نوعية الساعات التي يقضيها المعلم في التعليم بدلاً من الكم، هذا لا يؤدي فقط إلى فوز الطلاب ولكن أيضًا لأعضاء هيئة التدريس أيضًا.

يقضي الطلاب وقتا أطول بالخارج:

تركز فنلندا والدول الاسكندنافية الأخرى بما في ذلك النرويج والسويد بشكل كبير على التواجد في الخارج في الطبيعة، ولهذا السبب يقضي الطلاب في فنلندا وقتًا طويلاً في الاستكشاف واللعب، ويُنظر إليه على أنه عنصر مهم في التعلم لا يقل أهمية عن بيئة الفصل الدراسي.

حتى في أعماق الشتاء يلعب الطلاب في الخارج أو يقومون برحلات تعليمية في الغابات أو الجبال، بصرف النظر عن تشجيع الطلاب على أن يكونوا نشيطين، فقد وجد أن التواجد في الطبيعة له آثار مفيدة كبيرة على الرفاهية والسعادة ويساعد الدماغ في عدد كبير من الطرق.

سنغافورة:

يتم استثمار المزيد في التكنولوجيا:

تمتلك سنغافورة واحدة من أعلى إحصائيات المدارس تحقيقًا في آسيا والعالم، وقد تم استثمار الكثير في الدعم التكنولوجي داخل الفصول الدراسية لكل من الطلاب والمعلمين، وهناك تركيز كبير على التكنولوجيا كونها وسيلة ضغط لتحسين مدارس سنغافورة وإتاحة الفرصة للطلاب للوصول إلى المعلومات، إنهم يستثمرون في التعلم الرقمي مع الوصول إلى الإنترنت عالي السرعة للجميع والكتب المدرسية الرقمية، مما يجعل المواد التعليمية أكثر سهولة خاصة للطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض.

التعريف بأهمية علم النفس الإيجابي:

في سنغافورة كان هناك إصلاح كبير في نظام التعليم على مدى السنوات الأخيرة، ومن بين الإضافات الخاصة منهجًا للمهارات الاجتماعية والعاطفية يركز على الاكتشافات الحديثة في علم النفس الإيجابي حول العقلية والمرونة والعزيمة، ينظر إلى التعليم الإيجابي على أنه تكامل أساسي ومهم في الفصل الدراسي الذي يزرع ويشكل الطريقة التي يتم بها تدريس المواد وتثقيف الطلاب حول الطرق المختلفة لتشجيع الإيجابية في حياتهم.

ألمانيا:

لا مقارنات بين المدارس:

تستخدم اختبارات المناهج الوطنية في بلدان مختلفة حول العالم لمقارنة إنجازات المدارس المختلفة، وهذا يمكن أن يضع الكثير من الضغط على أداء الطلاب، ويعيق طريق الاستمتاع والنمو الشخصي والإنجاز، في ألمانيا لا تنشر جداول الدوريات مما يعني أن المدارس ليست قلقة باستمرار بشأن سمعتها وبالتالي فهي أقل استهدافًا.

تضمن المدارس الألمانية أن مراقبة المعلمين والطلاب على حد سواء ليست مفرطة، مما يقلل من فرصة إعاقة إبداع المعلم، وهذا يسمح بأن يكون هناك تركيز أكبر على عملية التعليم بدلاً من النتائج، مما يمنح الطلاب نهجًا أقل ضغوطًا وممتعًا للتعلم.

فصل أقل بين الطلاب على اختلاف مستوياتهم التعليمية:

تعتبر عملية فصل الطلاب في مستويات متنوعة من التعلم في الكثير من المؤسسات التعليمية من العالم، ويتم ذلك من خلال القيام على وضع بعض الطلاب في فصول دراسية متنوعة بناءً على مستوى قدراتهم وحاجتهم.

حيث قامت ألمانيا على دمج المؤسسات التعليمية في مؤسسات تعليمية شاملة أكثر عمومي، وتملك القدرة على الاهتمام ودعم الطلاب من جميع المستويات في نفس البيئة، حيث ان ذلك يؤدي الى كسر عملية الفصل بين الطلاب ويقوي عمليات تعلمهم.

نظام التعليم المثالي في النظام التربوي:

بينما تتجه العديد من أنظمة التعليم الغربية إلى آسيا بسبب أسرارها عالية الإنجاز، لا يبدو أن هناك نظامًا واحدًا لديه القدرة على تغطية جميع الاحتياجات وغرس الاختلافات الثقافية والآراء، الشيء الوحيد الذي يبرز هو الاستثمار في الاستراتيجيات العاطفية والإيجابية التي تتجه نحو تشكيل الطالب بطريقة تشجع العقلية التي من شأنها أن تساعد في جميع مجالات حياتهم.

ليس ذلك فحسب بل أهمية الاستثمار في الجودة المهنية للمعلمين والمزيد من التطوير، مهما كانت وجهة النظر حول النظام التعليمي المثالي يمكن أن ينظر إلى الجميع الى بعضهم البعض من أجل أخذ الأفكار القيمة عن أفضل طريق للنجاح التعليمي، وما الذي يريد العمل على تطويره أو تحسينه.